小学作文教学创新途径分析报告

小学作文教学创新途径分析报告小学作文教学创新途径分析报告培育横向思维，就是让学生在看一件事、一个问题时，能从不同的立足点动身，下面是派克资源网小编给大家带来的小学作文教学创新途径分析报告，希望大家喜爱。

为了提升小学生的作文创新实力，文章从思维方式入手，让作文立意新奇高远;从美妙生活入手，让作文选材新奇丰富;从宏观结构入手，让学生作文布局新奇合理三个方面论述了小学作文教学的创新途径。

创新是一个民族进步的灵魂。小学作文的创新是一个常说常新的话题，只有充溢特性魅力、超脱平凡的文章，才具有鲜活的生命力，才会吸引读者的留意力，才是真正意义上的创新作文。

一、从思维方式入手，让作文立意新奇高远

立意的优劣干脆关系文章的成败，文意高尚能给人以正能量，能催人奋进;新奇的立意可使整篇文章增色添彩、意蕴隽永。笔者从近几年学生作文状况来看，作文的命题方式多样化，但其中对于话题作文能写出富有创新性的文章实在是少之又少，多是千人一腔、百人一面的平凡作文。原委如何在立意上进行创新呢?笔者认为详细方法如下。

(一)培育小学生的横向思维。培育横向思维，就是让学生在看一件事、一个问题时，能从不同的立足点动身，从多个角度推导出不同的思维结果。如司空见惯的乌云这一自然现象，我们的第一思维结果是下雨、下大雨或下暴雨，这是人产生的第一表象，也是人的第一思维反应，这是缺乏新意的。若针对这一问题找寻不同的立足点去进行思维活动，就会得出不同的结果，如联想到外界现象与人的心情关系，可以得出险恶环境、坏事情这样的立意;联想到乌云与生活的关系，就可以得出反动势力或黑恶势力这样的立意等。苏东坡有诗云横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。说明每件事物都有多面性，相识和视察事物的角度不同，看到的事物特点也不尽相同，所以老师要教化小学生从多方位去视察事物、相识事物的本质特性，从而得出不同的、新奇的立意[1]。

(二)培育小学生的纵向思维。培育纵向思维，就是引导学生留意视察现象，进一步去发觉事物的本质，由一般性的表象到特别的事理特性。要在繁复的事物现象中经过比较，选择最能表达中心、最富创建性的立意去写作文，比如，以牛为话题的作文，不用扬鞭自封蹄的拼搏精神任劳任怨的老黄牛精神，这些是一般现象，是思维的定势，我们要打破它。新的立意可以是：牛在进食以后有反刍现象，联想的学生在学习中要不断复习，温故然后知新;由咀嚼进而联想到学习中要勤思索、多动脑，细细品尝学习内容的精妙之处;由牛浑身是宝，联想到学生要学习各种文化科学学问，练就更多地科技本事，为国出力。这样的立意走出了见啥说啥、就事论事的窠臼，真正使学生透过现象看到了事物本质，由此产生的作文才具有深刻性、新奇性和创建性。

(三)培育小学生的逆向思维。逆向思维也叫求异思维，指的是对司空见惯的、耳熟能详的现象，或者是看似已成定论的事物或观点，换个角度，反过来进行思索的一种思维方式。在一次作文课上，笔者对学生的思维进行训练，笔者在黑板上写下了班门弄斧四个大字，以此作为话题，笔者激励学生：第一，不拘泥于前人旧说;其次，要敢于探究、创新;第三，有合理大胆地假设。以此三点作为切入点，针对不要在行家里手面前卖弄手段，显示本事这一思维定式，绽开求异思维，得出只要有益于进步，就敢于和高人过招若有利于学习的进步，就敢于打破前人的学说观点，这些逆向思索问题的方法，会让学生在思索问题的方向上具有发散性，使思维结果不但多且有内在联系，既有常规又能求同存异，既有对事情现象的怀疑，又有对事理的批判接受，从否定到否定之否定，多角度立意，寻求创新立意的新路子。

二、从美妙生活入手，让作文选材新奇丰富

给小学生支配作文作业，选材是第一难题，大多数老师选择的材料无非就是雨中送伞、拾交遗物、扶老人过公路、给大人让座、帮助盲人过河、在家帮父母干家务、在学校如何帮助同学等。这都是假、大、空的话语，或者是不着边际的高调颂词，又或者是记事本、流水账等，总之选取的都是些言之无物、不切实际的空洞材料。学生缺乏慧眼去发觉身边的丰富多彩的真实生活，没有留意到生活的日新月异，所以老师要变更学生作文取材的范围狭窄，力求在选材上做到创新。比如，家乡路的改变：以前的路，坑深坡陡、弯急路窄，若遇雨天，基本上是人断路行;现在的路，村村通路、路面水泥硬化、路旁绿树成荫，便利了人们出行，更成了人们漫步熬炼的首选。

再如，家乡的山水：以前是干山枯林，现在是四季翠绿，红的是桃花、白的是杏花，开黄花的是柠条，开紫花的是苜蓿。再如，学校的改变，教室是窗明桌净的楼房，上课用的是电子白板，多媒体动画演示着学科学问，网络让乡村学生和城市缩短了差距等。老师在引导学生发觉四周的一切改变的同时，更要引导学生去思索美妙生活的来之不易，让他们用自己的语言赞美新生活，歌颂党的领导。这样选取的材料不再是虚假缥渺的、陈旧平凡的材料，而是具有典型意义、表现意义、时代感的材料，是真实的、能说明文章中心的材料。

三、从宏观结构入手，让学生作文布局新奇合理

近年来，作文考试有意拓宽学生的思索空间，淡化了命题方向，意在激励创新，于是有许多学生另辟蹊径，大胆选材、大胆布局，写出了构思奇异，令人赏心悦目的好作文。

(一)营造小标题，揭示文章主旨。恰当的小标题不仅能使文章层次清楚、脉络明白，还能让文章色调自不待言，让文章的结构之美匀整、醒目地呈现给读者。例如，有位学生以《我漂亮的家乡》为题写了一篇作文，其中分别用百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风小桥流水人家杨花缭乱扑流水空山新雨后，天气晚来秋微风摇庭树，细雪下帘隙这些诗句作为小标题，揭示家乡四季美景的改变，反映了人们要善待自然、改造自然，人类与自然和谐共存的主题。

(二)采纳日记方式，支配结构布局。用日记的形式支配布局，能让情感改变和事情的发展脉络清楚地显现出来，使文章的层次分明、过渡自然，最大的好处是能让文章的全部跳动不显得突兀。例如，有位学生以《家乡的路》为题写了一篇作文，然后以2017年3月3日，雨夹雪2017年6月12日，大风2017年8月24日，大雨2017年12月25日，雪为小标题，分别记叙了家乡的路泥泞、坑深、颠簸，天晴扬灰路，下雨水泥路的现状。2019年8月20日，晴记叙家乡的柏油公路，从而由家乡路的改变，示意了社会的进步。

(三)妙用书信格式。书信是以第一人称的方式行文。用书信的格式支配文章，利于叙事，易于拉近人和人之间的关系，易于感染人、打动人，给人以真实情切的感受。书信格式可以采纳多种多样的方式，如把信写给别人、写给自己。例如，有次作文课上，笔者在给学生辅导时讲了中外和平，然后让学生以和平为话题，采纳书信的方式写篇作文，结果有了《给和平鸽的一封信》《