统编版语文四年级下册-10绿-教学课件多篇

绿10语文四年级下册第二课时第一课时任务：遨游“绿”的世界整理行装第一课时挤在一起交叉jǐchā行装字词工具包词语我会认1点击生字观看生字视频瓶挤叉挥生字我会写

左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，给右半部分的“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意把握这两横的位置。书写指导píngchā横撇的撇要弯一些，和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点画位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。行装作者资料卡艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。

主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。2恭喜你行装准备完成，下面一起走进绿的世界吧！遨游“绿”的世界听范读，说一说：听完这首诗，你眼前浮现出一幅怎样的景象？

我看到了一个绿油油的世界，在那里所有的东西都是绿的，但是所有的绿又不一样，有深有浅，很有层次感。深绿就像是夏天我家窗外投下的一片片树影，浅一点的绿色就像是春天刚从地里探出头来的小草，吹来的风就像是纤细的柳丝轻轻拂过我的脸颊，就连阳光似乎都被染上了绿色。这些绿色层层叠叠，深浅不一，就像是一颗颗绿色的宝石。这可真是一个奇妙的世界。初识“绿”的世界请你自己大声朗读一遍课文，读准字音，注意停顿。

你发现这首诗在形式上与《短诗三首》中的小诗有何不同？《短诗三首》中的小诗都只有一个小节，而《绿》有若干个小节。

这提醒我们在读诗的时候，要注意小节之间的停顿和节奏。下面，请你跟着音乐再读一遍这首诗。注意读出感情。点击图标，播放配乐读一读

有感情地朗读整首诗，体会诗人表达的独特。绿10语文四年级下册第二课时读完这首诗，你认为有哪些奇特的诗句？请把你认为奇特的诗句画出来，和小组同学一起完成下面的学习单。我认为诗中奇特的诗句我的理由与我想法一样的组员他们这样认为的原因遨游“绿”的世界浏览诗歌的第一小节，想一想：“倒翻”和“到处”写出了绿的什么特点？墨水瓶翻倒了会洒出来，弄得到处都是，就像是诗人笔下倾泻而出的绿色一样。好像绿色的墨水瓶倒翻了，​

到处是绿的……朗读小提示：

两个词写出了诗人笔下的世界绿色“到处都是”的特点。因此读的时候要着重读。自然界中的风和雨都是没有颜色的，但是在第三小节中，诗人却说风雨和阳光都是绿的。这是为什么呢？刮的风是绿的，​

下的雨是绿的，​

流的水是绿的，​

阳光也是绿的。​

艾青在写诗的时候擅长运用颜色、光影来营造诗歌的氛围。在这里，诗人满眼都是绿色，甚至吹拂的风，和煦的阳光也都成了绿色的了。浏览第五小节，展开想象，说一说：“所有的绿随风而舞”是一幅怎样的景象？突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

​提示：想一想舞蹈教练在指挥演员跳舞时是什么样的场景。不同的绿色就像是商量好的一样，有节奏、有规律地舞动，是一幅怎样的场景呢？

这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。再次朗读整首诗，感受诗人的独特表达。在朗读的基础上，背诵这首诗。读读背背雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——选自宗璞的《西湖漫笔》艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。想一想相同之处不同之处宗璞《西湖漫笔》都是写绿的范围广，表达了作者对绿的喜爱之情体裁：散文描写的景象比较写实艾青《绿》体裁：诗歌更多地体现了诗人的独特感受《艾青诗选》收集了艾青从二十世纪三十年代到七十年代末的作品。诗歌笔触雄浑，感情强烈，表达了对生命、自然等问题的思考和探索，是一部集历史性、思想性和艺术性为一体的诗集。课外书屋一、把诗歌补全。练一练1.好像绿色的墨水（）倒翻了，/到处是绿的……2.所有的绿集中起来，/（）在一起，/重叠在一起，/静静地交（）在一起。瓶挤叉二、选择一节你喜欢的诗的形式，尝试创作，表达你对秋天或黑夜不一样的感受。好像太阳公公无意之间打翻了颜料罐，

到处都是金黄色的……

到哪儿去找这么多的金黄：

随风摇曳的银杏树叶，伴着秋风换上黄衣的树叶，秋日里的一缕暖阳，街边散发着香气的烤红薯……语文四年级下册

绿10第一课时第二课时第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？

艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。

主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读

jǐ

挤chā交叉读字词墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿瓶挤叉挥píngjǐchāhuī学写字拼音开关重难点字书写指导píng“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。左右结构左右等宽重难点字书写指导chā横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。独体字

出奇词语解释特别，不寻常。节拍音乐中衡量节奏的单位。

交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？整体感知形式不同：由若干小节组成。跟着音乐朗读诗歌，关注分行和标点，注意小节之间的停顿，读出节奏。12345交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到处是绿墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。你想到了哪些地方是绿的？是绿的是绿的

草地山坡诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作者是中国现代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到处都是绿色。诗歌艾青跟着音乐，分节朗读课文第二课时复习导入到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。……表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。惊叹连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。还有哪些表示绿色的词语？新绿

深绿

青绿

黄绿

草绿

豆绿碧绿鲜绿苍翠欲滴一碧千里绿油油绿茵茵绿莹莹刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同句式叠加·····风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的；水中的（）是绿的山流的水是绿的水草阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。点击图片，播放视频所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……有节奏动态美··读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。转折静态转为动态比作整齐按着节拍“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。生机希望力量美丽大自然舒适快乐你从诗中体会到了怎样的情感？

诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。好像（），到处都是绿的……

绿色的墨水瓶倒翻了背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得（）、绿得（）。出奇发黑背诵指导（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的。刮的风阳光流的水下的雨背诵指导所有的绿集中起来，（）在一起，（）在一起，（）在一起。挤重叠静静地交叉背诵指导突然一阵风，好像（），所有的绿就（）地（）飘动在一起……舞蹈教练在指挥整齐按着节拍艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》文章相似之处不同之处艾青《绿》宗璞《西湖漫笔》都写绿的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情。体现了诗人独特的感受。描绘的景象比较写实。诗歌散文结构梳理日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易拓展延伸春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然

1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。_______

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2.再仿写两种绿。

橄榄绿

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墨绿

苹果绿一、按要求写词语。翠绿浅绿嫩绿淡绿粉绿草绿

课堂演练A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉二、课文中的“绿”指的是（）。C课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！语文四年级下册

绿10第一课时第二课时第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？

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挤chā交叉读字词墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿瓶挤叉挥píngjǐchāhuī学写字拼音开关重难点字书写指导píng“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。左右结构左右等宽重难点字书写指导chā横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。独体字思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？整体感知形式不同：由若干小节组成。跟着音乐朗读诗歌，关注分行和标点，注意小节之间的停顿，读出节奏。12345反复读课文，用横线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到处是绿借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。……表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。惊叹连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。还有哪些表示绿色的词语？新绿

深绿

青绿

黄绿

草绿

豆绿碧绿鲜绿苍翠欲滴一碧千里绿油油绿茵茵绿莹莹刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同句式叠加·····风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的；水中的（）是绿的山流的水是绿的水草阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……有节奏动态美··读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。转折静态转为动态比作整齐按着节拍说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。跟着音乐，分节朗读课文你从诗中体会到了怎样的情感？

诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体