中图版地理八年级上册 第二章 第一节 世界的气温和降水-2教案

4/4世界的气温和降水【教学内容】世界的气温和降水——世界的降水【教学目标】1．知识与技能（1）学会阅读世界降水分布图，说出世界降水的分布规律；（2）了解世界降水地区差异的原因；（3）学会分析影响降水分布的因素。2．过程与方法通过问题引导、读图分析、讨论探究，使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世界降水分布的因素。3．情感态度与价值观分析世界降水分布图，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待降水分布不均的现象，树立全球变化意识。【教学重点】世界降水的分布规律及影响因素。【教学难点】影响世界降水分布的因素。【教学方法】读图析图、绘图、讨论、多媒体辅助。【教学过程】一、情境导入展示两幅图片（湿润地区和干旱地区），提问：这两幅图片反映了什么问题？（学生回答）明确：这说明世界降水也存在着地区差异。过渡：上节课我们学习了气候的两大要素之一的气温，这节课我们来学习气候的另外一个要素：降水。二、新课学习出示“世界年降水量分布图”。提问：（1）赤道地区年降水大多在多少毫米以上？两极地区年降水量大多在多少毫米以上？（学生回答）明确：赤道地区年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下。展示赤道地区降水丰富成因的动画。明确：赤道地区，终年高温，地面大气受热上升，空气上升过程中，随海拔高度升高，气温降低，大气中的水汽凝结，形成降水。开动脑筋：为何两极地区降水少？（学生讨论回答）明确：两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发作用弱，气流以下沉为主，不易产生降水。提问：（2）南、北回归线附近，大陆东岸和西岸比较，哪里降水多？（读图回答）明确：南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。拓展延伸：为什么在回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少？（学生讨论回答）明确：赤道附近（南北纬5°以内）是赤道低压带，全年以上升气流为主，湿热多雨。在南北纬30°附近是副热带高压区，全年以下沉气流为主，气候干燥。二者之间是信风带，气流由副热带高压区流向赤道低压带，由于地球自转的偏离作用，在南半球会刮东北风，在北半球会刮东南风。在大陆的东岸，风从海洋刮向陆地，会带来大量的水汽，气候湿润；在西岸，风从陆地刮向海洋，因此水汽很少，气候干燥。提问：（3）中纬度地区，沿海和内陆比较，哪里降水多？（学生读图回答）明确：中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。展示瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙四地的位置图和四地降水量柱状图。提问：从瓦伦西亚到华沙降水有何变化？（学生读图）明确：从伦敦到华沙降水越来越少，反映出从沿海到内陆受海洋湿润气流影响越来越小，降水也越来越少。展示亚欧大陆的气候和洋流图，提问：卑尔根和海参崴哪个地方的降水量大？为什么？（学生回答）明确：卑尔根降水量大，附近有北大西洋暖流经过，海参崴降水量小，附近有千岛寒流经过。暖流有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用。展示：山地对降水的影响图。请一位学生描述该图。明确：海洋上的湿润气流在运动的过程中，受到地形的阻挡，被迫爬坡，空气在上升的过程中，气温下降，不断碰撞凝结，形成降水。提问：在山坡的哪一侧降水多？（学生回答）明确：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。播放视频：地形雨。引导学生在“世界年降水量”上找到乞拉朋齐，提问：乞拉朋齐为什么会成为世界“雨极”？（学生回答）明确：乞拉朋齐位于山地迎风坡，迎风坡降水多。指导学生找到怀厄莱阿莱，提问：怀厄莱阿莱为什么会成为世界“湿极”？（学生回答）补充明确：怀厄莱阿莱位于考爱岛的东北山坡，考爱岛上的山脉像一道屏风，挡住东北信风的去路。湿润的山风在山坡环流，冷热空气交汇，上下对流，既有锋面雨，又有地形雨、对流雨，全年雨量不断。指导学生找到阿塔卡马沙漠，提问：阿塔卡马沙漠为什么会成为世界“干极”？（学生回答）明确：阿塔卡玛沙漠位于南美洲西海岸，受副高下沉气流和离岸风、秘鲁寒流的共同作用下，降水少，成为“干极”。小结：世界年降水量的分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。影响世界降水分布的因素是：纬度位置、海陆位置、洋流和地形。绘图：下表为某地的各月平均气温和各月降水量。根据表中数据，绘制该地气温变化曲线和降水量柱状图。学生绘图：提问：分析该地的气温和降水有何特点？（学生读图回答）明确：冬温夏热，气温年变化较大，夏季少雨，冬季多雨。过渡：降水量不仅在地区上存在差异，在同一地区的不同时间也存在着差异。降水的时间差异大致可分为以下四种情况：三、课堂小结本节课主要学习了世界降水的空间分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。影响的主要因素是纬度位置、海陆位置、洋流和地形等。【教学反思】降水的学习