5.2 珍惜师生情谊 同步课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2

珍惜师生情谊

第五课

和谐的师生关系核心素养目标政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响课外时间老师与我们一起打篮球陪伴着平等，轻松愉快我的爷爷去世了，我很伤心，老师安慰我倾听者心理指导，使我内心强大节假日我们参观了雷锋纪念馆组织者接受爱国主义教育下课了，我的学习有疑问，老师及时给我解答指导者告诉学习的方法与技巧，获取知识生活观察“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”

——《老师·好》从上面这段话中，你读出了老师怎样的情感？

老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。

爱师知师信师一条刷屏微信：亦师亦友1、良好师生关系的表现是怎样的？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

毛泽东与徐特立老师的师生情谊故事，给你什么启示？

徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。2.怎样建设美好师生关系①我们应该主动理解、关心老师在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。

李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。

②真诚接受老师的引领和指导。以勤学好问、积极主动的态度与老师交流2.怎样建设美好师生关系①我们应主动理解、关心老师。原因老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。原因我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与师交流。2.怎样建设美好师生关系探究与分享

小奇该怎么办

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿．假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？③正确对待老师的表扬和批评。2.怎样建设美好师生关系如何正确对待老师的表扬和批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。自我反思，冷静客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。坦诚相待，注意沟通方式主动交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写纸条等。相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。求同存异，主动关心师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？讨论并分享：你如何面对不同风格的老师？

由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

④尊重并适应不同风格的老师。理解老师承认差别。发现优点主动沟通2.怎样建设美好师生关系我们应主动理解、关心老师。12真诚接受老师的引领和指导。3正确对待老师的表扬和批评。4尊重并适应不同风格的老师。2.怎样建设美好师生关系珍惜师生情谊师生交往理想而美好的状态建设美好的师生关系彼此尊重、教学相长、携手共进

课堂小结①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同老师的风格。为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。正确处理与老师的矛盾1.上课时,教室内的同学们专心致志、认真听讲,他们眼睛里充满对知识的渴望。数学老师动情地说:“同学们认真的样子真美,你们的勤奋好学是我工作前进的动力,是我不断进步的根本。”下列对此理解最恰当的是 ()A.春蚕到死丝方尽

B.尊师重教扬美德C.教学相长共提升

D.令公桃李满天下达标检测C2.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（

）A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C3.师生交往的礼仪是不可缺少的,你认为下列做法妥当的是()①见到老师主动问好

②进老师的办公室先敲门③跟老师关系好,从背后突然拍打老师

④结合老师的相貌特征给老师取绰号A.①② B.③④ C.①③ D.②④A4.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（

）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④A5.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是(

)①面对老师的指导，我们要言听计从②与老师发生矛盾时要学会自我反省③我们的学习离不开老师的引领和指导④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”A.②③ B.①④ C.①③ D.③④D6.在课堂上，面对老师的引领和指导，小华主动参与，顺着老师的思路努力学习并善于提出自己的问题，分享自己的感受，老师从中受益，不断修正授课方式，推进学习进程。由此可见（

）①学生学习离不开老师的引领和指导②与老师交流互动，能促进老师更好地“教”③教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程④尊敬老师，就要对老师的指导言听计从A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A7.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让