价值判断和价值选择 （教学设计）

6.2价值判断和价值选择（教学设计）【教材分析】第二框“价值判断与价值选择”，讲述如何作出正确的价值判断和价值选择;第二框“价值判断与价值选择”，包括两目。第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”，阐述价值判断的基本含义、价值判断与价值选择的关系、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律、价值判断与价值选择的社会历史性特征等;第二目“自觉站在最广大人民的立场上”，阐述了价值判断和价值选择的阶级性、差异性特征，阐明价值选择的标准。两目的逻辑关系是:第一目是第二目的方法论基础，只有遵循社会发展的客观规律，做到对价值判断的真理性认识，才能够百觉站在最方大人民的应场上,做出正确的价值判断和价值选择。【教学目标】阐述影响人们价值判断和价值选择的因素，深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性特征，明确价值判断和价值选择的标准，认识到要把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，提高作出正确价值判断和选择的能力。阐明在进行价值判断和价值选择时，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，正确处理个人、集团、社会利益关系，以及个人利益与人民群众利益、个人利益与他人利益关系。【核心素养】1.政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上。2.科学精神：把握价值判断和价值选择的含义及关系，全面理解价值判断与价值选择的标准、基本特征，树立正确的价值观，自觉作出正确的价值判断与价值选择。3.公共参与：牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。【教学重点】价值判断与价值选择的关系;自觉遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上【教学难点】价值判断与价值选择的特征【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：观看视频——《“有我！”这是中国青年的答案！》议学情境一：展示材料议学问题：当代青年的应该做出什么样的价值选择？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。议学提示：议学情境二：问卷大调查议学问题：1、你会选择哪款品牌的手机？2、你的考虑因素主要有哪些？学生讨论回答：2-3分钟把你们小组的选择卡与大家分享教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。议学提示：第一幕：自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律1、事实判断、价值判断、价值选择的含义(1)含义:事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。价值选择：在价值判断的基础.上进一步作出的选择。关系:价值判断是价值选择的基础。以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？价值判断和价值选择的含义和关系价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。议学情境三：当前，中小学生作业负担较重，作业管理不够完善；校外培训过热。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。基于这个社会现实，教育部出台了“双减”政策。议学问题：中小学生作业负担太重，校外培训过热出台什么政策？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。议学提示：(1)形成:各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。（2）社会历史性：含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。阶级性①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。②在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。议学情境四：议学问题：这个例子体现了价值判断和价值选择的什么特征？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。议学提示：（3）主体差异性1.价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。2.人们的社会地位不同、需要不同、认识事物角度不同、立场不同，对同一事物评价可能就不同知识小结：价值判断与价值选择的特征第二幕：自觉站在最广大人民的立场上二、自觉站在最广大人民的立场上1、价值判断与价值选择的标准（重点）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。【客观标准、基本标准。针对社会历史性】把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。【主观标准、最高标准。针对主体差异性】2、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求;②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择:④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择;3、价值判断与价值选择的关系原理及方法论【原理】价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性，价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。【方法论】要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。本课小结：易错混淆：课堂练习：1.（2023·全国·统考高考真题）农村，这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方，如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计，2012年至2022年底，全国返乡入乡创业人员累计达1220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明（

）①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④2、（2023·重庆南开中学模拟预测）党的十九届四中全会《决定》首次提出“建立不忘初心、牢记使命的制度”，这是确保我们党在新时代新征程上始终充满蓬勃生机、具有旺盛生命力的战略之举和长远之策。建立不忘初心、牢记使命的制度（）①其实质是完善上层建筑，推动社会发展②坚持了站在广大人民立场上的价值选择③意味着对我国现行制度进行根本性改变④体现了党自觉创新社会主义建设的规律A．①② B．①③ C．②④ D．③④3、（2023·河南新乡·一模）幸福是人类社会永恒的主题。孟子从性善论出发，主张通过“思诚”即反省自身，达到至诚的境界；通过“养气”即养成谨守道义、凡事不动心的浩然之气，就可以达至幸福境界。荀子从性恶论