3.1青春飞扬七年级道德与法治下学期高效精优教案

第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学目标知识目标1．认识青春的探索是一个不断前行的过程。2．认识青春的探索需要自信自强。能力目标积极发挥青春的活力去创造美好的未来。情感、态度与价值观青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。重点难点重点认识自信自强在青春探索中的重要作用。难点美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。教学准备教师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。学生准备：预习本课时的教材内容。教学过程一、教学导入在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？二、教学活动活动一：成长的渴望1．青春词语处理方式：（1）学生阅读教材第23页“运用你的经验”，思考相关问题。（2）以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。明确问题：（1）参考：梦想、激情、成长、勇气（2）参考：力量、奔放、豪情、飞扬……2．课文研读（一）学生阅读教材第24页第一段正文内容，思考问题：（1）处于青春期的你们，对自身有哪些渴望？（2）你能说一说“指点江山，激扬文字”这句话的出处及其含义吗？问题提示：（1）可以选取第一段文字中的独立、自由、理想等相关词语。（2）“指点江山，激扬文字”这句话出自毛泽东的古诗作品《沁园春·长沙》之中，其古诗全文如下：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！“指点江山，激扬文字”这句话的意思是：评论国家大事，写出激浊扬清的文章，以此抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。3．青春有为处理方式：（1）学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容，思考相关问题。（2）以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。问题提示：本探究活动实际上是与同学们交流如何实现青春理想的问题。青春的我们不但要拥有理想和梦想，更要懂得这些理想和梦想不会自发地实现，需要有一个探索前行的过程。4．课文研读（二）学生阅读教材第24页第二段正文内容，思考问题：面对青春，你有过憧憬吗？想过如何实现这个憧憬（理想）吗？问题提示：没有坐等就能实现的憧憬，青春的憧憬需要我们为之奋斗并增添实现的力量。活动二：飞翔的力量1．羽翼的力量处理方式：学生阅读教材第25页“探究与分享”的材料和问题。（2）学生阅读困文后，在图中鹰的羽翼下填写上象征着力量的词语。2．课文研读（三）学生研读教材第25～27页的正文内容，思考下列问题：（1）在青春的探索中，自信有什么重要作用？（2）自信的人有哪些表现？（3）在青春的探索中，自强有什么重要作用？（4）怎样去实现自强？处理方式：学生阅读教材后在小组内讨论，小组代表在班内交流，最后全班达成共识。明确问题：（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。停息。强，让青春奋进的步伐永不（4）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。三、课堂小结步入青春，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！板书设计教学反思成功之处本教案重视教材辅助文字和教材正文的结合，采取了先感知再总结提升的策略进行教学设计。通过引导学生对教材辅助文字的探究，使学生领悟到了自信和自强的重要作用。通过引导学生对教材正文内容的学习，提升了学生对问题思考的认识层次。不足之处在