2025版高考语文一轮复习板块3新高考模式下的古诗文阅读专题1考题研析文言基础篇第1讲文言实词教案

PAGE18-第1讲文言实词文言基础篇高考无论怎么考查，其实质都是对文言词、句的考查。对文言词、句的理解，七分靠积累，三分靠技巧。本部分通过对常见的文言实词、虚词、句式进行归纳梳理，旨在让考生系统驾驭用法规律，把握方法技巧，把学问学通学透，方法用熟用活。常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词5大类，其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。一、“5类文言实词”系统归纳(一)通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象。但是须要留意，不能胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，要留意平常积累。通假字的分类如下：类型释义示例(说明加点的词)通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个。①失其所与，不知知：______②天生我材必有用材：_______假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，在古代有时也可以借代。③旦日不行不蚤自来谢项王蚤：______④愿伯具言臣之不敢倍德也倍：______古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区分，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。⑤至莫夜月明莫：______⑥所以传道受业解惑也受：______[答案]①通“智”，明智②通“才”，才能③通“早”，早一些④通“背”，违反⑤通“暮”，夜晚⑥通“授”，传授1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇来宾，振贫吊死，与百姓同其劳。(1)找出下列各句中的通假字并说明。①越王勾践反国 ()②乃苦身焦思，置胆于坐 ()③女忘会稽之耻邪 ()④厚遇来宾，振贫吊死 ()[答案]①“反”通“返”，返回②“坐”通“座”，座位③“女”通“汝”，你④“振”通“赈”，赈济(2)翻译文中画横线的句子。身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人。译文：[答案](勾践)亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣听从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士。【参考译文】吴王赦免了越王之后，越王勾践回到越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位上面，坐卧即能仰头看到苦胆，饮食也尝尝苦胆。(他常常对自己)说：“你遗忘会稽的耻辱了吗？”(勾践)亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣听从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待来宾，救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。客有过主子者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主子：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主子嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主子曰：“乡使听客之言，不弗牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主子乃寤而请之。(1)找出下列各句中的通假字并说明。①见其灶直突，傍有积薪 ()②不者，且有火患 ()③主子嘿然不应 ()④邻里共救之，幸而得息 ()⑤乡使听客之言，不弗牛酒 ()⑥曲突徙薪亡恩泽 ()⑦主子乃寤而请之 ()[答案]①“傍”通“旁”，旁边②“不”通“否”，否则③“嘿”通“默”，缄默④“息”通“熄”，灭⑤“乡”通“向”，当时⑥“亡”通“无”，没有⑦“寤”通“悟”，醒悟，觉悟(2)翻译文中画横线的句子。更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。译文：[答案]重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远离烟囱；否则，就会有发生火灾的忧患。【参考译文】有一个过访主子的客人，看到(主子家)炉灶的烟囱是直的，旁边还积累着柴草。客人对主子说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远离烟囱；否则，就会有发生火灾的忧患。”主子缄默不答应。不久后，家中果真失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，(主子)杀牛置办酒席，答谢邻人们，被火烧伤的人支配在上席，其余的依据功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。有人对主子说：“当时假如听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火患。现在评论功劳，邀请来宾，(为什么)提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢？”主子这才醒悟去邀请那位客人。(二)一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要留意了解词的本义、引申义、比方义。1．本义词的本义，就是词的原来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。2．引申义引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。3．比方义词的比方义是在比方的基础上所产生的意义，它运用比方的手法，使语言风格特别，色调显明。如：3．说明下列句子和成语中“负”和“绝”的含义。(1)负示例释义教材联想①颁白者不负戴于道路矣(《寡人之于国也》)②秦贪，负其强(《廉颇蔺相如列传》)③见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)④输赢之数，存亡之理(《六国论》)⑤决负约不偿城(《廉颇蔺相如列传》)⑥宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)成语联想⑦忘恩负义⑧负隅顽抗⑨久负盛名⑩不分输赢[答案]①背负②倚仗③辜负④失败⑤违反⑥使……担负⑦辜负⑧依仗⑨享有⑩失败(2)绝示例释义教材联想①秦王惊，自引而起，绝袖(《荆轲刺秦王》)②率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)③楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)④突然抚尺一下，群响毕绝(《口技》)⑤我命绝今日，魂去尸长留(《孔雀东南飞并序》)⑥可以横绝峨眉巅(《蜀道难》)成语联想⑦拍案叫绝⑧绝无仅有⑨恩断义绝⑩韦编三绝⑪绝处逢生[答案]①断，断裂②与世隔绝的③断绝④停止⑤停止呼吸，死亡⑥渡过，越过⑦独一无二⑧全然⑨断绝⑩断裂⑪没有出路的4．阅读下面的文言文，完成后面的题目。天保初，清河王岳(高岳)拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。后寻业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守，以宽惠著。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡咸以为政化所感。(1)说明下列各句中加点的词。拜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①清河王岳拜司州牧（）,②拜送书于庭（）,③上堂拜阿母（）))行eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①闻业名行（）,②余嘉其能行古道（）,③赵王畏秦，欲毋行（）))寻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①后寻业断决之处（）,②寻迁东郡守（）,③既窈窕以寻壑（）))过eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①可谓有过躯貌之用（）,②则知明而行无过矣（）,③闻大王有意督过之（）))[答案]拜：①任命②行礼，表尊敬③拜见行：①品德②实行，践行③前往寻：①找寻②不久③沿着，顺着过：①超过②过错③责怪(2)翻译文中画横线的句子。合郡咸以为政化所感。译文：[答案]整个州郡的人都认为这是上天被孟业的政治教化感动的结果。【参考译文】天保初年，清河王高岳被任命为司州长官，听说孟业的名声品德，又征召他做法曹。孟业身材矮小，等到他谒见高岳，高岳内心看不起他矮小，只是笑着不说话。后来找到孟业判决的案件，才对孟业说：“您判决案件很英明，可以说起到了超过身体容貌的作用。”孟业不久被提升为东郡太守，因政治宽和仁惠著称。那一年，麦子一根茎长五个穗，其余的也是三四个穗长在一根茎上，整个州郡的人都认为这是上天被孟业的政治教化感动的结果。(三)古今异义词古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同，尤其是后者，简单造成用今义说明古义，这也是高考翻译中常考的热点。一般分为以下几类：类型示例(说明加点词的古义)词义扩大①江间波浪兼天涌今义：泛指全部江河。古义：_______________________。词义缩小②金就砺则利今义：专指黄金。古义：_______________________。词义转移③置币遗单于今义：钱币。古义：_______________________。感情色彩改变④先帝不以臣卑鄙今义：品质恶劣。(贬义词)古义：_______________________。名称说法演化⑤愿为市鞍马今义：城市。古义：_______________________。[答案]①特指长江②泛指一切金属③财物④出身低微，见识浅陋(中性词)⑤买5．写出下列各句中加点词的古义。(1)行李之往来，共其乏困古义：今义：出门所带的包袱。[答案]使者，出访的人。(2)樊将军以穷困来归丹古义：今义：生活贫困，经济困难。[答案]堵塞不通，此处意为“不得志，走投无路，境况窘况”。(3)备他盗之出入与特别也古义：今义：程度副词。[答案]意外的变故。(4)宁溘死以流亡兮古义：今义：因灾难或政治缘由而被迫离开家或祖国。[答案]随水流而消逝。(5)蹑履相逢迎古义：今义：奉承、拍马。[答案]迎接。(6)古之学者必有师古义：今义：在学术上有确定成就的人。[答案]求学的人。(7)凌万顷之茫然古义：今义：完全不知道的样子。[答案]旷远的样子。(8)比好游者尚不能十一古义：今义：数词。[答案]特别之一。(9)明年秋，送客湓浦口古义：今义：今年的下一年。[答案]其次年。(10)暮去朝来颜色故古义：今义：颜料或染料。[答案]神态、脸色、姿容。(11)非蛇鳝之穴无可寄予者古义：今义：寄志向、情感于某人或某事物上。[答案]安置，安家。(12)是故弟子不必不如师古义：今义：用不着。[答案]不确定。(13)阮籍猖狂古义：今义：肆无忌惮。[答案]狂放，不拘礼法。(14)众人匹之古义：今义：多数人，大家。[答案]一般人。(15)欲苟顺私情，则告知不许古义：今义：说给别人听，让人知道。[答案]申诉，诉说。6．阅读下面的文言文，完成后面的题目。宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试之，中关而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之。宣王之情，所用不过三石，而终身自以为九石，岂不悲哉？(1)说明下列各句中加点的词。①其实所用不过三石 ()②左右皆引试之 ()③所用不过三石 ()④而终身自以为九石 ()[答案]①他事实上②近臣，随从③不超过④认为(2)翻译文中画横线的句子。此不下九石，非大王孰能用是？译文：[答案]此弓(的强度)不少于九石，除非大王，谁能运用它？【参考译文】齐宣王爱好射箭，喜爱别人说自己能用强弓。事实上他曾经用过的弓，都不超过三石(的强度)。把(他用过的弓)给群臣看，群臣就都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了。都说：“此弓(的强度)不少于九石，除非大王，谁能运用它？”宣王很兴奋。宣王的实际状况是，用过的弓都不超过三石，然而(他)终生认为自己能拉九石(的强度)，这岂不是可悲的吗？(四)词类活用“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3类。1．名词的活用(1)名词作状语。凡是谓语前面的名词假如不是主语，则必定活用作了状语。类型示例(说明加点的词)①表动作行为的状态、所涉及的方式与工具，译为“像……一样”“在……”“用……”项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公翼：______________②表动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”夫以秦王之威，而相如廷叱之廷：______________③表动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”日扳仲永环谒于邑人日：______________[答案]①像鸟张开翅膀一样②在朝廷上③每天(2)名词用作动词。文言文中假如名词后面带了宾语，该名词则活用作了动词。假如名词紧跟在能愿动词后面，该名词也用作动词。类型示例(说明加点的词)①名＋名(代)a.籍吏民，封府库籍：________b．名之者谁？太守自谓也名：________②能愿动词＋名假舟楫者，非能水也水：________③副词＋名左右欲刃相如刃：________④名词＋补语(介宾补语)沛公军霸上军：________[答案]①a.登记b．命名②游水③杀④驻扎、驻军(3)名词的使动和意动用法。名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。示例(说明加点的词)规律总结①既东封郑，又欲肆其西封封：______________②徐孺下陈蕃之榻下：______________③越国以鄙远鄙：______________推断方法：首先判定这个名词活用为一般动词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的意思。翻译方法：a.主语认为宾语是[名词]；b.主语把宾语当成[名词]。④侣鱼虾而友麋鹿侣：______________友：______________[答案]①使……成为边疆②使……放下③把……作为疆界④以……为侣以……为友2．动词的活用(1)动词用作名词。当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用作名词。示例(说明加点的词)规律总结①追亡逐北亡：___________动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上(有时前边有“其”或“之”)，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。②殚其地之出，竭其庐之入出：___________入：___________③盖其又深，则其至又加少矣至：___________[答案]①逃亡的人②出产的东西收入的东西③到达的人(2)动词的使动和为动用法。动词的使动或为动用法一般只限于不及物动词。不及物动词原来不带宾语，用于使动或为动时，后面就可以带宾语。示例(说明加点的词)规律总结①宁许以负秦曲负：___________②项伯杀人，臣活之活：___________③后秦击赵者再，李牧连却之却：___________④等死，死国可乎死：___________有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的。⑤后人哀之而不鉴之哀：___________[答案]①使……担负②使……活③使……退却④为……而死⑤为……哀叹3．形容词的活用(1)形容词用作名词。当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即活用为名词。类型示例(说明加点的词)①形容词用在“其”“之”后充当中心语时，活用为名词行李之往来，共其乏困乏困：___________②形容词作主语、宾语时，活用为名词a.群贤毕至贤：___________b．至于幽暗昏惑而无物以相之幽暗昏惑：___________③形容词用在数词后面作中心语，活用为名词四美具，二难并美：___________难：___________[答案]①缺少的东西②a.贤能的人b．幽深昏暗、叫人迷乱的地方③美妙的事物难得的贤主和嘉宾(2)形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系。类型示例(说明加点的词)①能愿动词＋形容词火尚足以明也明：___________②形容词＋名(代)(项伯)素善留侯张良善：___________③形容词表示某种动态不知东方之既白白：___________[答案]①照明②与……交好③显出白色(3)形容词的使动和意动用法。形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法。形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。示例(说明加点的词)规律总结①春风又绿江南岸绿：___________②大王必欲急臣急：___________③既来之，则安之安：___________④吾妻之美我者，私我也美：___________⑤且庸人尚羞之，况于将相乎羞：___________⑥其下圣人也亦远矣，而耻学于师耻：___________[答案]①使……变绿②使……急③使……安④以……为美⑤以……为羞(觉得羞愧)⑥以……为耻(把……当作耻辱)(五)偏义复词“偏义复词”是指词语由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，因此确定要借助语境推断。推断技巧示例(说明加点的词)弄清两个语素的构成方式意义相近①我有亲父兄，性行暴如雷父兄：___________意义相对②缘溪行，忘路之远近远近：___________在语境中辨别③备他盗之出入与特别也出入：___________从语法角度分析④昼夜勤作息，伶俜萦苦辛作息：___________[答案]①兄弟②多远③进入④劳作7．说明下列各句中的加点词。(1)成败之机，在于今日 ()(2)曹操之众远来疲敝 ()(3)是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观 ()(4)则山下皆石穴罅，不知其浅深 ()(5)盖目眶尽肿，不行开合也 ()[答案](1)偏义复词，偏指“成”，胜利(2)同义词连用，“疲”“敝”都是疲惫之意(3)偏义复词，偏指“目”，眼睛(4)偏义复词，偏指“深”，深度(5)偏义复词，偏指“开”，张开8．翻译下面文段中画横线的句子。二十九日，皇上召见杨锐，遂赐衣带诏，有“朕位几不保，命康与四卿及同志速设法筹救”之诏。君(谭嗣同)与康先生捧诏恸哭，而皇上手无寸柄，无所为计。时诸将之中，惟袁世凯久使朝鲜，讲中外之故，力主变法。君密奏请皇上结以恩遇，冀缓急或可救助，词极激切。(选自《谭嗣同传》)君密奏请皇上结以恩遇，冀缓急或可救助。译文：[答案]谭嗣同就隐私奏请皇上，请皇上用优厚的待遇笼络他，希望在紧急时或许能得到救助。【参考译文】二十九日，皇上召见杨锐，就给他一道藏在衣带间的隐私诏书，内有“我皇位几乎保不住了，吩咐康有为与‘军机四卿’及同志们赶快设法筹谋援救”等话。谭嗣同与康有为捧着诏书痛哭，可是皇上手里没有一点权柄，毫无方法。当时在很多将领中，只有袁世凯长时间出访朝鲜，探讨中国和外国的国情，极力主见变法。谭嗣同就隐私奏请皇上，请皇上用优厚的待遇笼络他，希望在紧急时或许能得到救助，言词特别激烈。二、“5大推断技法”边练边悟(一)语境推断法利用语境(句内语境和句外语境)来推断实词的含义，这是最主要的推断方法。如《鸿门宴》中“旦日不行不蚤自来谢项王”一句，“谢”有多个义项，“辞别、告辞”“致歉、谢罪”“感谢”“谢绝”“告知”等，结合语境分析，当天项羽已确定攻打刘邦，所以说“明天早晨确定要早些亲自来向项王致歉”，由此可知，此处的“谢”应为“致歉、谢罪”的意思。1．阅读下面的文言文，说明文中加点的词。曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。尝有使客亡橐中物，移书诘盗，公亮报：“吾境不藏盗，殆从者之廋耳。”索之，果真。公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。(1)民田镜湖旁，每患湖溢 ()(2)泄水入曹娥江，民受其利 ()(3)尝有使客亡橐中物 ()(4)与盗物民家有间矣 ()(5)遂下有司议，比劫禁物法 ()[解析](1)结合语境看，“老百姓在镜湖旁种田”，所以会“担忧”镜湖的水泛滥。(2)语境中上文曾公亮设立了闸门挡水，且将湖水排到曹娥江，这一做法确定有好处，据此，“利”应理解为“好处，利益”。(3)结合本句后面的语境：使者递送文书要求查办盗贼，曾公亮回答说境内没有盗贼，并且怀疑为同行人所为，果真从同行人那里搜查到东西，由此可知上文“亡橐中物”中的“亡”应当为“丢失”的意思。(4)结合语境：曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物是有区分的，以此来为偷取银子之人开脱罪责，并且下文中也证明了曾公亮的说法正确，故此处的“间”，应当是“差别”的意思。(5)结合语境来分析，针对偷取银子一事，皇帝让手下人探讨，如何裁决，最终强盗没有被处死。“比”若依“比照”之意，则可能有“强盗被处死”的过重处理，只有“依据”法律处理，强盗才得以不死。[答案](1)担忧(2)好处，利益(3)丢失(4)差别，不同(5)依照，依据【参考译文】曾公亮，字明仲，是泉州晋江人。考中为进士甲科，做会稽县知县。老百姓在镜湖旁种田，常常担忧镜湖泛滥。曾公亮设置闸门，将湖水排入曹娥江，老百姓享受到了好处。(曾公亮)以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃跑到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有使者丢失袋中财物，递送文书要求查办盗贼，曾公亮上报：“我所管辖的境内不窝藏盗贼，唯恐是同行的人藏起来了吧。”进行搜查，果真如此。曾公亮熟识法令条文，久经验练，熟识懂得了朝廷官府的规章制度，位居首位的宰相韩琦常常询问访问他。仁宗末年，韩琦恳求确立储君，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，但与从百姓家中盗取财物有区分。”为此事坚持绽开争辩，于是(皇帝)就下交有关部门探讨，依据抢劫禁物的法律，强盗得以不死。(二)联想推断法高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证。因此，我们要擅长联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义。如2024年全国卷Ⅲ的翻译句子题“疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药”中的“笃”和“营”，联系教材《陈情表》中“刘病日笃”，推断“笃”的意义为“严峻”，联系初中教材中《卖炭翁》“卖炭得钱何所营”，推断“营”的意义为“求”。成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义。如2024年全国卷Ⅲ“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。2．阅读下面的文言文，说明文中加点的词。卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。(崇祯)六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不行犯。”(1)善射，娴将略 ()(2)象昇击却之 ()(3)逐贼危崖 ()(4)象昇提刀战益疾 ()(5)卢廉使遇即死，不行犯 ()[解析](1)“娴”可联想到现代汉语中词语“娴熟”与《屈原列传》中的“娴于辞令”来推断，此处的“娴”应为“熟习”。(2)“却”可联想到课文《过秦论》中的语句“却匈奴七百余里”中的“却”，意为“击退”。(3)“危”可联想到李白的诗句“危楼高百尺”，推断为“高峻”之意。(4)“益”可联想到课文《师说》中的语句“圣益圣，愚益愚”中的“益”，意为“更加”；还可联想到成语“多多益善”“精益求精”中的“益”均为“更加”之意。(5)“犯”可联想到词语“进犯”“来犯之敌”“秋毫无犯”中的“犯”，说明为“侵扰”。[答案](1)熟习(2)击退(3)高峻(4)更加(5)侵扰【参考译文】卢象昇，宜兴人。象昇虽然是一个文人，但擅长射箭，熟习用兵的谋略。(崇祯)六年，贼兵涌入京师郊区，占据了西山，象昇击退了他们的进攻。贼兵逃回西山，包围了冷水村，象昇设下埋伏，大败贼兵。象昇每次上战场，都身先士卒，跟贼兵搏斗，(贼兵的)兵刃砍到他的马鞍他都不顾，失去战马就步行作战。有一次他在高峻的山崖边追逐贼寇，一名贼兵从山顶上放箭射中了象昇的额头，象昇提刀更加威猛地作战。贼兵吓得逃走了，相互告诫说：“卢廉使这个人，谁撞上谁死，不行侵扰他。”(三)句式推断法文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。如《阿房宫赋》中“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，从句式结构来看，“灭”与“族”相对，“六国”与“秦”相对，由此可推知，“族”就是“灭族”的意思。3．阅读下面的文言文，说明文中加点的词。陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。……因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，踦山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。(节选自《说苑·奉使》)(1)讨暴秦，诛强楚 ()(2)为天下兴利除害 ()(3)人众车舆，万物殷富 ()[解析](1)(2)(3)中“暴”“利”“舆”皆可依据文言文中句式整齐的方法，依前面或后面相同或相反的意义来推断。[答案](1)暴虐的(2)有利的事情(3)众多【参考译文】陆贾跟随高祖平定天下，人们称他是很有口才的说客，他伴随在高祖的身边，常常出访各个诸侯国。等到高祖时期，高祖刚把中原平定，尉佗也平定了南越，便在那里独立为王。高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印，任命尉佗为南越王。……(尉佗)接着问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？”陆贾说：“您好像比他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾说：“皇帝从丰、沛之地起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为天下人兴利除害，继承了五帝、三王的雄伟业绩，统辖治理整个中原，中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富裕的地域，人多车多，物产丰富，政令出于一家，(这种盛况是)从开天辟地以来，从未有过的。而现在您的人口不过几十万，都是边远地区的少数民族，又处在这地势不平的荒远偏僻之处，只不过犹如汉朝的一个郡罢了，您怎么能同汉王相比！”尉佗听了哈哈大笑，说道：“我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”尉佗特别喜爱陆贾，留下他和自己饮酒作乐好几个月。(四)语法推断法分析句子结构，运用划分句子成分和找寻搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。1．划分句子成分法。如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可推断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。2．看搭配。如《陈涉世家》中“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。4．阅读下面的文言文，说明文中加点的词。治官如治家治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修，何预我事，瞬息代去，自苦奚为？此念一萌，则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。(1)治官如治家，古人常有是训矣 ()(2)无缓急巨细，皆所当知 ()(3)相时度力，敝者葺之 ()(4)即为苟禄，获罪于天 ()[解析](1)分析句子结构可以看出，“训”的前面为代词“是(这样)”，“是训”共同构成“有”的宾语，“训”应当说明为名词“训诫”。(2)本句主语为前面的“事”，句中的“知”虽为动词，但不能作谓语，只能和“所”构成名词性短语共同作宾语，故说明为“知道”。(3)本句主语为承前省略的“牧民之长”，句中的“相”与“度”均为动词，后面分别带有宾语“时”与“力”，故作谓语，不能当作名词来看待，应说明为“视察、察看”。(4)分析句子结构可以看出，“为”是动词，译为“是”，“禄”为名词，若作宾语，可译为“就是苟且俸禄”，语意不通，那么“禄”只能说明为“享受俸禄”。[答案](1)名词，教育、训诫(2)动词，知道(3)动词，视察(4)享受俸禄【参考译文】治理百官犹如治理一个家庭，古人曾经有过这样的教育。作为一个家庭主事的人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。有不知道的状况，就不能治理好(这个)家庭。何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站，像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。视察时机，估量实力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，以前所没有的要谋划