七年级语文上册2济南的冬天-第1课时课件

老舍济南的冬天第一单元■语言运用流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。■思维能力品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。（重点）■审美鉴赏学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会融情于景的表现手法。（难点）■文化自信感受作者热爱祖国大好河山的思想感情，学会与自然和谐相处。第一课时同学们，你们印象中的冬天是什么样子的？在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南的冬天！寒气逼人？冰天雪地？导入形式1(谈话导入):

除了家乡以外，你还知道其他地方的冬天是什么样子的吗?接下来就让我们打开课本，领略老舍先生笔下济南的冬天的优美风光吧。导入形式2(情景导入):我们学过很多关于四季的古诗，大家可还记得有哪些?导入形式3(美文导入):春：1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.春风又绿江南岸，明月何时照我还?3.好雨知时节，当春乃发生。夏:1.小荷才露尖尖角，早有靖蜓立上头。2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。秋:1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。冬:1.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船2.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷最喜欢的一首描绘冬日美景的词是毛主席写的《沁园春

·雪》。今天就让我们一起走进老舍先生笔下的冬日，感受济南的冬天的别样风光。作者简介老舍(1899—1966),现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1951年，北京市

人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是一位多产的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。作者简介本文与作者的生活经历有着密切的关系。老舍早年生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了5年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国，便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是写了《济南的冬天》这一经典美文。写作背景字词学习济南()暖和()澄清()宽敞()

肌肤()奇迹(

)

狭窄()

看护()

贮蓄()

秀气()着落()

水藻()镶嵌()

安适()空灵()伦敦()发髻()

单单()慈善()

地毯()jǐhuochéngchangfūqijìxiákānzhù

xùzhuózǎoxiāngshìlíngdūnjìdāncítǎn多音字（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）露水（）露着济澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu字词学习语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（

dèng）沙馅的月饼。多音字字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。（）着落（）着数（）着急（）想着着zhuózhāozháozhe字词学习词语解释响晴：温晴：设若：着落：贮蓄：晴朗无云。温暖晴朗。假如。下落，可以依靠或指望的来源。储存，积蓄。字词学习空灵：响亮：温晴：澄清：水墨画：灵活而不可捉摸。文中指天气晴朗、燥热。温暖又晴朗。（水、天空）清亮。纯用水墨不着彩色的国画。字词学习词语解释整体感知阅读课文，划分结构层次。第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方的气候和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北平的冬天比——济南的冬天是“没有风声

的”;和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”;和热带的地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分)第二部分(第2～6自然段):先写“理想境界”,再写“古老的济南”。写“理想境界”(老城，有山有水，晒着太阳，暖和安适),又分两层：第一层：济南的特殊地理环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿，特别可爱。第二层：写下了小雪的小山。写了青黑的矮松、白色的山尖、露着的草色、蓝色的天空、微黄的落日余晖、被夕阳斜照的粉色的薄雪。写“古老的济南”,又分三层：第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪——唐代名手画的小水墨画；第二层：写水、水藻、垂柳，重点在写水；第三层：写澄清的河水、蓝汪汪的天空、红屋顶、黄草山、小灰色树影。第三部分(第7自然段):照应文题，总结全文，抒发喜爱、赞美之情。播放情境课文，思考下列问题1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水山绿萍水藻垂柳整体感知

1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比精研细读2.作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性，赞美济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。精研细读3.朗读第2、3段，想一想：转入到写冬天的山景。文章是怎样转入对济南冬天山、水的描写的?设若单单是有阳光，那也算不了出奇。过渡句精研细读

4.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。写出济南小山围城的地理特征。精研细读老城阳光朗照下的小山小山人们睡醒围像小摇篮面上含笑不着急暖和安适可爱侧面描写慈善小山摇篮图阳光朗照下的山5.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？拟人比喻精研细读薄雪覆盖下的山精研细读薄雪覆盖下的山山上山尖按由高到低的空间顺序山腰6.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山坡精研细读7.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。精研细读山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。①妙在雪光、雪色如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。精研细读①妙在雪光、雪色这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。精研细读看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。山坡—白雪黄草（穿花衣）以动写静，写出动人的形态。②妙在雪态精研细读那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。②妙在雪态把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。山腰—薄雪露粉色（害羞）精研细读8.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。

作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。精研细读城外的远山9.第5段怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。比喻精研细读10.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。精研细读

文章先与北平、伦敦、热带地