三年级下语文教学设计（D）槐乡五月-苏教版

/槐乡五月教学内容21槐乡五月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,指导学生学习边读边想象的读书方法,感受语言文字的魅力。2．理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。3．借助具体的语言材料和直观的教学资源,感受槐乡五月的美丽景色。初步感受槐花的美。教学重难点通过语言文字体会槐花的特点。教学资源洋槐：豆科落叶乔木,又名“刺槐〞,高15~25米,奇数羽状复叶,有小叶7~25片,互生,卵状长圆形,叶轴有毛,基部膨大。花冠蝶形,黄白色,夏季开花,秋季结果。荚果肉质,不开裂,内有种子1~6洋槐是重要用材树种,木材坚硬耐水,可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含有,可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；茎皮、根、叶供药用,有利尿、止血的成效；还是重要的蜜源植物。预习设计1．

正确、流利地朗读课文。2．

画出文中的词语,查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。3．

完成?一课一练?第二题。4．

阅读?新阅读新习作?P91?槐乡的孩子?。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文〔3分钟〕1．一起读预设：槐树2．生伸出手书空。3．槐树、槐乡、槐花4．开满槐花的地方是槐乡,严格说起来,长了很多槐树的地方就是槐乡。

5．齐读课题第二板块：预习展示〔23分钟〕●

预习作业3：〔一课一练的第二题〕〔3分钟〕酿〔niànɡliànɡ〕蜜

醇〔chún

cún〕香发〔fà

fā〕辫

陈〔cén

chén〕醋瑞〔ruì

ruèi〕雪

衣襟〔jīnjīnɡ〕旋儿〔xuàn

xuán〕

好客(hào

hǎo)塞上(sāi

sài)

披散〔sàn

sǎn〕全对的举手,错误的下课后订正。齐读●

预习作业2：生字新词(15分钟)★挎着篮子

摆出槐花饭

拌上槐花蜜指名读★

挎、摆、拌预设：每个字的偏旁都是提手旁。和手、动作有关。一起读好这三个表示动作的词。★肩头

一顿槐花饭

咸的

蒜泥

炒芝麻

指名读预设：和火有关

交流：

炒

吵

争〔吵〕

〔炒〕菜〔吵〕闹

〔炒〕货齐读一遍

★甜丝丝香喷喷白生生喜盈盈白茫茫傻乎乎1．朗读展示。预设：这些都是叠词。2．味道〔甜丝丝香喷喷〕神态〔喜盈盈傻乎乎〕颜色〔白茫茫白生生〕3．理解重点词语。预设答案：〔3〕选一选白茫茫

白生生①丰收了！〔

〕的萝卜,紫盈盈的葡萄,红通通的柿子……堆满了农家小院。②下大雪了,外面到处是〔

〕的一片。预设：4．绿油油

金灿灿

蓝湛湛

红彤彤

黑乎乎

★山山洼洼

坡坡岗岗

大大咧咧学生展示朗读。

预设答案：平平展展

干干净净

整整齐齐●

预习作业1：课文朗读(5分钟)1．指名朗读展示。2．针对同学的朗读给出相应的评价。第三板块：整体感知(3分钟)交流。预设答案：1．五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。2．五月是槐花飘香的季节〔第一自然段〕五月是槐乡孩子的季节〔第二、三自然段〕第四板块：精读第一、二自然段。〔10分钟〕学生欣赏槐花的美丽图片。

1．自主学习。2．展示。〔1〕预设：多、白、美、香〔2〕预设：山山洼洼坡坡岗岗一片白茫茫

学生有感情朗读。

〔3〕预设A欣赏“玉雕的圆球〞

B预设：槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。

C学生有感情朗读句子。

D预设：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯；〔4〕预设：第五板块：明确任务,完成作业〔1分钟〕第一板块：导入课文1．有人曾经说过这样一句话：▲【出示：不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。】这里的“槐〞指的是什么？2．师范写课题：槐。3．为“槐〞组词,补充“乡〞4．谈槐乡。猜测一下什么样的地方被称为“槐乡〞。师把课题补充完整。5．五月的风吹拂大地的时候,槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳,走进——槐乡五月第二板块：预习导学在学习课文之前,老师给你们一个时机展示一下你们的预习情况。●

预习作业3：〔一课一练的第二题〕【课件出示】指名答复。请第

排的小朋友开火车读。教师同时出示正确答案

●

预习作业2：生字新词1、顺利过了拼音关,让我们再来过生字关。【出示】★挎着篮子

摆出槐花饭

拌上槐花蜜谁来读一读？★

挎、摆、拌在这些词组中,有三个红色的生字,读读他们,你发现了什么？一起读好这三个表示动作的词。谁再来读读这组词。【出示】★

肩头

一顿槐花饭

咸的蒜泥

炒芝麻

指名读

我们来看这个“炒〞字,它是什么偏旁,它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换,换成口字旁,就变成了我们学过的“吵〞,你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。【出示】选一选

炒

吵

争〔

〕〔

〕菜〔

〕闹〔

〕货指名答复,相应出示正确答案。这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？★甜丝丝

香喷喷

白生生喜盈盈

白茫茫

傻乎乎

1．读了这些词,你发现了什么？。2．你能根据提示给这些词语分分类吗？①形容味道：②形容神态：③形容颜色：3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的,可它们也有些细微的差异,“白茫茫〞形容大片大片的白,一望无边的白。“白生生〞指单个物体或一小局部物体的白。听了老师的提示,相信你能正确运用他们,让我们来选一选。【出示】

4．你还能说出几个这种类型的词语吗？像这样有规律的词,文中还不止这一组呢！【出示】★

山山洼洼

坡坡岗岗

大大咧咧指名读像这样的词语类型,我们把它称作AABB式,你还知道哪些这种类型的词语。指名交流●

预习作业1：课文朗读●

课前老师让你们小组合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。师生评价第三板块：整体感知1、过渡：读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文,找出一句最能概括你现在感受的句子,把它画出来。【课件出示】2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？3、默读课文,思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“//〞在段尾做上标记。第四板块：精读第一自然段,细读品味槐花之美。1．过渡：五月是槐花飘香的季节,五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看——出示课件〔精美的槐花图片配上优美的音乐〕。听着你们由衷地赞叹,看到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。是呀,它是如此美丽,可描绘它的文字更是如诗般美妙动人,让我们去细细品味。2．任务驱动【学习单1】①默读第一自然段,从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点,分别用一个字来概括。②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点,再默读第一自然段,画出相应的句子。③把你划到的句子先自己美美地读上一遍,再读给小组里的伙伴听听。④自学时间：5分钟3．巡视、观察学生自主学习。4．导学①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？相机板书：多、白

美

香出示：②【槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。】A从哪些词读出了槐花的多呢？B指导朗读。③【有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。】A“玉雕的圆球〞。〔点击课件,出示图片〕B〔点出“抱〞〕大家看,一个“抱〞字,让你想到了什么？〔指名交流〕一个“抱〞字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。C这么精致的槐花,引得人们不自觉地走近观察〔出示图片〕你看它一条一条——〔引读〕谁想来读好这句话？D这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,又像什么呢？看画面想像描述。E无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样的美。④【中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。】A哪些词语写出了槐花的香？〔指名说〕〔香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海〕B连在一起的有哪几个词？读这些词你感受到了什么？〔香味越来越浓,越来越广〕有感情朗读这些词。C槐乡里的槐花饭香喷喷的,空气中漂浮着清香、醇香、浓香……,就连风打的旋儿都香气扑鼻,难怪人们说五月的槐乡就是一片——〔香海、花海〕,置身其中,连人都会香气扑鼻,所以文中的一个字用得妙极了,你发现了吗？〔浸〕D从一个“浸〞字你感受到了什么？E是呀,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢！5．听！“嗡嗡嗡〞谁飞来了？〔小蜜蜂〕嘘！“啪啪啪〞又是谁跑来了？〔孩子们〕〔点击课件〕谁喜欢读？①这两句话很有特点,你发现了吗？老师把它们这么一排列,就像是——一首小诗。〔PP〕②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们,他们辛勤的劳动换来了甜美的生活,让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！〔齐读〕6．有感情地朗诵课文第一节。生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了,下节课让我们走进槐乡,做客槐乡,和槐乡的孩子们交个朋友。第五板块：布置课堂作业1．完成?习字册?。

作业设计课后作业：1．完成?一课一练?一、二局部。教学内容21．槐乡五月共几课时2课型新授第几课时2学习目标1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,诵读积累。2．创设情境,引领学生走进槐乡,感受槐乡的“花美人美生活美〞,获得美的体验。教学重难点1．赏、读文章优美词句,并内化为自己的语言朗读、积累。2．感受槐乡的“花美人美生活美〞,获得美的体验。教学资源预习设计1．熟读课文,想想：为什么说五月“是槐乡孩子的季节〞？2．通过打听或搜集资料,进一步了解槐乡的趣事。

学程设计导学策略调整与反思第一板块：回忆课文〔2分钟〕1．齐读课题。2．回忆槐花的特点：预设答案：多、白、美、香。引读第二板块：融入槐乡,体验孩子之乐。〔20分钟〕1．自主学习。2．合作探究。〔1〕自主学习。〔2〕同桌交流。〔3〕展示。预设答案：“槐乡的孩子真好客啊,你一走进槐乡,他们准会请你吃一顿槐花饭；你离开槐乡,他们还会送你槐花干和槐花新蜜。〞

小组推荐学生展示。▲乐趣一：吃槐花饭,送槐花蜜指名读画到的句子,谈感受。指名填空▲乐趣二：槐花装扮小姑娘生自由表达：人怎么会“飘〞呢？预设：这个飘写出了小姑娘动作的——〔轻盈〕心情的——〔快乐〕。这就是小姑娘的——〔乐〕！女孩子齐读

▲乐趣三：小小子饱槐花的口福

指名交流预设：甜津津甜蜜蜜

男孩子齐读第三板块：赞美槐乡,倾吐心中之爱〔16分钟〕齐读最后一个自然段。再次齐读最后一个自然段。

学生自由仿写?槐乡歌?

第四板块：布置作业〔2分钟〕第一板块：复习导入1．今天,我们继续学习课文——槐乡五月。通过上一节课的学习,你感受到了槐花的哪些特点？2．走进槐乡的五月,我们看、听、闻,感受着槐花无限的“美〞,那接天的槐树,那满眼的白花,那浮动的香气,真是：“接天白花迷人眼,扑面香气醉心怀！〞难怪作者由衷地赞叹：——五月,是槐乡飘香的季节。第二板块：融入槐乡,体验孩子之乐。过渡：槐乡的五月,花美人更乐。现在,让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！【学习单1】1．

自由读课文的二、三自然段,想一想和槐乡的孩子们相处,你觉得最有趣是什么？用横线画出,并在旁边写上感受。2．

读文后,试着完成填空：“槐乡的孩子真

啊,你一走进槐乡,他们准会

；你离开槐乡,他们还会

。〞3．

和组里的小伙伴交流交流。4．

学习时间：5分钟观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。巡视、参与小组合作探究。导学：▲乐趣一：吃槐花饭,送槐花蜜能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听介绍边思考。指名填空。这样的美事还真是个——“乐〞啊！〔教师板书“乐〞〕▲乐趣二：槐花装扮小姑娘★【出示】：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。〞人怎么会“飘〞呢？是不是作者写错了？谁来帮帮老师揭开这个谜团？这个“飘〞写出了小姑娘动作的——〔轻盈〕心情的——〔快乐〕。这就是小姑娘的——〔乐〕！〔指板书：乐〕小姑娘们,让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！▲乐趣三：小小子饱槐花的口福★【出示】：小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢！小小子们多快乐啊！哪位小小子来给这幅画面配配音？告诉老师,槐花吃在嘴里什么滋味？〔甜丝丝、香喷喷〕这样的叠词读起来多亲切啊！甜丝丝还可以怎么说？〔生说〕这么美味的槐花,许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊！来,咱们班的小小子,一起“甜丝丝,香喷喷〞地饱口福吧！齐读！生活在这样的槐乡,那真叫——〔乐〕！〔指板书：乐〕这样的乐是属于孩子的,