人教部编版七年级语文上册《散文诗二首》示范课教学课件

散

初中语文七年级上册第二单元两文诗首教学目标反复诵读诗歌，把握文章的情感基调，注意语气、节奏的变化；壹贰叁肆品味“以小见大”的手法，理解特殊物象的象征意义；学习清新优美的语言，理解不同背景下作者对母爱歌颂和赞美的相似性；学会理解母亲，培养对挚爱亲人的感恩之情。情境导入母亲与孩子的双向奔赴，是穿越时空的漫长告白：“你不记得我了，但我依然爱你。”“我不认识你了，但我依然爱你。”孩子是母亲最柔软的肋骨，也给予她们最坚强的铠甲。情境活动又是一年母亲节，爱华中学文学社团为大家带来两首不同国家主题作品，让我们一起去参与活动，感受那份深沉而真挚的母爱吧。任务一花之韵，爱的声音任务二花之意，爱的内涵任务三花之语，爱的表达任务四花之情，爱的味道散两文诗首第一课时作者连连看作者国籍作品或代表作泰戈尔（1861—1941)作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。冰心（1900—1999）原名谢婉莹，笔名冰心，诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。作品以“母爱、童真、自然”的爱的哲学为主题。印度中国长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。背景对对碰作品写作背景《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。《金色花》是泰戈尔的早期作品。这一时期，他的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。《金色花》《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的，用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。作者曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。《荷叶·母亲》散两文诗首花之韵，爱的声音任务一朗读两首散文诗，试着给《金色花》做朗读标记。【注】“红色”表示重读（实心圆点），“o”表示轻读（空心圆点），“^”表示间歇，“/”表示停顿。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”金色花示例^1.自由朗读o朗读两首散文诗，试着给《金色花》做朗读标记。【注】“·”表示重读（实心圆点），“o”表示轻读（空心圆点），“^”表示间歇，“/”表示停顿。我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿

，看着你工作。当你沐浴后，，湿发

披在两肩，穿过金色花的林阴

，走到做祷告的小庭院时

，你会嗅到这花香，却不知道

这香气是从我身上来的。示例^^^/1.自由朗读/示例当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子

在你的书页上，正投在你所读的地方。但是

你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子

，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈

。”这就是你同我那时所要说的话了。//^^o1.自由朗读请完成下面的表格，为这两首散文诗设计合适的背景音乐，并说说理由。作品情感特点《金色花》《荷叶·母亲》喜悦、舒缓、温馨、深情舒缓、深情，从压抑沉重到明朗释然。2.朗读设计小组配乐朗读比赛3.配乐朗读《荷叶·母亲》《金色花》散两文诗首花之意，爱的内涵任务二（1）朗读两篇文章的第一段，说说文章里的花各是什么？1.梳理诗歌《金色花》：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？——金色花（1）朗读两篇文章的第一段，说说文章里的花各是什么？1.梳理诗歌《荷叶·母亲》：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的。都摆在院子里。——莲花（2）作者围绕这两种花，写了什么？请你梳理两篇文章，补充空缺部分。1.梳理诗歌金色花1-2变成了花3-6看着妈妈7-9变回孩子1.梳理诗歌荷叶·母亲1送莲花2-3忆红莲4-7看莲花8-9感荷叶（2）作者围绕这两种花，写了什么？请你梳理两篇文章，补充空缺部分。这两首诗歌是如何歌颂和赞美母亲的？2.解读文意《金色花》作者通过写自己“变成”了金色花，以孩子的天真与圣洁，含蓄而巧妙地表达对母爱的赞美和讴歌。《荷叶·母亲》：写作者由眼前之景——雨打红莲、荷叶护莲联想到母亲对自己的佑护，表达作者对母亲的感激和依恋。散两文诗首第二课时散两文诗首任务三花之语，爱的表达（1）小语认为母爱难写，因为太伟大。1.解读手法通过学习了这两篇散文诗，他解决了这个难题。请你从记叙的角度，说说他借鉴到了什么经验？这两篇文章都通过写日常的琐事来表达对母爱的赞美，这种手法叫“以小见大”。因此，我们在写文章时，可以用“以小见大”的方法，通过生活的琐事刻画人物形象，表达情感。（2）两篇散文诗都写到了“花”，这是什么表现手法？1.解读手法《金色花》金色花孩子《荷叶·母亲》莲花孩子莲叶母亲象征手法2.对比形象语句形象金色花》》你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你这坏孩子？”当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》当你黄昏时拿了灯到牛棚里去文静慈爱圣洁贤淑温良，有文化修养勤劳忙碌，任劳任怨请你圈点勾画出文中有关描写母亲的语句，对比点评两位母亲的形象。2.对比形象语句形象《荷叶·母亲》对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！伟大、慈爱、无私、勇敢请你圈点勾画出文中有关描写母亲的语句，对比点评两位母亲的形象。3.思考探究在学习完这两首散文诗后，你觉得“金色花”和“荷叶”哪一种花更适合象征母亲？提示：金色花——印度圣树，开金黄色碎花。象征纯洁、神圣。荷叶更适合，因为荷叶同荷花一样高洁，出淤泥而不染，象征母亲的高贵以及吃苦耐劳的品质。示例1我觉得金色花更适合，因为金色花象征纯洁、神圣，而母亲生我养我，母爱就是纯洁、神圣的。示例2散两文诗首任务四花之情，爱的味道（1）泰戈尔为什么要想象自己变成了一朵金色花，和母亲嬉戏？1.探究母爱在诗人心中，孩子和母亲之间的爱是纯洁、神圣的，这种美好的爱需要一种诗意的表达，需要一种美好的事物去寄托，所以，诗人借这种圣树上的花朵来传递这种美好的感情。知识彩蛋1.探究母爱泰戈尔出生于印度的一个大宗族家庭，是家中的第十四个孩子。当他出生时，父亲已经年迈，且忙于各种社会事务，难于接近。而母亲则由于体弱多病，深居内室，对小泰戈尔的照顾就非常有限。他被交予姐姐和仆人照管，母亲在他十三岁时因病去世。这使得泰戈尔从小就在心底生出了一种对母爱的渴望。因此，泰戈尔的作品，有很多都是以歌颂童真和母爱为主题的。（2）冰心写风雨之大，荷叶抗击风雨有何深刻寓意？1.探究母爱强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。荷叶勇敢地抗击自然界的风雨，无私地保护着红莲，寄托着作者对黑暗社会的不满，对坚强的力量，英勇无畏的精神，扶持新生、美好事物的行动的赞颂。了解文体2.品味语言散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。题材丰富，形式短小灵活。在内容上，它保留了有诗意的散文性细节，注重描写客观生活触发的思想感情；在形式上有散文的特点，不乏音律美和节奏感。朗读两篇文章的结尾部分，品味两篇文章在篇幅、语言方面的特点。2.品味语言《荷叶·母亲》我心中深深地受到了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？《金色花》“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。朗读两篇文章的结尾部分，品味两篇文章在篇幅、语言方面的特点。2.品味语言这两首散文诗篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。《金色花》语言清新、灵动、活泼，充满童趣。《荷叶·母亲》语言朴素平实，直陈往事，娓娓道来。课堂小结0通过学习课文，请你为本次母亲节活动写一段文案。同一个世界，同一个妈，不一样的方式，同样的爱！每一位母亲都是独一无二的，或温柔细腻，或坚强独立。不变的是，她们以各自独特的方