赣美版七年级下册美术 6红杜鹃 教案

赣美版七年级下册美术6红杜鹃教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“赣美版七年级下册美术6红杜鹃教案”围绕红杜鹃这一主题，通过欣赏和分析红杜鹃的形态、色彩、生长环境等特点，引导学生掌握绘画技法，提高审美能力和绘画表现力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣，同时与课本中的绘画技巧、观察方法等知识点相结合，旨在培养学生的美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏、创意实践和文化理解核心素养。通过观察红杜鹃的形态和色彩，学生将提高审美鉴赏能力，学会发现生活中的美。在绘画实践中，学生将运用所学技巧进行创意表达，提升创意实践素养。同时，通过了解红杜鹃的文化寓意，学生将增强对民族文化的理解和认同，培养文化理解素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配和简单的构图知识。在之前的课程中，他们已经接触过一些植物绘画，对观察植物特征和表现手法有一定的了解。

2.学生对绘画普遍感兴趣，尤其是对生活中的事物进行描绘。他们在绘画能力上存在个体差异，但都愿意尝试新的绘画主题和技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在绘画红杜鹃时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确表现红杜鹃的形态和色彩，如何运用所学的构图技巧进行创作，以及如何在作品中融入自己的创意和情感。此外，部分学生在观察和表现细节时可能存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赣美版七年级下册美术》教材，以便于课堂讲解与自学。

2.辅助材料：收集红杜鹃的图片、视频资料，以及相关艺术作品，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，确保学生能够进行绘画实践。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到展示材料，并方便进行小组讨论和绘画创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红杜鹃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红杜鹃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红杜鹃的图片或视频片段，让学生初步感受红杜鹃的魅力和特点。

简短介绍红杜鹃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红杜鹃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红杜鹃的基本概念、形态特征和生长习性。

过程：

讲解红杜鹃的定义，包括其主要形态特征和生长环境。

详细介绍红杜鹃的组成部分，如花朵、叶子等，使用图片帮助学生理解。

3.红杜鹃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红杜鹃的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的红杜鹃案例进行分析，如名画中的红杜鹃、文学作品中的红杜鹃等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红杜鹃的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用艺术手法表现红杜鹃。

小组讨论：让学生分组讨论红杜鹃在艺术创作中的表现手法，以及如何创新性地运用红杜鹃元素进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红杜鹃相关的创作主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、构图技巧以及色彩运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红杜鹃艺术表现的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作思路、表现手法和作品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红杜鹃的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红杜鹃的基本概念、形态特征、案例分析等。

强调红杜鹃在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红杜鹃的艺术表现。

布置课后作业：让学生创作一幅以红杜鹃为主题的艺术作品，并撰写创作心得体会。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的艺术视野，激发学生的创作热情。

过程：

鼓励学生在课后收集更多关于红杜鹃的艺术作品，进行欣赏和分析。

引导学生思考如何将红杜鹃的元素融入到自己的艺术创作中，培养学生的创新意识。知识点梳理1.红杜鹃的基本概念

-红杜鹃的定义：红杜鹃是一种常见的木本植物，属于杜鹃花科，以其鲜艳的红色花朵而著名。

-红杜鹃的形态特征：花朵通常为红色，花瓣5片，花冠呈漏斗形，叶子互生，椭圆状披针形。

2.红杜鹃的生长环境

-红杜鹃的生长习性：喜光、耐寒、耐旱，适宜在海拔较高的山区生长。

-红杜鹃的分布区域：主要分布在中国南方和西南地区，以及日本、东南亚等国家和地区。

3.红杜鹃的艺术表现

-红杜鹃在绘画中的表现技巧：如何通过线条、色彩和构图来描绘红杜鹃的形态和质感。

-红杜鹃在文学作品中的象征意义：红杜鹃常被用来象征坚韧、热烈和美好的生活。

4.红杜鹃的绘画步骤

-观察与构思：观察红杜鹃的形态和色彩，构思绘画的整体布局。

-线稿绘制：用铅笔勾勒出红杜鹃的基本轮廓和结构。

-色彩填充：根据观察到的颜色，用颜料填充红杜鹃的花朵、叶子和枝干。

-细节处理：加深颜色对比，细化花瓣、叶脉等细节部分。

5.红杜鹃的艺术价值

-红杜鹃在艺术创作中的应用：红杜鹃作为绘画主题，可以用于创作风景画、花鸟画等。

-红杜鹃的文化内涵：红杜鹃在中国传统文化中代表着吉祥、幸福和长寿。

6.红杜鹃的创意实践

-创新性的表现手法：如何在绘画中运用新的材料和技术来表现红杜鹃。

-跨学科的融合：将红杜鹃的艺术表现与其他学科如文学、音乐、舞蹈等相结合，创造跨学科的艺术作品。

7.红杜鹃的审美鉴赏

-红杜鹃的美学特征：分析红杜鹃的颜色、形态、构图等方面的美学特点。

-红杜鹃的审美体验：通过观察、欣赏红杜鹃的艺术作品，体验审美的愉悦和提升审美能力。

8.红杜鹃的文化理解

-红杜鹃的历史背景：探讨红杜鹃在中国历史和文化中的地位和影响。

-红杜鹃的象征意义：分析红杜鹃在不同文化背景下所承载的象征意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-学习态度：评价学生的学习态度，包括对绘画的热爱程度和对新知识的接受态度。

2.小组讨论成果展示：

-创意性：评价各小组在讨论中提出的创意想法，是否具有创新性和实用性。

-完整性：检查小组展示的内容是否完整，是否涵盖了讨论的主题和要点。

-表达能力：观察小组代表的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对红杜鹃相关知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际绘画创作中。

-问题解决：考察学生在面对绘画难题时，是否能够运用所学知识和技巧解决问题。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交的及时性。

-创新性：评价学生在作业中是否能够展示出个人的创意和风格。

-反思与总结：鼓励学生在作业中反思学习过程，总结所学知识和技能。

5.教师评价与反馈：

-针对性：根据学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的情况，提供针对性的评价和反馈。

-鼓励与批评：在保持鼓励态度的同时，对学生的不足之处提出建设性的批评，帮助他们改进。

-指导建议：给出具体的指导建议，帮助学生提高绘画技能和审美能力。

-反馈机制：建立有效的反馈机制，鼓励学生提出意见和建议，促进教学的持续改进。板书设计①红杜鹃的基本概念

-红杜鹃：木本植物，杜鹃花科，红色花朵

-形态特征：花瓣5片，花冠漏斗形，叶子椭圆状披针形

②红杜鹃的生长环境与艺术表现

-生长习性：喜光、耐寒、耐旱

-分布区域：中国南方、西南，日本、东南亚

-艺术表现技巧：线条、色彩、构图

③红杜鹃的绘画步骤与审美鉴赏

-绘画步骤：观察构思、线稿绘制、色彩填充、细节处理

-审美特征：颜色、形态、构图的美学分析

-审美体验：欣赏红杜鹃艺术作品，提升审美能力

④红杜鹃的文化理解与创意实践

-文化内涵：吉祥、幸福、长寿的象征

-创意实践：创新表现手法，跨学科融合

-跨学科元素：文学、音乐、舞蹈等艺术形式的结合教学反思今天在课堂上，我们一起探讨了红杜鹃这一主题，从它的基本概念、生长环境、艺术表现、绘画步骤、文化理解到创意实践，学生们都表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

课堂上，我注意到学生们对红杜鹃的形态和色彩非常感兴趣，他们在观察图片和视频时，眼神中充满了好奇和探索的欲望。这让我意识到，引入新课的方式是非常关键的，通过直观的视觉材料，可以有效地吸引学生的注意力，为后续的学习打下良好的基础。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于红杜鹃的生长习性和分布区域并不是很熟悉，这提示我在今后的教学中，需要更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来类比和解释，以便于他们更好地理解和记忆。

案例分析环节，学生们对红杜鹃在不同艺术作品中的表现有了更深入的理解。他们在小组讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是他们缺乏足够的表达练习。未来，我会在课堂上更多地鼓励学生表达自己的看法，并通过小组合作来增强他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们互相交流、互相学习，共同完成了对红杜鹃艺术表现主题的深入探讨。但也有学生在这个环节中显得有些迷茫，可能是因为他们没有很好地掌握讨论的方向。下次我会提前给出更明确的讨论指南，帮助学生更有针对性地进行讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们展现了自己的讨论成果，他们的表达能力和对红杜鹃的理解都有了明显的提升。在点评时，我发现自己在给予反馈时可能过于注重技巧层面，而忽略了学生的情感体验和创造性思维的培养。未来，我会更多地关注学生的情感态度和创意思