人教部编版七年级语文上册《穿越历史长河 探寻诗歌主旨》教学课件

穿越历史长河

探寻诗歌主旨——七上第三单元课外古诗词群诗阅读教学目标

1.结合课本注释，理解诗句中的“思念”之意；2.通过分析诗歌的字词，补充表现手法及历史背景，感受诗人所写“思念”之深；3.通过对比阅读，找出表现“思念”的意象，联系所学复习“思念”类诗歌的情感。

亲爱的同学们，离开了小学校园，我们迈进了中学阶段，你是否还会思念那些快乐的时光？童年的思念思念是一种幸福的忧伤，思念是一种甜蜜的惆怅。

长大后的思念思念是马致远看到夕阳西下时想起了故乡；思念是史铁生看到秋风中开得烂漫的菊花时想起了母亲；思念是鲁迅回忆往事时想起买到了《山海经》的阿长……一、初识“思念”之意

你能从诗句里读出“思念”的意思吗？请试着用这样的句式来说一说：

我从___________，读出了思念，因为_______________。（补充：①能读一读吗？②用什么样的语气读？③关注小字部分的“诗意”。）知人论世——资料补充一、初识“思念”之意——小结夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。遥怜故园菊，应傍战场开。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。正是江南好风景，落花时节又逢君。二、再析“思念”之深

哪一首诗里的“思念”更打动你呢？请从诗歌的字里行间去分析，请试着用这样的句式来写一写：

我觉得《

》这首诗表达的思念更打动我，因为

这一个字（词）

。（补充：①试分析诗句的表现手法。②能读一读吗？试着读出打动你的地方。③关注小字部分的“情感”。）二、再析“思念”之深要表现思念之深：就要学会连用地名转换的手法；就要学会直抒胸臆的手法；就要学会对比的手法；就要多运用虚实结合的手法，就要采用借景抒情的手法，，就要多运用多种感官相结合的手法……夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。正是江南好风景，落花时节又逢君。遥怜故园菊，应傍战场开。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。思念缘何而来？几点疑问：1.李白既然“思君”，能不能不出蜀地？2.杜甫和李龟年既然曾经出入“岐王宅”，能不能再回去？3.岑参既然“遥怜故园菊”，能不能回到故园亲自看看？4.李益既然“尽望乡”，能不能回家乡？618年627年649年713年741年754年755年763年907年“贞观之治”“开元盛世”“安史之乱”隋朝唐朝建立

五代十国开始唐时空线索唐高祖唐太宗唐玄宗鉴赏诗歌之法——知人论世，探寻主旨政治上：国家统一，政局相对稳定，形成了以三省六部制为核心的政治格局，科举制的创立和完善。经济上：封建经济空前繁荣。农业、手工业的发展促进了商业的繁荣。对外关系：唐朝实行比较开放的对外政策，中外经济文化交流频繁。人才任用：重用人才，科举和干谒并存，多次颁布求贤令。盛世之下，豪情万丈，渴望有所作为新唐书志第四十兵》言:"既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋"。节度使因而雄踞一方，尾大不掉，成为唐皇室隐忧。知人论世——资料卡1

从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次，……在这些战役中，唐朝军队是经常吃败仗的……再有其他方面的部族的反抗斗争，唐朝的边境局势是烽火不断，战火连绵。——李飞《安史之乱背景分析》《新唐书》言:“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。节度使因而雄踞一方，尾大不掉，成为唐皇室隐忧。杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”用兵频繁，边疆形势日趋紧张。为拱卫边疆，设置节度使。节度使势力膨胀，中央对地方权利削弱。贫富差距大，朝政日趋腐败。盛世危机安史之乱个人身世命运与家国命运紧密相关正是江南好风景，落花时节又逢君。“落花”之语，既是对江南暮春景色的描摹，也是对个人身世命运的慨叹，更是对国家衰亡命运的悲叹！来寄托主观情思的客观物象三、共诉“思念”之语

一切景语皆情语。诗句中的景物寄托着诗人深深的“思念”之情，请你试着找出这些景物。

寄托“思念”的景物情感《峨眉山月歌》（峨眉山）月（平羌江）水对友人的思念《行军九日思长安故园》（故园）菊思乡《夜上受降城闻笛》月、芦笛乡愁意象：寄托主观情思的客观物象。

在我们学过的诗歌里也有很多承载“思念”的意象，我们一起来回顾一下——承载“思念”的意象情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明月对友人的牵挂、关怀、思念《次北固山下》归雁思乡《天净沙·秋思》藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、夕阳孤寂愁苦的思乡之情

请根据这节课所学，自由说说诗人在写思念时仅仅是写思念吗？还写了什么？诗人在写思念时不仅仅在写思念，还写了

；诗人在写思念时不仅仅在写思念，还写了

；总结：写思