Unit 4 My home 单元总设计 教案

Unit4Myhome单元总设计教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Myhome，主要围绕家庭环境及家庭成员的介绍进行。教材中包括家庭成员的称呼、家庭物品的名称及描述、简单句型介绍家庭环境和成员等信息。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在一年级阶段学习的家庭成员、颜色、形状等基础知识相关联。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的知识，结合新的词汇和句型，介绍自己的家庭环境和家庭成员，提高学生的口语表达能力和情景交际能力。本节课的内容主要包括：

1.家庭成员的称呼，如：mom,dad,sister,brother等。

2.家庭物品的名称，如：bed,table,chair,window等。

3.描述家庭环境的简单句型，如：Thisismybedroom.It'scleanandcozy.

4.家庭成员的简单介绍，如：Mymomisateacher.Mydadisadoctor.核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭环境、家庭成员及其活动的能力。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述家庭生活场景，培养学生的创新思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的家庭结构和生活方式。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高学生的英语实际运用水平。教学难点与重点1.教学重点

-家庭成员词汇的掌握：如mom,dad,brother,sister等，这些词汇是学生介绍家庭成员时的基础。

-家庭物品词汇的学习：如bed,table,chair,window等，这些词汇是学生描述家庭环境时常用的。

-简单句型的运用：例如"Thisismy..."和"He/Sheis..."等句型，这些句型是学生进行自我介绍和家庭介绍的核心句型。

举例：在课程中，教师可以通过展示图片和实物，让学生练习使用这些词汇和句型，如："Thisismybed.It'ssoft.""Mysisterisastudent."

2.教学难点

-家庭成员称呼的性别区分：学生可能会混淆家庭成员的性别，如将"mom"和"dad"弄混。

-家庭物品的准确描述：学生可能不知道如何准确描述家庭物品的颜色、大小等特征。

-句型的正确运用：学生在使用"Thisismy..."和"He/Sheis..."句型时，可能会出现主谓一致或时态错误。

举例：教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用家庭成员称呼和物品描述。例如，教师可以准备一些家庭成员的图片，让学生用正确的句型介绍："Thisismydad.Heisatallman."同时，教师可以重点讲解主谓一致和时态的正确用法，确保学生能够准确表达。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物模型（如家具模型）、图片卡片、情景模拟道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论照片中的家庭成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于家庭成员的英文表达，以及之前学过的家庭物品名称，复习巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如家庭成员称呼、家庭物品名称以及介绍句型。

-举例说明：教师使用实物或图片展示每个新词汇，并用简单句型进行介绍，如"Thisisabed.It'sinmybedroom."

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭物品，用英语讨论该物品的特征和位置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的家庭场景图片，用所学的句型和词汇编写简短对话，并在小组内分享。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用所学知识。

4.情境模拟（约10分钟）

-学生活动：学生两两配对，模拟家庭场景，用英语互相介绍家庭成员和家庭物品。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的反馈和建议，鼓励学生大胆开口。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员称呼和家庭物品名称的正确使用。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的家庭环境和家庭成员，并录制视频或写下文字介绍。

-学生记录作业：学生记录作业要求，确保理解作业内容。

7.结束语（约5分钟）

-教师结束语：教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生复习所学内容，并期待下节课的见面。

-学生整理：学生整理学习材料，准备离开教室。学生学习效果1.学生能够熟练地使用英语介绍家庭成员，如正确运用"mom,""dad,""brother,""sister"等词汇。

2.学生能够准确地命名家庭物品，如"bed,""table,""chair,""window"等，并能够用英语描述这些物品的特征和位置。

3.学生能够运用所学的简单句型"Thisismy..."和"He/Sheis..."来介绍自己和家庭成员，句子结构正确，时态和主谓一致无误。

4.学生在互动探究环节中，能够积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。

5.学生在巩固练习环节中，能够通过编写对话和模拟家庭场景，将所学知识应用到实际情境中，提高了口语表达能力和情景交际能力。

6.学生在总结反馈环节中，能够自信地分享自己的学习成果，对家庭成员和家庭物品的描述更加准确和流畅。

7.学生在完成作业时，能够独立地用英语描述自己的家庭环境和家庭成员，通过视频或文字形式展示自己的学习成果。

8.学生在学习过程中，表现出对英语学习的兴趣和积极性，增强了学习英语的自信心。

9.学生在核心素养方面有所提升，语言能力得到了锻炼，思维品质得到了激发，文化意识得到了增强，学习能力得到了提升。

10.学生能够在实际生活中，将所学英语知识应用到家庭介绍等场景中，实现了学以致用的目标，提高了英语的实际运用能力。课后作业1.根据Unit4Myhome的内容，描述你的一个家庭成员，包括他们的名字、职业和你在家里与他们常做的事情。写一篇短文，不少于50词。

答案示例：MybrotherisJack.Heisastudent.Helikesplayingbasketballwithmeinourgarden.

2.画一幅你的卧室的画，并用英语标注至少五样物品的名称。

答案示例：[画一卧室，标注物品]Bed,Table,Chair,Lamp,Bookshelf

3.编写一个对话，模拟你和你的朋友在家中相遇的场景，用英语互相介绍家庭成员。

答案示例：

A:Hi,Tom.Thisismyhome.

B:Wow,it'snice!Whoisthis?

A:Thisismymom.Sheisateacher.

B:Nicetomeetyou,阿姨.

A:Andthisismydad.Heisadoctor.

B:Nicetomeetyou,叔叔.

4.用英语写一段话，描述你最喜欢的家庭活动，并解释为什么你喜欢它。

答案示例：Myfavoritefamilyactivityiswatchingmoviestogether.Ilikeitbecausewecanspendtimetogetherandtalkaboutthemovieafterwatchingit.

5.制作一张家庭树，用英语写出每个家庭成员的名字和他们之间的关系。

答案示例：[家庭树图示，文字描述]

-Grandpa(paternal)-Father

-Grandma(paternal)-Mother

-Uncle(paternal)-Brother

-Aunt(paternal)-Sister

-Me-Son/DaughterofFatherandMother

6.设计一个家庭角色扮演游戏，你和你的家人可以一起玩。写出游戏规则和所需的材料。

答案示例：游戏名称：FamilyTrivia

规则：轮流提问关于家庭成员的问题，如“Whoistheoldestinourfamily?”或“Whatdoesyourmomdo?”。答对问题的玩家获得一分。设定一个时间限制，比如20分钟，最后得分最高的玩家获胜。

材料：计时器、记分板、家庭成员的图片或照片。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物和图片进行教学，这样能够更直观地帮助学生理解和记忆单词，同时也增加了课堂的趣味性。

2.我引入了家庭角色扮演的游戏，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，这种互动式学习提高了学生的参与度和积极性。

3.我鼓励学生用英语进行家庭介绍，这样的实践性作业不仅巩固了课堂所学，也让学生将英语应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语交流缺乏自信。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些互动环节匆匆结束，学生未能充分练习。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的创造性思维和自主学习能力。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在课堂上设置更多的小组活动，并提前准备一些引导问题，以帮助内向的学生融入讨论。

2.为了解决时间分配问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，并在课堂上灵活调整，确保每个环节都能得到充分的实践。

3.为了提高学生的创造性思维和自主学习能力，我将在教学中引入更多开放性问题，鼓励学生提出自己的看法和解决方案，并尝试将项目式学习融入到课程中，让学生有更多的机会进行自主探索和学习。板书设计①家庭成员词汇：

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

②家庭物品词汇：

-Bed

-Table

-Chair

-Window

③简单句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业、外貌特征以及他们在家庭中的角色。这篇短文应该使用我们在课堂上学习的词汇和句型，并且不少于100词。

2.家庭物品绘画作业：学生需要画一幅自己房间的画，并在画中用英语标出至少五样物品的名称。这个作业旨在帮助学生巩固家庭物品的词汇，并练习准确使用这些词汇。

3.角色扮演视频作业：学生分组，每组选择一个家庭场景，如早餐时间、晚上讲故事等，并录制一个简短的角色扮演视频。视频中需要使用本节课学习的句型和词汇，展示家庭成员之间的互动。

作业反馈：

1.家庭成员描述作业反馈：

-批改重点：检查学生是否正确使用了家庭成员和物品的词汇，以及是否正确运用了句型。

-反馈建议：对于使用词汇和句型准确的学生，给予肯定和鼓励。对于出现错误的学生，指出错误并提供正确的用法，