Unit 2 What time is it 专题授课：区分 past 和 to （教学设计）

Unit2Whattimeisit专题授课：区分past和to（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助三年级学生掌握如何在描述时间时正确使用“past”和“to”，通过生动的实例和练习，让学生在实际语境中学会区分并运用这两个词，增强他们对时间表达法的理解和应用能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，确保学生在课堂实践中能够有效掌握。核心素养目标1.语言能力：能够准确使用“past”和“to”描述时间，增强对时间表达法的理解和应用，提高日常交流中的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析时间表达的语境，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的灵活性和创造性。

3.文化意识：了解不同文化背景下时间表达的习惯，增强跨文化交际的意识和能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学会了使用基础的时间表达方式，如“几点钟”和“几点几分”。

-学生对钟表的认识较为基础，能够识别时针和分针的位置。

-学生可能已经接触过一些简单的时间词汇，如“morning”、“afternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于时间的表达有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语基础，能够接受新知识并尝试运用。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆“past”和“to”的用法，特别是在具体的时间表达中。

-学生可能对时间的精确表达感到困难，例如判断时针和分针的具体位置。

-学生在将时间表达应用到实际语境中时，可能会遇到理解和表达的障碍。教学资源-教科书及配套练习册

-互动式电子白板

-多媒体教学软件

-实物钟表模型

-时间表达相关图片卡片

-小组讨论引导卡

-课堂反馈小测验纸

-录音机或音频播放设备

-简单的时间歌曲或韵律素材教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道如何准确描述现在的时间吗？我们在日常生活中经常需要用到时间表达，那么今天我们就来学习一下如何用英语表达时间，特别是如何区分和使用'past'和'to'这两个词。”

-展示一些关于时间表达的图片或视频片段，如不同时间的场景，让学生初步感受时间表达的重要性。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

-讲解时间的定义，包括小时、分钟的概念。

-介绍“past”和“to”的定义和用法，使用电子白板展示示例句型。

-通过实例演示“past”和“to”在实际时间表达中的区别，如“5:30”可以表达为“halfpastfive”或“halftosix”。

3.时间表达案例分析（20分钟）

-选择几个典型的时间表达案例进行分析，如“3:20”、“7:45”等。

-详细介绍每个案例的正确表达方式，让学生全面了解“past”和“to”在不同时间点的应用。

-引导学生思考这些时间表达在日常生活中的应用，如何准确地向他人传达时间信息。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际对话中使用“past”和“to”，并给出具体的例句。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的情境进行深入讨论，如约定时间、询问时间等。

-小组内讨论在该情境下如何正确使用“past”和“to”，并尝试编对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境对话和正确的时间表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供正确的表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括“past”和“to”的用法和区别。

-强调时间表达在日常生活和交流中的重要性。

-布置课后作业：让学生编写一段小对话，运用本节课学到的“past”和“to”进行时间表达，并记录下自己一天中的五个重要时间点及其活动。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置具体的课后作业，要求学生在生活中寻找时间表达的例子，并尝试用英语记录下来。

-鼓励学生与家人或朋友用英语讨论时间，提高实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位学习资料：提供关于小时、分钟、秒钟的基础知识资料，以及它们之间的换算关系。

-时间表达相关书籍：推荐一些儿童英语学习书籍，其中包含时间表达的专题练习和对话。

-英语时间歌曲和韵律素材：搜集一些英文歌曲或韵律素材，通过音乐的方式帮助学生记忆时间表达。

-时间主题故事书：选择一些包含时间主题的英语故事书，让学生在阅读中学习时间表达。

-互动式在线时间游戏：提供一些在线时间游戏，让学生在游戏中练习时间表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起制作一个时间表，用英语标注每天的活动和时间，加强时间观念。

-建议学生每天记录一件他们认为特别的事情发生的时间，用英语描述事件和时间。

-让学生尝试编写一个小故事，故事中需要包含至少五个不同的时间点，并用英语描述每个时间点的活动。

-鼓励学生利用拓展资源中的时间单位学习资料，自主学习时间的换算，并在课堂上与同学分享学习心得。

-让学生听英语时间歌曲，模仿歌曲中的时间表达，并在班级中进行表演。

-建议学生阅读时间主题故事书，并在阅读后与同学讨论书中的时间表达方式和故事情节。

-利用互动式在线时间游戏，让学生在课后自主练习时间表达，提高学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生创作自己的时间主题手抄报，展示他们对时间表达的理解和学习成果。

-定期组织时间主题的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习时间表达，提高语言运用能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过英语日记记录自己的日常活动，特别强调时间表达的准确性。内容逻辑关系①重点知识点：

-时间表达的基本结构（小时+分钟）。

-“past”和“to”的用法及其在时间表达中的区别。

-常见的时间相关词汇，如“quarterpast”、“halfpast”、“quarterto”等。

②重点词汇：

-时间单位词汇：hour,minute,second。

-方位词汇：past,to。

-时间点词汇：quarter,half,o'clock。

③重点句子：

-基本时间表达句型：“It's[hour]o'clock.”、“It's[hour]past/to[hour].”

-特殊时间表达句型：“It'squarterpast/to[hour].”、“It'shalfpast[hour].”

-实际应用句型：“Whattimeisit?”，“It'stimefor[activity].”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式电子白板，通过直观的动画效果展示时间的变化，让学生更直观地理解“past”和“to”的区别，提高了课堂的趣味性。

2.我设计了一个时间表达的竞赛环节，让学生在游戏中学习，这不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们的团队合作能力。

3.我引入了时间主题的故事书，让学生在阅读中学习时间表达，这样的跨学科教学方式有助于学生更好地理解时间概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对于时间表达的概念还不够清晰，导致无法积极参与讨论。

2.在教学方法上，我可能过于依赖电子设备，忽视了传统的教学手段，如实物钟表模型，这些工具在帮助学生理解时间概念上可能更为有效。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于关注学生的答案正确性，而忽略了他们的学习过程和思维能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前提供更多的背景资料和引导问题，