2024-2025学年高中地理选择性必修3 资源、环境与国家安全人教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）教学设计合集目录一、第一章自然环境与人类社会 1.1第一节自然环境的服务功能 1.2第二节自然资源及其利用 1.3第三节环境问题及其危害 1.4问题研究我们的生态足迹有多大 1.5本章复习与测试二、第二章资源安全与国家安全 2.1第一节资源安全对国家安全的影响 2.2第二节中国的能源安全 2.3第三节中国的耕地资源与粮食安全 2.4第四节海洋空间资源开发与国家安全 2.5问题研究如何“藏粮于地” 2.6本章复习与测试三、第三章环境安全与国家安全 3.1第一节环境安全对国家安全的影响 3.2第二节环境污染与国家安全 3.3第三节生态保护与国家安全 3.4第四节全球气候变化与国家安全 3.5问题研究是否应该发展核能 3.6本章复习与测试四、第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动 4.1第一节走向生态文明 4.2第二节国家战略与政策 4.3第三节国际合作 4.4问题研究如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查 4.5本章复习与测试第一章自然环境与人类社会第一节自然环境的服务功能主备人备课成员教学内容高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）第一章自然环境与人类社会第一节自然环境的服务功能。本节课主要内容包括：

1.自然环境服务功能的定义与分类。

2.自然环境服务功能的类型：供给服务、调节服务、文化服务和支持服务。

3.自然环境服务功能对人类社会的重要性。

4.自然环境服务功能与资源、环境、国家安全的关系。

5.举例分析自然环境服务功能在我国不同地区的具体表现。核心素养目标1.培养学生的人地协调观，使学生能够认识自然环境与人类社会之间的相互关系，理解自然环境服务功能对人类社会的重要性。

2.提高学生的综合思维素养，通过分析自然环境服务功能在我国不同地区的具体表现，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的区域认知能力，使学生能够从空间角度认识自然环境服务功能的地域差异，为未来参与国家资源环境管理与国家安全决策提供支持。重点难点及解决办法重点：

1.自然环境服务功能的分类及具体表现。

2.自然环境服务功能与人类社会、资源环境、国家安全的关系。

难点：

1.理解自然环境服务功能中的调节服务和文化服务的具体内容。

2.掌握自然环境服务功能的地域差异及其影响。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生理解不同类型自然环境服务功能的具体实例，如水资源供给、气候调节、生态旅游等，以加深对概念的理解。

2.利用多媒体教学手段，如地图、图表和视频，展示自然环境服务功能在不同地区的具体表现，帮助学生建立空间概念。

3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生从不同角度分析自然环境服务功能对人类社会的影响，培养批判性思维。

4.结合时事新闻和实际案例，引导学生探讨自然环境服务功能与资源环境、国家安全之间的联系，提高学生的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、计算机、白板、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理学科相关网站、数字化地图、在线地理信息数据库。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、案例教学、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组自然景观图片，如美丽的湖泊、茂密的森林等，询问学生这些景观对他们有什么意义，以此引出自然环境服务功能的概念。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然环境与人类社会的相互关系，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解自然环境服务功能的定义、分类及其对人类社会的重要性。

-供给服务：如食物、水资源、原材料等。

-调节服务：如气候调节、疾病控制、水污染净化等。

-文化服务：如旅游、休闲、精神体验等。

-支持服务：如土壤形成、养分循环、生物多样性维持等。

-举例说明：通过具体案例，如我国三北防护林体系建设、南方水资源利用等，帮助学生理解自然环境服务功能的具体内容和价值。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自然环境服务功能在不同地区、不同社会经济发展水平下的表现和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合本节课所学，绘制一份简单的思维导图，总结自然环境服务功能的主要内容和与人类社会的联系。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生梳理知识点。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自然环境服务功能对人类社会的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中珍惜和合理利用自然环境服务功能，为可持续发展做出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：结合所学，分析你所在地区自然环境服务功能的特点及对该地区社会经济发展的影响。要求学生下节课分享自己的思考成果。知识点梳理一、自然环境服务功能的定义与分类

1.定义：自然环境服务功能是指自然界为人类提供的各种有用的物质和条件。

2.分类：

-供给服务：提供食物、水资源、原材料等物质资源。

-调节服务：包括气候调节、疾病控制、水污染净化等生态调节作用。

-文化服务：提供旅游、休闲、精神体验等文化娱乐价值。

-支持服务：为其他服务提供基础，如土壤形成、养分循环、生物多样性维持等。

二、自然环境服务功能的具体表现

1.供给服务：

-食物：农业、渔业、牧业等提供的食物资源。

-水资源：地表水、地下水等提供的水资源。

-原材料：森林、矿产等提供的原材料。

2.调节服务：

-气候调节：森林、草原等植被对气候的调节作用。

-疾病控制：生态环境对疾病传播的抑制作用。

-水污染净化：湿地、湖泊等水体对水质的净化作用。

3.文化服务：

-旅游：自然景观、历史遗迹等吸引游客的旅游价值。

-休闲：公园、绿地等提供的休闲空间。

-精神体验：自然景观、宗教场所等对精神文化的滋养。

4.支持服务：

-土壤形成：植被、气候等自然因素对土壤形成的支持作用。

-养分循环：生物、土壤、水体等之间的养分循环过程。

-生物多样性维持：生态系统内物种多样性、遗传多样性等的维持。

三、自然环境服务功能与人类社会的关系

1.自然环境服务功能对人类社会的重要性：

-直接满足人类生存和发展的基本需求。

-为经济、社会、文化等各个领域的发展提供支持。

-维持生态平衡，保障人类社会的可持续发展。

2.自然环境服务功能与资源、环境、国家安全的关系：

-合理利用资源，保障国家资源安全。

-保护生态环境，防止生态环境恶化。

-维护国家安全，保障国家发展战略的实施。

四、自然环境服务功能的地域差异

1.气候差异：

-温带、热带、寒带等不同气候类型对自然环境服务功能的影响。

2.地形差异：

-山地、平原、高原等不同地形对自然环境服务功能的影响。

3.水文差异：

-河流、湖泊、湿地等不同水文条件对自然环境服务功能的影响。

4.生物多样性差异：

-不同地区生物多样性对自然环境服务功能的影响。

五、我国自然环境服务功能的特点

1.类型丰富：

-我国地域辽阔，气候、地形、水文等条件多样，自然环境服务功能类型丰富。

2.分布不均：

-自然环境服务功能在我国的分布存在明显的地域差异。

3.重要性突出：

-自然环境服务功能在我国社会经济发展、生态环境保护等方面具有重要意义。

六、珍惜和合理利用自然环境服务功能

1.提高环境保护意识：

-增强公众对自然环境服务功能的认识，提高环境保护意识。

2.制定合理政策：

-政府应制定相关政策，保障自然环境服务功能的合理利用和可持续发展。

3.科技创新：

-加强科技创新，提高资源利用效率，减轻对自然环境的压力。

4.社会参与：

-鼓励社会各界参与自然环境服务功能的保护与利用，共同维护生态平衡。板书设计1.自然环境服务功能的定义与分类

①定义：自然环境服务功能

②分类：供给服务、调节服务、文化服务、支持服务

2.自然环境服务功能的具体表现

①供给服务：食物、水资源、原材料

②调节服务：气候调节、疾病控制、水污染净化

③文化服务：旅游、休闲、精神体验

④支持服务：土壤形成、养分循环、生物多样性维持

3.自然环境服务功能与人类社会的关系

①重要性：满足基本需求、支持社会发展、维持生态平衡

②关系：资源、环境、国家安全

4.自然环境服务功能的地域差异

①气候差异

②地形差异

③水文差异

④生物多样性差异

5.我国自然环境服务功能的特点

①类型丰富

②分布不均

③重要性突出

6.珍惜和合理利用自然环境服务功能

①提高环境保护意识

②制定合理政策

③科技创新

④社会参与课后作业1.分析题：请结合我国实际情况，分析自然环境服务功能在以下方面的具体表现和重要性。（至少300字）

-农业生产

-城市规划

-生态环境保护

2.案例研究题：选择一个你熟悉的地区，分析该地区自然环境服务功能的特点及其对当地社会经济发展的影响。（至少300字）

3.论述题：阐述自然环境服务功能与可持续发展的关系，并提出至少三条保护自然环境服务功能的建议。（至少200字）

补充和说明举例题型：

题型一：案例分析题

题目：分析长江流域的自然环境服务功能对当地社会经济发展的影响。

答案要点：

-长江流域提供的水资源对农业灌溉、水产养殖的重要性。

-长江流域的湿地对洪水调节、生物多样性维持的作用。

-长江流域的景观资源对旅游业发展的推动。

题型二：论述题

题目：论述自然环境服务功能在维护国家生态安全中的作用。

答案要点：

-自然环境服务功能对气候调节、水污染净化的作用。

-自然环境服务功能对生物多样性保护和生态系统稳定性的影响。

-自然环境服务功能对减少自然灾害、提高生态灾害防御能力的作用。

题型三：应用题

题目：假设你是当地环境保护局的规划员，如何利用自然环境服务功能制定一项生态修复计划？

答案要点：

-评估当地自然环境服务功能现状。

-确定修复目标和优先级。

-制定具体的生态修复措施，如植树造林、湿地恢复等。

题型四：探究题

题目：探究自然环境服务功能与人类健康之间的关系。

答案要点：

-自然环境服务功能对空气质量、水源清洁的影响。

-自然环境服务功能对疾病传播、心理健康的作用。

-自然环境服务功能对提高居民生活质量的意义。

题型五：设计题

题目：设计一项社区参与的自然环境服务功能保护项目。

答案要点：

-项目目标：提高社区环境保护意识，保护当地自然环境服务功能。

-项目内容：组织社区清洁活动、环境保护教育讲座、社区绿化等。

-项目实施步骤：项目策划、动员社区参与、实施活动、评估效果。教学反思与总结这节课我们从自然环境服务功能的角度，探讨了它与人类社会的关系，以及它在资源、环境、国家安全等方面的重要性。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

教学反思：

在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，如PPT演示、视频播放、案例教学和小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对这种多样化的教学方法较为接受，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自然环境服务功能的概念理解不够深入，导致无法积极参与讨论。今后，我需要在课前更多地引导学生预习，以便他们在讨论中能够更好地表达自己的观点。

在策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过举例说明和案例分析，使学生能够更好地理解自然环境服务功能的具体表现。但同时，我也意识到在举例时，可能过于注重典型案例，而忽视了其他类型案例的引入。为了让学生更全面地了解自然环境服务功能，我需要在今后的教学中，丰富案例类型，提高案例的代表性。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表观点。但我也发现，在课堂互动过程中，部分学生容易跑题，导致课堂节奏受到影响。为了更好地控制课堂节奏，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和把控，确保课堂讨论紧紧围绕主题。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，对自然环境服务功能的概念、分类和具体表现有了更深入的了解；在技能方面，通过课堂讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力；在情感态度方面，学生对自然环境服务功能的重视程度有所提高，增强了环保意识。

但同时，我也发现教学中存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习，提高学生对自然环境服务功能概念的理解。

2.丰富案例类型，提高案例的代表性，使学生更全面地了解自然环境服务功能。

3.在课堂互动过程中，加强对学生的引导和把控，确保课堂节奏。

4.鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入学习了自然环境服务功能的概念、分类及其在人类社会中的重要性。我们探讨了供给服务、调节服务、文化服务和支持服务的具体表现，并通过案例分析了自然环境服务功能在不同地区的具体表现和影响。我们还讨论了自然环境服务功能与资源、环境、国家安全的关系，并提出了珍惜和合理利用自然环境服务功能的策略。通过本节课的学习，希望大家能够更加重视自然环境服务功能，为保护生态环境和实现可持续发展做出贡献。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面我将进行当堂检测。请同学们认真思考，积极回答。

1.请简述自然环境服务功能的定义和分类。

2.举例说明供给服务和调节服务的具体表现。

3.论述自然环境服务功能对人类社会的重要性。

4.分析自然环境服务功能与资源、环境、国家安全的关系。

5.提出至少三条珍惜和合理利用自然环境服务功能的建议。

检测答案：

1.自然环境服务功能是指自然界为人类提供的各种有用的物质和条件。它分为供给服务、调节服务、文化服务和支持服务。

2.供给服务如食物、水资源、原材料等；调节服务如气候调节、疾病控制、水污染净化等。

3.自然环境服务功能对人类社会的重要性体现在满足基本需求、支持社会发展、维持生态平衡等方面。

4.自然环境服务功能与资源、环境、国家安全的关系表现在合理利用资源、保护生态环境、维护国家安全等方面。

5.珍惜和合理利用自然环境服务功能的建议：

-提高环境保护意识，增强公众对自然环境服务功能的认识。

-制定合理的政策和法规，保障自然环境服务功能的可持续利用。

-加强科技创新，提高资源利用效率，减轻对自然环境的压力。第一章自然环境与人类社会第二节自然资源及其利用科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章自然环境与人类社会第二节自然资源及其利用课程基本信息1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）

2.教学年级和班级：高二年级（8班）

3.授课时间：2023年5月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕自然环境与人类社会中的第二节内容“自然资源及其利用”展开，旨在让学生了解自然资源的概念、分类及特点，掌握自然资源在人类社会发展中的地位和作用，以及如何合理利用和保护自然资源。核心素养目标培养学生的人地协调观，提高对自然资源价值的认识，增强可持续发展的意识；发展学生的综合思维，通过分析自然资源分布、利用现状，提升解决实际问题的能力；培养地理实践力，引导学生关注身边的自然资源问题，学会科学利用和保护资源。学习者分析1.学生已经掌握了自然资源的概念、分类及基本特征，了解了一些常见的自然资源分布情况，并对人类社会发展与自然资源的关系有了初步的认识。

2.学生在学习地理课程的过程中，表现出对自然资源的兴趣，具备一定的观察能力和分析能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。在课堂活动中，学生能够积极参与，提出自己的见解。

3.学生在理解自然资源利用和保护方面的知识时，可能会遇到以下困难和挑战：对自然资源分布和利用现状的理解不够深入；对自然资源保护措施的实践性认识不足；在分析问题时，难以将理论知识与实际情况相结合。教学资源准备1.教材：人教版高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》（2019）第一章。

2.辅助材料：收集与自然资源相关的图片、图表和视频，如世界自然资源分布图、资源利用案例分析视频等。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示地球自然资源分布图，引导学生观察并提问：“你们能认出这些资源分别是什么吗？它们在我国的分布情况如何？”

-学生回答后，进一步提问：“这些资源对我们的生活和经济发展有什么作用？我们应如何合理利用和保护这些资源？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

-讲解自然资源的基本概念、分类和特点，引导学生理解自然资源的价值和作用。

-通过案例分析法，讲解自然资源的合理利用与保护，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-分析我国自然资源分布特点，以及在不同地区的利用和保护措施。

-用时：20分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为若干小组，每组针对一个自然资源（如水资源、土地资源等），讨论其利用和保护的具体措施。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师总结：对学生的讨论成果进行点评，强调自然资源利用与保护的要点。

-用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“请举例说明一个自然资源的合理利用案例，并阐述其保护措施。”

-学生回答，教师点评并给予反馈。

-用时：5分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然资源的合理利用与保护。

-提醒学生在生活中关注自然资源问题，提高环保意识。

-用时：3分钟

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于自然资源利用与保护的短文。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过分组讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解自然资源的合理利用与保护。在教学过程中，教师关注学生的实际情况，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然资源的基本概念、分类和特点，理解自然资源的价值和作用。通过案例分析，学生能够了解自然资源的合理利用与保护，掌握我国自然资源分布特点及在不同地区的利用和保护措施。

2.思维能力：学生在分组讨论环节，能够结合实际情况，提出针对不同自然资源的合理利用与保护措施。在课堂提问环节，学生能够运用所学知识，分析自然资源问题，提出自己的见解。

3.核心素养：学生在学习过程中，培养了人地协调观，提高了对自然资源价值的认识，增强了可持续发展的意识。通过分析自然资源利用与保护问题，学生综合思维能力和地理实践力得到提升。

4.学习兴趣：学生在学习本节课内容后，对地理学科产生浓厚兴趣，愿意主动关注身边的自然资源问题，提高环保意识。

5.团队协作：在分组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，发挥自己的优势，共同完成任务。在讨论过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够结合所学内容，独立撰写关于自然资源利用与保护的短文，展示出较高的自主学习能力。教学反思与改进这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程和学生的反馈，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我通过多媒体展示和案例分析法，帮助学生形象直观地理解了自然资源的概念、分类和特点。分组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有创意的利用和保护措施。课堂提问环节，学生的回答也显示出了他们对知识点的掌握。

然而，在课后我收到了一些学生的反馈，他们提到在课堂上有一些地方理解起来有困难。例如，在讲解我国自然资源分布特点时，由于时间有限，我没有能够充分解释每个地区的具体情况，导致一些学生对于资源的分布和利用情况理解不够深入。此外，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对于自然资源利用与保护的结合还不够熟练。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加一些互动环节，比如让学生在小组内分享自己对于自然资源利用与保护的看法，这样可以增强学生的参与感和理解度。

2.对于难以理解的概念和知识点，我会准备更多的案例和实例，通过具体案例来帮助学生理解抽象的概念。

3.在讲解我国自然资源分布时，我会制作一些更加直观的图表，让学生能够清晰地看到不同资源的分布情况，并解释这些分布背后的原因。

4.在巩固练习环节，我会设计一些更加针对性的问题，引导学生深入思考自然资源的合理利用与保护，并鼓励他们结合自己的生活经验来讨论。

5.我还会在课后提供一些额外的学习资源，如相关的阅读材料和在线视频，以便学生能够在课后自主深入学习。

6.最后，我会定期检查学生的学习效果，通过小测验和讨论来了解他们对知识点的掌握情况，并根据反馈及时调整教学策略。板书设计①自然资源的基本概念、分类和特点

-重点知识点：自然资源的定义、分类（可再生资源与非可再生资源）、特点（有限性、不可替代性、分布不均等）

-重点词句：“自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质和能量。”

②自然资源的合理利用与保护

-重点知识点：自然资源合理利用的原则（经济效益、社会效益、生态效益相结合）、保护措施（法律法规、技术创新、公众参与）

-重点词句：“合理利用自然资源，实现经济效益、社会效益、生态效益的统一。”

③我国自然资源分布特点及利用和保护措施

-重点知识点：我国自然资源分布特点（地域差异、资源类型多样性）、利用和保护措施（因地制宜、可持续发展）

-重点词句：“我国自然资源分布具有地域差异，利用和保护措施应因地制宜，实现可持续发展。”课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够了解学生对知识点的理解和掌握程度。我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考并给出自己的答案。这样不仅能够检验学生对知识的应用能力，还能够激发他们的思维和创造力。

在观察方面，我会关注学生在课堂上的参与度和反应。通过观察学生是否积极发言、是否专注听讲、是否与同学互动，我可以判断他们对课堂内容的兴趣和参与程度。此外，我还会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效地合作和交流。

测试是另一种评价学生学习情况的方法。在课堂上，我会不定期地进行小测验或练习，以检验学生对知识点的掌握程度。这些测试不仅能够帮助学生巩固所学内容，还能够让我及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行解答和指导。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据之一。我会认真批改每次作业，不仅关注学生的答案是否正确，还会注意他们的解题过程和思维方式。在作业批改之后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

在作业评价中，我会特别关注以下几点：

-学生是否能够准确理解并应用所学的知识点；

-学生是否能够将理论知识与实际情况相结合，提出合理的解决方案；

-学生在作业中是否展示出了创新思维和独立思考的能力；

-学生是否能够按照要求完成作业，格式是否规范，文字是否表达清晰。

对于学生的作业，我会给予积极的鼓励和肯定，特别是对于那些努力学习和进步明显的同学。同时，我也会提出一些建设性的意见，帮助他们进一步提高。我相信，通过这样的作业评价，学生能够更好地了解自己的学习状况，调整学习策略，不断提高自己的学习成绩和学习能力。

在教学评价的过程中，我始终坚持以学生为中心，关注他们的学习需求和个体差异。通过及时的反馈和指导，我希望能够帮助学生在地理学科上取得更好的成绩，同时也培养他们的综合素质和创新能力。课后作业1.阅读课文第一章第二节“自然资源及其利用”，总结自然资源的分类及其特点。

答案：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源能够在较短时间内自然更新或循环使用，如水资源、土地资源、生物资源等。非可再生资源是有限的，无法在较短时间内自然更新或循环使用，如矿产资源、石油等。自然资源的共同特点是有限性、不可替代性和分布不均等。

2.根据课文内容，列举三个我国自然资源合理利用与保护的实例，并简要说明其意义。

答案：

-实例：实行最严格的水资源管理制度，提高水资源利用效率。

意义：保障水资源可持续利用，支撑经济社会可持续发展。

-实例：实施退耕还林、退牧还草工程，恢复植被，防止水土流失。

意义：改善生态环境，维护生物多样性。

-实例：加强矿产资源开发监管，提高矿产资源利用效率，减少资源浪费。

意义：保障矿产资源合理利用，促进资源节约型和环境友好型社会建设。

3.结合自己的生活实际，谈谈如何节约和合理利用自然资源。

答案：示例：在日常生活中，我们可以通过以下方式节约和合理利用自然资源：

-节约用水：关闭水龙头时注意防止滴漏，洗澡时尽量使用淋浴而非泡澡，合理使用水资源。

-节约用电：关闭不必要的电器设备，使用节能灯具，合理利用电力资源。

-绿色出行：尽量选择公共交通工具、骑自行车或步行出行，减少私家车使用，节约石油资源。

4.分析我国自然资源分布特点，提出针对性的利用和保护措施。

答案：我国自然资源分布特点具有地域差异和资源类型多样性。针对性的利用和保护措施如下：

-针对水资源分布不均的问题，实行跨流域调水，合理调配水资源。

-针对土地资源有限的问题，实施土地用途管制，严格保护耕地，提高土地利用率。

-针对矿产资源开发带来的环境问题，加强矿山环境保护和治理，推广绿色矿业。

5.根据所学知识，撰写一篇关于“自然资源利用与保护”的短文，不少于300字。

答案：略（学生根据所学知识，结合实际情况，撰写短文，内容需包括自然资源的分类、特点、合理利用与保护的实例及意义等。）第一章自然环境与人类社会第三节环境问题及其危害课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）第一章自然环境与人类社会第三节环境问题及其危害，本节课主要内容包括：

1.环境问题的定义及分类

2.环境问题的成因

3.环境问题的主要类型：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染等

4.环境问题对自然环境和人类社会的影响

5.环境问题的危害：对生态系统的影响、对人体健康的影响、对社会经济发展的影响

6.环境问题的防治措施及可持续发展策略。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析环境问题及其危害的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方法，对环境问题进行综合分析，提出合理的解决方案。

3.地理观念：引导学生形成正确的资源观、环境观和可持续发展观，提高对环境保护的认识。

4.地理价值观：培养学生关注环境问题，树立保护环境、珍惜资源的价值观，为我国生态文明建设贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.环境问题的类型及成因

2.环境问题对自然环境和人类社会的影响

3.环境问题的防治措施及可持续发展策略

难点：

1.环境问题成因的深入理解与分析

2.综合运用地理知识提出针对性的解决方案

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生观察和思考现实中的环境问题，从而理解不同类型环境问题的成因。

2.利用图表和数据，直观展示环境问题对自然环境和人类社会的影响，帮助学生建立因果联系。

3.组织小组讨论，让学生共同探讨环境问题的防治措施，教师引导学生从多角度思考问题，形成综合解决方案。

4.结合实际案例，讲解可持续发展策略，帮助学生理解如何在解决环境问题的同时，实现经济社会的可持续发展。

5.对难点内容进行分步骤讲解，先从基本概念入手，再逐步深入到复杂成因和解决方案，确保学生能够逐步掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）》教材。

2.辅助材料：收集环境问题相关的图片、图表和视频，包括大气污染、水污染、土壤污染等实例，以及相关防治措施和可持续发展策略的案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和展示图表。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，确保学生可以分组进行讨论和案例分析。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于环境问题的新闻报道视频作为导入，让学生初步感受环境问题的严重性，激发学生对环境问题及其危害的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解环境问题的定义、分类及成因，通过具体案例分析，如雾霾天气、水污染事件等，让学生理解环境问题的多样性和复杂性。

（2）阐述环境问题对自然环境和人类社会的影响，结合图表数据，如空气质量指数、水质标准等，直观展示环境问题的危害。

（3）介绍环境问题的防治措施及可持续发展策略，通过案例分析，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解解决环境问题的实际途径。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个感兴趣的环境问题，如大气污染、水污染等。

（2）每组通过查阅资料、讨论，准备一个关于该环境问题的成因、危害及防治措施的简短报告。

（3）各小组轮流向全班同学展示报告，全班同学共同评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）环境问题的成因：例如，大气污染的成因可能包括工业排放、汽车尾气、燃煤等。

（2）环境问题的危害：例如，水污染可能导致水源枯竭、生态系统破坏、人体健康受损等。

（3）环境问题的防治措施：例如，对于大气污染，可以采取节能减排、发展清洁能源、加强尾气排放管理等措施。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的严重性，以及每个人在保护环境中的责任和作用。通过提问方式检查学生对重点难点的掌握情况，如环境问题的分类、危害和防治措施等。

本节课教学用时总计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）环境问题案例研究：收集国内外典型的环境问题案例，如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学污染事件、我国太湖水污染事件等，分析其成因、危害及解决过程。

（2）环境保护政策法规：介绍我国及国际上的环境保护政策法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等，让学生了解环境保护的法律依据。

（3）可持续发展理念：讲解可持续发展理念的基本原则，如经济、社会、环境三者之间的协调发展，以及可持续发展的具体实践案例，如生态城市、绿色建筑等。

（4）环保技术创新：介绍环保领域的新技术、新工艺，如新能源汽车、太阳能发电、废水处理技术等，让学生了解环保科技的发展趋势。

（5）环境教育公益活动：介绍国内外开展的环境教育公益活动，如世界环境日、地球一小时等，鼓励学生参与环保实践。

2.拓展建议

（1）鼓励学生关注国内外环保动态，通过阅读环保类书籍、报刊、杂志，了解环保领域的最新研究成果和动态。

（2）组织学生参加环保社会实践活动，如植树造林、垃圾分类、环保志愿者等，让学生亲身体验环保行动，提高环保意识。

（3）引导学生进行环境问题研究性学习，选择感兴趣的环境问题，进行深入调查和研究，撰写研究报告。

（4）鼓励学生参加环保类竞赛，如环保知识竞赛、环保科技创新大赛等，激发学生参与环保的热情。

（5）教师可定期组织环保主题讲座，邀请环保专家、学者为学生讲解环保知识，拓宽学生的知识视野。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全人教版（2019）》第一章自然环境与人类社会第三节环境问题及其危害。我们首先了解了环境问题的定义、分类及成因，通过案例分析认识到环境问题对自然环境和人类社会造成的严重危害。随后，我们探讨了环境问题的防治措施及可持续发展策略，学习了如何在保护环境的同时，实现经济社会的可持续发展。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。

当堂检测：

1.填空题（10分钟）

（1）环境问题通常是指________、________、________等对自然环境和人类社会造成的负面影响。

（2）环境问题的成因主要包括________、________、________等。

（3）环境问题对人类社会的影响主要表现在________、________、________等方面。

2.判断题（5分钟）

（1）大气污染、水污染、土壤污染等都是环境问题的具体表现。（）

（2）环境问题仅对自然环境产生影响，不会对人类社会造成危害。（）

（3）可持续发展策略是指在保护环境的同时，实现经济社会的协调发展。（）

3.简答题（15分钟）

（1）请举例说明一种环境问题及其危害。

（2）请提出一种解决环境问题的措施，并简要说明其原理。

（3）请结合实际情况，谈谈如何在日常生活中践行可持续发展理念。

4.小组讨论（10分钟）

请各小组根据本节课所学内容，讨论以下问题：

（1）你认为我国目前面临的主要环境问题是什么？

（2）针对这些环境问题，你有哪些具体的防治建议？

（3）如何提高公众对环境问题的认识和参与环保行动？

检测结束后，教师对答案进行点评，针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解和辅导。八、典型例题讲解例题1：描述我国某地区近年来出现的一种环境问题，分析其成因及危害。

答案：近年来，我国某地区出现了严重的土壤污染问题。成因：工业废弃物排放、农药化肥过量使用、生活污水排放等。危害：土壤肥力下降、农产品质量受影响、地下水污染、人体健康受损等。

例题2：针对某地区的水污染问题，提出具体的防治措施。

答案：针对水污染问题，可以采取以下防治措施：加强污水处理设施建设，提高污水处理能力；推行清洁生产，减少污染物排放；加强水源保护，建立水源保护区；提高公众环保意识，倡导节约用水和环保行为。

例题3：分析可持续发展理念在某城市环境治理中的应用。

答案：某城市在环境治理中贯彻可持续发展理念，具体应用如下：推广绿色建筑，提高能源利用效率；发展公共交通，减少私家车污染排放；实施垃圾分类处理，提高资源回收利用率；加强城市绿化，改善城市生态环境。

例题4：设计一项校园环保活动，提高学生的环保意识。

答案：校园环保活动设计如下：组织环保知识讲座，让学生了解环境问题的严重性和环保知识；开展垃圾分类比赛，培养学生垃圾分类的习惯；设立环保志愿者岗位，让学生参与校园环保工作；举办环保主题班会，讨论环保问题，提高学生的环保意识。

例题5：结合实际情况，谈谈如何在社区层面推动环境保护工作。

答案：在社区层面推动环境保护工作可以从以下几个方面着手：加强环保宣传，提高居民环保意识；建立环保志愿者团队，组织环保活动；与政府部门合作，改善社区环境设施；推广环保生活方式，如节水、节电、减少一次性用品使用等。板书设计1.环境问题及其危害

①环境问题的定义与分类

②环境问题的成因

③环境问题的主要类型

2.环境问题的防治措施

①大气污染的防治措施

②水污染的防治措施

③土壤污染的防治措施

3.可持续发展战略

①可持续发展的原则

②可持续发展的实施策略

③可持续发展的实际案例

4.环保意识与行动

①提高环保意识的方法

②校园与社区环保活动

③个人环保行为的实践第一章自然环境与人类社会问题研究我们的生态足迹有多大科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章自然环境与人类社会问题研究我们的生态足迹有多大设计意图本节课旨在通过探讨“我们的生态足迹有多大”这一主题，帮助学生深入理解自然环境与人类社会问题的关联性。结合高中地理选择性必修3教材内容，通过案例分析和实际计算，使学生掌握生态足迹的概念、计算方法及其在资源、环境与国家安全方面的意义。通过本节课的学习，培养学生的地理信息素养、实践能力以及关注生态环境问题的意识。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够运用地理知识分析人类活动对自然环境的影响，提高对生态环境问题的认识；发展学生的综合思维，通过计算和评估生态足迹，培养其解决实际问题的能力；增强学生的地理实践力，通过实地调查和案例分析，提升其将地理知识应用于实际生活的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，包括自然环境的特征及其对人类社会的影响，以及一些基本的生态学概念。

2.高中阶段的学生具有较强的学习兴趣，对自然环境和社会问题有一定的关注度。他们在分析问题和解决问题方面具备了一定的能力，喜欢通过案例学习来加深理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在理解生态足迹的概念和计算方法时可能会遇到困难，尤其是在进行实际计算时可能会对数据来源和处理方法感到困惑。此外，将理论与实际案例结合时，学生可能会因为缺乏实际经验而难以深入分析。教学资源-人教版高中地理选择性必修3教材

-生态足迹计算相关资料

-投影仪、计算机

-多媒体教学软件

-地理信息系统（GIS）软件

-实地考察工具（如测量工具、记录表等）

-小组讨论指导材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示全球生态环境恶化的图片或视频，引发学生对生态环境问题的关注。

-提问：“你们认为人类活动对环境有哪些影响？如何衡量这种影响？”

-引出本节课主题：“我们的生态足迹有多大”，解释生态足迹的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解生态足迹的定义：生态足迹是指一个人或一群人消费自然资源和产生废物所需的生态系统的面积。

-分析生态足迹的计算方法：通过案例介绍如何计算个人或地区的生态足迹。

-举例说明生态足迹在资源、环境与国家安全方面的意义，如过度开发资源可能导致生态灾害、资源枯竭等。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行生态足迹计算：学生根据提供的资料，计算个人或小组的生态足迹。

-学生通过查阅资料，了解我国生态足迹现状，并与国际数据进行对比。

-学生尝试提出降低生态足迹的建议，如减少能源消耗、改善生活习惯等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析生态足迹计算结果，探讨如何降低个人或地区的生态足迹。

例如：小组通过计算发现，日常生活中使用一次性塑料制品对生态足迹的贡献较大，讨论如何减少使用一次性塑料制品，提高环保意识。

-讨论方面二：讨论生态足迹与资源、环境、国家安全的关系。

例如：小组分析我国生态足迹现状，探讨过度开发资源可能带来的生态灾害和安全隐患。

-讨论方面三：提出针对性的解决方案，如何在本地区推广低碳生活、绿色出行等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调生态足迹的概念、计算方法和实际意义。

-总结学生在实践活动中的表现，强调小组合作的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注生态足迹，积极参与生态环境保护。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《地球生态足迹报告》：提供全球各国家和地区生态足迹的最新数据和分析。

-《21世纪生态足迹研究》：详细介绍生态足迹理论、计算方法及其在可持续发展中的应用。

-《中国生态足迹研究报告》：分析我国生态足迹的现状、趋势及政策建议。

-生态足迹计算器：在线工具，帮助学生了解个人生态足迹，并提供减少生态足迹的建议。

-相关学术期刊论文：如《生态经济》、《环境保护》等，提供生态足迹领域的最新研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《地球生态足迹报告》，了解全球生态足迹分布情况，对比分析我国与其他国家的差异。

-建议学生通过《21世纪生态足迹研究》等书籍，深入学习生态足迹的理论基础和计算方法，提高对生态足迹的认识。

-学生可以参考《中国生态足迹研究报告》，了解我国生态足迹的变化趋势，思考如何通过政策调整和生活方式改变来降低生态足迹。

-利用生态足迹计算器，学生可以计算个人生态足迹，分析自己的消费行为对生态环境的影响，并提出改进措施。

-鼓励学生阅读相关学术期刊论文，了解生态足迹研究的前沿动态，提高学术素养。

-建议学生关注国内外在生态足迹方面的政策、法规和实践活动，了解不同地区在降低生态足迹方面的成功经验。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

-学生可以尝试进行生态足迹的实证研究，如调查本地区的生态足迹现状，分析影响因素，提出解决方案。

-建议学生开展跨学科学习，如结合经济学、社会学等学科知识，探讨生态足迹与经济发展的关系。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“我们的生态足迹有多大”这一主题的讲解进行了深入的思考和实践。在教学方法上，我尝试采用了导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论等多种形式，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际计算，帮助学生更好地理解生态足迹的概念和计算方法。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的环境中学习。但我也发现了一些不足之处，以下是我的反思和总结：

1.教学反思：

-在导入新课环节，我发现部分学生对于生态环境问题的认识还比较模糊，这可能是因为我在提问时没有引导学生从生活实际出发。今后，我会更加注重联系学生的生活实际，让他们从身边的环境问题入手，提高他们的环保意识。

-在新课讲授环节，虽然我尽量用生动的案例来解释生态足迹的计算方法，但仍有部分学生表示难以理解。这提示我在今后的教学中，需要更加注重因材施教，针对不同学生的学习水平，采用不同的教学方法和策略。

-在实践活动环节，我发现学生在计算生态足迹时，对于数据来源和处理方法存在一定的困惑。这让我意识到，我在讲解时可能没有充分强调数据的可靠性和计算方法的科学性。今后，我会更加注重这方面的讲解，让学生明白数据的重要性。

-在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论深度不够，这可能是因为我在指导时没有明确提出讨论要求。今后，我会更加注重引导学生的讨论，提高他们的思维深度。

2.教学总结：

-通过本节课的教学，学生在知识方面对生态足迹的概念、计算方法有了更深入的理解，技能方面能够运用所学知识进行生态足迹的计算和分析。在情感态度方面，学生们对生态环境保护的认识得到了提高，环保意识得到了增强。

-尽管如此，我也发现教学中存在一些问题，如学生对生态足迹的实际应用还不够熟练，对于如何降低生态足迹的具体措施了解不多。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加更多实际案例的讲解，让学生更好地将理论知识应用到实际生活中。

-为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。同时，我还会不断学习新的教学方法和策略，提高自己的教学能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类生态足迹的历史与未来》：这篇文章详细介绍了生态足迹的概念发展历程，以及人类活动对生态足迹的影响，展望了未来生态足迹的发展趋势。

-视频资源：“地球生态超载日”：这是一个关于地球生态足迹的纪录片，通过动画和实际案例展示了生态足迹的计算方式，以及人类活动如何导致地球生态超载。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《人类生态足迹的历史与未来》，深入了解生态足迹的历史背景和未来展望，加深对生态足迹概念的理解。

-观看“地球生态超载日”纪录片，通过视觉冲击和深入分析，让学生更加直观地感受到生态足迹对环境的影响，并思考如何减少个人生态足迹。

-要求学生在阅读和观看视频后，撰写一篇短文，总结生态足迹的重要性，并提出至少三个减少个人生态足迹的具体行动。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在学习过程中遇到的问题，提供阅读材料的摘要和关键点，以及帮助学生理解视频中的复杂概念。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和减少生态足迹的想法，促进相互学习和启发。

-学生可以自由选择是否进一步研究生态足迹与特定地区或国家的可持续发展政策之间的关系，并探讨如何将这些政策应用到日常生活中。板书设计①生态足迹的概念

-定义：生态足迹

-关键词：自然资源消费、废物排放、生态系统面积

②生态足迹的计算方法

-公式：生态足迹=人均生态足迹×人口数量

-关键词：生物生产性土地、均衡因子、产量因子

③生态足迹的意义

-句子：生态足迹反映人类对地球生态系统的影响程度

-关键词：可持续发展、生态安全、资源消耗第一章自然环境与人类社会本章复习与测试一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是对高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》人教版（2019）第一章“自然环境与人类社会”进行复习与测试。重点回顾自然环境对人类社会的影响，以及人类社会如何适应和改造自然环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在初中阶段学习的自然地理和人文地理知识有关联，包括气候、地形、水资源等自然因素对人类社会的影响，以及人类活动对自然环境的作用。通过复习和测试，帮助学生巩固已有知识，提高分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.提升学生的人地协调观，使其能够认识自然环境与人类社会的相互关系，理解可持续发展的意义。

2.培养学生的综合思维，通过分析自然环境对人类社会的影响，提高学生解决实际问题的能力。

3.发展学生的地理实践力，鼓励学生运用地理知识解释现实世界中的现象，参与环境保护和资源管理活动。三、教学难点与重点

1.教学重点

-自然环境对人类社会的影响：重点讲解气候、地形、水资源等自然因素如何影响人类的生产、生活和分布。例如，分析不同气候类型对农业生产的影响，以及水资源分布对城市布局的作用。

-人类活动对自然环境的作用：强调人类活动如工业化、城市化、农业扩张等如何改变自然环境，包括土地、水资源、生物多样性等方面。例如，探讨过度开发导致的资源枯竭和生态破坏问题。

2.教学难点

-自然环境与人类社会的相互作用机制：学生可能难以理解自然环境与人类社会之间复杂的相互作用和反馈机制。例如，如何解释气候变化对农业生产的影响以及农业生产如何反馈影响气候。

-人类活动的可持续性评估：学生对如何评估人类活动的可持续性可能存在困惑，包括如何平衡经济发展与环境保护之间的关系。例如，分析某一地区的资源开发项目是否可持续，需要考虑的因素包括资源消耗速度、环境影响、社会效应等。

-具体案例的分析：在分析具体案例时，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合。例如，分析北京市水资源短缺问题，需要学生运用所学知识综合考量人口增长、工业发展、水资源管理等多种因素。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《资源、环境与国家安全》人教版（2019）教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的地图、气候分布图、水资源分布图等图表，以及有关自然环境与人类社会相互作用的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和案例分析讨论。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一段关于自然灾害对人类社会影响的新闻视频作为导入，引发学生对自然环境与人类社会关系的思考。

-提问：“视频中哪些自然现象影响了人类的生活？这些影响有哪些具体表现？”

-简要回顾上一节课的主要内容，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解自然环境的组成，包括气候、地形、水资源等要素，以及它们如何影响人类社会的生产、生活和分布。

-举例：分析地中海气候对当地农业生产的影响。

-强调人类活动对自然环境的作用，包括工业化、城市化、农业扩张等。

-举例：探讨城市化进程中绿地减少对城市生态环境的影响。

-讲解如何实现自然环境与人类社会的可持续发展。

-举例：介绍我国在水资源管理方面的可持续发展策略。

3.实践活动（10分钟）

-分析案例：以我国某地区为例，分析该地区自然环境对人类社会的影响。

-让学生观察该地区的气候分布图、地形图等，找出自然环境对当地生产、生活和分布的影响。

-模拟决策：让学生分组讨论，针对某一人类活动（如城市化、工业化等）对自然环境的影响，提出相应的环境保护措施。

-每组选取一名代表汇报讨论结果，全班共同评价措施的合理性。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对自然环境与人类社会关系的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论自然环境对人类社会的影响，举例回答：

-如：气候对农业生产的影响，地形对城市布局的影响。

-方面二：分析人类活动对自然环境的作用，举例回答：

-如：工业化对空气质量的影响，农业扩张对土地资源的影响。

-方面三：探讨如何实现自然环境与人类社会的可持续发展，举例回答：

-如：水资源管理、生态城市建设、环保政策等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调自然环境与人类社会的相互关系，以及实现可持续发展的途径。

-提问：“如何正确处理自然环境与人类社会的关系，实现可持续发展？”

-答案总结：合理利用自然资源，保护环境，推动绿色发展，实现经济、社会、环境的协调发展。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类与自然：和谐共生》

-《地球环境与可持续发展》

-《气候变化与人类社会》

-《水资源管理与利用》

-《城市化进程中的环境保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究气候变化对特定地区农业生产的影响，并撰写分析报告。

-调查本地水资源利用现状，提出改善水资源管理的建议。

-探访城市绿地，了解其对城市生态环境的贡献，并思考如何增加城市绿地面积。

-分析不同地区工业化进程对环境的影响，探讨绿色发展路径。

-阅读相关书籍和学术论文，深入了解人类活动对自然环境的长远影响。

-参与环境保护志愿活动，实践可持续发展理念。

-观看纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth），了解自然环境的多样性和人类活动的影响。

-访问自然保护区或生态公园，观察自然生态系统的运作。

-通过互联网资源，如在线课程、学术论坛等，学习更多关于资源、环境与国家安全的知识。

-开展小组研究项目，围绕本节课的核心内容，进行深入的探讨和研究，最终形成研究报告或展示。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《人与自然》杂志中关于自然环境与人类社会关系的文章。

-视频资源：纪录片《家园》（Home），探讨人类活动对地球环境的影响。

-书籍推荐：《自然资源与可持续发展》，深入了解资源的合理利用与可持续发展。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料或一部视频资源进行学习，并撰写一篇200字以上的学习心得，总结自然环境与人类社会的相互关系，以及可持续发展的重要性。

-鼓励学生通过绘制思维导图的方式，梳理本节课的核心知识点，并在此基础上添加自己在拓展阅读中发现的新观点或案例。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨拓展材料中的内容，相互交流学习心得，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等。

-学生尝试结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中践行可持续发展的理念，并准备在下一节课上分享自己的实践经历。

-教师在下一节课开始前，安排时间让学生展示他们的学习心得和思维导图，以此促进学生的思考与交流。

-学生被鼓励在课后继续关注与自然环境和社会发展相关的新闻事件，将所学知识应用到实际问题的分析中，提高自己的地理素养。八、教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生理解自然环境与人类社会的关系，以及如何实现可持续发展。在教学方法上，我使用了视频导入、案例分析、小组讨论等手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在教学策略上，我觉得自己做得比较好的地方是，将抽象的理论知识与具体案例相结合，让学生能够直观地看到自然环境对人类社会的影响，以及人类活动对自然环境的作用。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够让他们从不同角度思考问题。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法。但我也发现，有时候学生的讨论可能会偏离主题，这时我需要及时引导他们回到正题。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够积极参与课堂活动，对自然环境与人类社会的关系有了更深入的理解。在知识掌握方面，学生能够复述出自然环境的主要要素，以及它们如何影响人类社会。在技能方面，学生通过案例分析，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生表现出对环境保护的重视，愿意为可持续发展做出努力。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格原因不愿意积极参与，导致讨论效果不尽如人意。另外，我在课堂上可能没有充分考虑到每个学生的学习水平，导致部分学生跟不上教学进度。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

-在小组讨论环节，可以提前分组，确保每个小组都有积极参与的成员，并指定小组长来引导讨论。

-在教学中，要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导。

-在课后，可以布置一些与课堂内容相关的作业，让学生通过自主学习来巩固知识点。

-加强与学生的互动，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略。九、内容逻辑关系

①教学内容的核心知识点

-自然环境的主要组成要素（气候、地形、水资源等）

-人类社会的发展与自然环境的关系

-可持续发展的概念及其在自然环境与人类社会中的应用

②教学中的关键词

-自然环境

-人类社会

-相互影响

-可持续发展

-资源利用

-环境保护

③教学中的关键句子

-“自然环境为人类社会提供生存和发展的物质基础。”

-“人类活动对自然环境产生深远的影响，这些影响既有积极的一面，也有消极的一面。”

-“实现可持续发展，需要我们在资源利用与环境保护之间找到平衡点。”十、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度，对自然环境与人类社会的关系表现出浓厚的兴趣。尤其是在案例分析环节，学生能够主动思考，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了许多有创意的想法和建议。例如，针对城市化进程中如何保护自然环境的问题，学生们提出了增加城市绿地、优化城市规划等策略。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对自然环境与人类社会的基本概念有了较好的理解。但在分析具体案例时，部分学生对于如何运用所学知识解决问题还显得有些吃力。

4.课后作业反馈：

课后作业收上来的情况表明，学生们能够认真完成作业，但在写作能力方面还有待提高。部分学生的作业存在逻辑不清晰、论述不充分的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我认为学生们在知识掌握方面做得不错，但在技能运用和情感态度方面还有提升的空间。以下是我的具体反馈：

-对于课堂上表现积极的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论中提出的创新性建议，我在全班进行了分享，以激发更多学生的创意思维。

-对于随堂测试中存在的问题，我在下一节课进行了针对性的讲解，帮助学生巩固知识点。

-对于课后作业中的不足，我提供了个性化的指导，帮助学生改进写作能力。

-我还提醒学生们在日常生活中关注自然环境与人类社会的关系，将所学知识应用到实际生活中，实现知识的内化与迁移。第二章资源安全与国家安全第一节资源安全对国家安全的影响主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全（人教版2019）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容为第二章资源安全与国家安全第一节资源安全对国家安全的影响，将围绕资源安全的概念、资源安全对国家安全的重要性以及如何保障资源安全等方面进行讲解。通过分析我国资源现状，引导学生理解资源安全对国家安全的重要意义，提高学生的国家安全意识。核心素养目标1.地理实践力：通过分析我国资源安全现状，培养学生的地理信息获取、处理能力，提高其解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维方法，探讨资源安全与国家安全之间的关系，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.地理价值观：让学生认识到资源安全对国家安全的重要性，树立正确的资源观和国家安全观，提高其社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.资源安全的概念及其与国家安全的关系。

2.我国资源安全现状及其对国家安全的影响。

解决办法：

1.通过案例分析，结合具体实例讲解资源安全的概念，使学生能够直观理解资源安全与国家安全的紧密联系。

2.利用图表和数据，展示我国资源分布和利用情况，引导学生分析资源安全对国家安全的具体影响。

难点：

1.如何保障资源安全，实现可持续发展。

2.资源安全政策的具体措施和实施。

突破策略：

1.通过讨论和小组合作，让学生探讨保障资源安全的策略，如节约资源、合理开发、循环利用等，并分析其可行性。

2.结合国内外资源安全政策案例，讲解政策制定和实施的具体步骤，帮助学生理解资源安全政策的实际操作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、网络资源（如卫星地图、统计数据等）

4.教学手段：PPT演示、视频资料、案例讨论、小组合作、问答互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资源安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源短缺、环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受资源安全的重要性。

简短介绍资源安全的基本概念、它与国家安全的关系，为接下来的学习打下基础。

2.资源安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资源安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源安全案例进行分析，如水资源短缺、能源危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源安全相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、能源节约等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源安全的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《资源安全与国家安全》、《中国资源报告》等，这些书籍深入探讨了资源安全与国家安全的关系，以及我国资源现状和未来发展方向。

-文章：从学术期刊或报纸杂志上选取关于资源安全、可持续发展、环境保护等方面的文章，如《中国环境报》、《地理科学进展》等，这些文章提供了最新的研究成果和案例分析。

-数据库：使用国家统计局、世界银行等机构提供的资源数据，帮助学生了解资源分布、消耗和环境影响等方面的具体数据。

-多媒体资源：包括关于资源安全的纪录片、教育视频、在线课程等，如《地球脉动》、《国家地理》等制作的纪录片。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对资源安全知识的理解。可以指定一些必读或选读材料，并要求学生撰写读书笔记或心得体会。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、能源基地或环保设施，通过实地考察让学生直观感受资源安全的重要性。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的环保项目，如水资源保护、垃圾分类等，让学生在实践中学习资源安全知识。

-主题讲座：邀请资源安全领域的专家或学者到校进行讲座，让学生有机会直接听到专业人士的观点和见解。

-交流讨论：组织学生参与关于资源安全的线上或线下研讨会，与其他学校或社区的学生进行交流讨论，拓宽视野。

-创意活动：鼓励学生围绕资源安全主题进行创意活动，如制作宣传海报、设计环保标语、编排短剧等，通过创意活动提高学生的参与度和创新能力。

-家庭作业：布置与资源安全相关的家庭作业，如要求学生调查家庭水资源或能源使用情况，并提出节约资源的建议。

-评估反馈：定期评估学生的学习进度和理解程度，提供个性化的反馈和建议，帮助学生更好地掌握资源安全知识。课后作业1.请根据本节课所学内容，撰写一篇短文，题目为“资源安全与国家安全的紧密联系”，要求结合具体实例进行分析，字数不少于500字。

2.设计一份关于家庭水资源利用情况的调查问卷，包括调查目的、调查对象、问题设置等，要求问卷具有实用性和针对性。

3.请绘制一张我国资源分布图，标注出主要的矿产资源、水资源和土地资源等，并在图旁边简要介绍每种资源的现状及存在的问题。

4.针对我国当前的资源安全问题，提出至少三条解决策略，并简要阐述实施这些策略的可能效果。

题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，并回答问题。

案例：某地区由于长期过度开发，导致地下水资源严重枯竭，居民生活用水受到影响，生态环境恶化。

问题：针对该案例，提出解决水资源短缺问题的措施。

答案：解决水资源短缺问题的措施包括：加强水资源管理，合理调配水资源；推广节水技术和方法；加强水资源保护和污染防治；提高水资源利用效率等。

题型二：论述题

题目：论述资源安全对国家安全的重要性。

答案：资源安全对国家安全具有重要性，因为资源是国家发展的物质基础，资源安全直接关系到国家的经济安全、社会稳定和生态环境。只有确保资源安全，才能保障国家的长远发展和人民的幸福生活。

题型三：应用题

题目：请结合所学内容，设计一份针对学校水资源节约的实施方案。

答案：实施方案应包括以下内容：制定水资源节约目标和计划；加强水资源管理，完善用水设施；开展水资源节约宣传教育活动；建立健全水资源节约制度等。

题型四：材料分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：我国是世界上最大的能源消费国，能源需求持续增长，但能源结构仍以化石能源为主，对环境造成较大压力。

问题：针对我国能源消费现状，提出优化能源结构的建议。

答案：优化能源结构的建议包括：大力发展清洁能源，如太阳能、风能等；推进能源技术创新，提高能源利用效率；加强能源需求管理，降低能源消费强度等。

题型五：综合题

题目：请综合运用所学知识，回答以下问题。

问题：如何实现资源可持续发展与国家安全？

答案：实现资源可持续发展与国家安全需要采取以下措施：加强资源管理和政策制定；推广资源节约和循环利用技术；加强国际合作，共同应对资源安全问题；提高公众的资源安全意识等。板书设计①资源安全基本概念

-资源安全定义

-资源安全与国家安全的关系

②资源安全对国家安全的影响

-资源种类与国家安全

-资源分布与国家安全

-资源利用与国家安全

③保障资源安全的措施

-资源节约与循环利用

-资源开发与保护

-资源政策与法规制定作业布置与反馈作业布置：

1.研究性作业：要求学生针对本节课学习的资源安全与国家安全的关系，选择一个具体的资源类型（如水资源、矿产资源、能源等），调查和分析该资源在本地区的利用现状、存在的问题以及可能的解决方案。学生需提交一份研究报告，报告中应包括数据收集、问题分析、解决方案和建议。