2024-2025学年小学科学四年级下册教科版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学四年级下册教科版（2024）教学设计合集目录一、植物的生长变化 1.11.种子里孕育着新生命 1.22.种植凤仙花 1.33.种子长出了根 1.44.茎和叶 1.55.凤仙花开花了 1.66.果实和种子 1.77.种子的传播 1.88.凤仙花的一生 1.9本单元复习与测试二、电路 2.11.电和我们的生活 2.22.点亮小灯泡 2.33.简易电路 2.44.电路出故障了 2.55.里面是怎样连接的 2.66.导体和绝缘体 2.77.电路中的开关 2.88.模拟安装照明电路 2.9本单元复习与测试三、岩石与土壤 3.11.岩石与土壤的故事 3.22.认识几种常见的岩石 3.33.岩石的组成 3.44.制作岩石和矿物标本 3.55.岩石、沙和黏土 3.66.观察土壤 3.77.比较不同的土壤 3.88.岩石、土壤和我们 3.9本单元复习与测试植物的生长变化1.种子里孕育着新生命主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学科学四年级下册教科版（2024）植物的生长变化章节中的“种子里孕育着新生命”。本节课将介绍种子的结构和功能，种子发芽的过程以及种子萌发所需的条件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的植物基本结构和生长过程相联系，引导学生认识到种子是植物生命周期中的重要环节。教材中提到的种子结构和萌发过程等内容，有助于学生对植物生长变化的理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养科学探究精神和实践能力，发展学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。通过学习种子的结构和萌发过程，学生将能够理解生命的多样性和统一性，培养对自然科学的兴趣和好奇心。同时，通过动手实验和观察种子发芽的过程，学生将学会科学记录和分析实验数据，提升信息处理和科学思维能力，以及培养合作和分享的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构和生长过程，了解植物需要阳光、水、空气和土壤等基本生长条件。在三年级时，学生可能已经通过观察植物的生长进行了简单的科学实验。

2.学生的学习兴趣通常集中在动手实验和观察变化上，他们对于能够亲自操作和看到成果的活动表现出较高的参与热情。四年级学生的思维能力逐渐增强，能够进行更复杂的观察和推理，但他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对种子内部结构的理解可能较为抽象，需要通过实物模型或图像来辅助理解；在实验过程中，种子萌发的条件控制可能存在困难，如温度、湿度等环境因素的调节；此外，学生可能对实验结果的记录和分析感到困惑，需要教师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备小学科学四年级下册教科版（2024）植物的生长变化章节的教材。

2.辅助材料：收集种子发芽过程的图片、种子结构图解、相关科普视频等，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备种子、培养皿、喷水瓶、温度计、湿度计等实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了植物的组成部分和生长过程。今天，我们将要探索一个奇妙的过程，那就是“种子里孕育着新生命”。你们有没有想过，一颗小小的种子是如何长成参天大树的？这就是我们今天要学习的内容。

-现在，请大家翻到教材第X页，我们一起来阅读这一节的内容。

2.教学内容讲解

-首先，我们来看看种子的结构。种子由种皮、胚乳和胚三部分组成。种皮保护种子，胚乳提供养分，而胚则包含了未来植物的所有组成部分，包括根、茎、叶等。

-（展示种子模型或图片）大家仔细观察，种子的形状、大小、颜色各不相同，但它们都有共同的特征，那就是都有孕育新生命的潜能。

3.种子发芽条件探究

-接下来，我们来探究种子发芽的条件。请大家思考一下，种子发芽需要哪些条件？（学生回答）对，种子需要适量的水分、适宜的温度、足够的空气和合适的土壤。

-现在，我们来进行一个小实验。我会发给大家一些种子和实验器材，请大家按照教材上的步骤，分组进行实验，观察种子在不同条件下是否能够发芽。

4.实验操作与观察

-（分发实验器材）首先，请大家将种子放入培养皿中，加入适量的水分。注意，水分不能太多，否则种子会腐烂。

-然后，我们将培养皿放入不同的环境中，有的放在温暖的地方，有的放在较冷的地方，有的放在有光的地方，有的放在黑暗的地方。

-接下来，请大家每天观察种子的变化，并做好记录。记录下种子的发芽情况，包括发芽的时间、生长的速度等。

5.实验结果分析与讨论

-（几天后）现在，请大家汇报实验结果。哪些组的种子发芽了？哪些组的种子没有发芽？大家认为原因是什么？

-（引导学生讨论）通过实验，我们发现种子发芽需要适宜的环境条件。如果条件不满足，种子就无法发芽。

-大家再想想，我们在日常生活中，种植植物时需要注意哪些问题，以保证植物能够顺利发芽生长？

6.总结与延伸

-通过今天的学习和实验，我们知道了种子发芽的过程和所需条件。种子是一个奇妙的生命体，它包含了生命的奇迹。

-现在，请大家结合教材上的内容，思考一下，我们如何才能更好地保护种子，让它们顺利地成长为我们美丽的植物？

-最后，我想请大家回到家后，尝试种植一颗种子，记录下它的成长过程，并在下节课上与同学们分享你的观察和体会。

7.课堂小结

-好的，同学们，今天我们一起学习了种子的结构和发芽条件，通过实验观察了种子发芽的过程。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，用心去感受生命的成长。

-下节课，我们将继续学习植物的生长变化，探索植物如何从种子成长为成熟的植物。下课！教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-植物的生命周期：介绍植物从种子到成熟植物再到种子的整个生命周期，让学生了解植物的生长变化过程。

-种子的多样性：展示不同植物种子的图片和特点，让学生认识到种子的多样性。

-种子发芽的实验研究：介绍科学家对种子发芽过程的研究，如种子发芽的激素调控、基因表达等。

-植物的适应性：介绍植物在不同环境下的适应性，如沙漠植物、水生植物等。

2.拓展建议：

-观察植物的生长：鼓励学生在家中或学校周围观察不同植物的生长过程，记录下植物的生长变化，并与同学分享观察结果。

-种植体验：让学生亲自种植一颗植物，从种子开始，亲身经历植物的生长过程，并记录下种植过程中的观察和体会。

-制作种子收藏册：学生可以收集不同植物的种子，制作一本种子收藏册，包括种子的图片、特点和相关信息。

-参观植物园或植物研究所：组织学生参观植物园或植物研究所，让学生亲身感受植物的生长和科研环境，与专业人员交流学习。

-进行种子发芽实验：学生可以在家中或实验室进行种子发芽实验，探究不同条件下种子发芽的情况，并记录实验结果。

-查阅相关书籍和资料：鼓励学生查阅植物学相关的书籍和资料，深入了解植物的生长变化和种子发芽的机理。

-参与科学竞赛或项目：鼓励学生参与科学竞赛或植物研究项目，提升学生的科学思维和实践能力。典型例题讲解例题1：种子结构观察

题目：请观察以下种子结构图，并标出种皮、胚乳和胚的位置。

答案：种皮位于最外层，胚乳位于种皮内部，胚位于胚乳内部，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

例题2：种子发芽条件

题目：小明想要种植一颗种子，以下哪些条件是种子发芽所必需的？

A.充足的光照

B.适量的水分

C.适宜的温度

D.紧密封闭的土壤

答案：种子发芽所必需的条件是B.适量的水分和C.适宜的温度。

例题3：种子发芽实验

题目：请在以下空白处填写合适的实验步骤，以完成种子发芽实验的观察记录。

1.准备种子和______。

2.将种子放入培养皿中，加入适量的______。

3.将培养皿放置在______的环境中。

4.每天观察种子的变化，并记录下______。

答案：1.准备种子和培养皿。2.将种子放入培养皿中，加入适量的水。3.将培养皿放置在适宜温度的环境中。4.每天观察种子的变化，并记录下发芽时间、生长速度等。

例题4：植物生命周期

题目：请按照正确的顺序排列以下植物生命周期的步骤：种子发芽、开花、结果、成熟。

答案：正确的顺序是：种子发芽、开花、结果、成熟。

例题5：种子适应性

题目：以下哪种种子适应性最强，能够在极端环境中发芽生长？

A.草地种子

B.沙漠种子

C.水生种子

D.高山种子

答案：沙漠种子适应性最强，能够在极端环境中发芽生长。

详细补充和说明：

在讲解这些例题时，我会首先让学生回顾课文中的相关知识，如种子的结构、发芽条件、植物生命周期等。然后，我会通过实物模型或图解来辅助学生理解题目要求，确保他们能够正确标出种子结构图中的各个部分。

在讲解种子发芽条件的例题时，我会强调实验步骤的准确性和观察记录的重要性。我会演示如何记录实验数据，并指导学生如何分析数据来得出结论。

在植物生命周期的例题中，我会通过展示植物生长的图片或视频，帮助学生理解植物从种子到成熟的过程，并引导他们思考每个阶段的特点和意义。

最后，在种子适应性的例题中，我会讨论不同环境条件下种子的生存策略，如沙漠种子如何适应干旱环境，水生种子如何适应水中生活等。通过这些例题，学生将能够更好地理解和应用课文中的知识点。内容逻辑关系①种子的结构与功能

-重点知识点：种子的组成部分（种皮、胚乳、胚）及其功能。

-重点词：种皮、胚乳、胚、保护、养分、生长点。

②种子发芽的条件

-重点知识点：种子发芽所需的条件（水分、温度、空气、土壤）及其作用。

-重点词：水分、温度、空气、土壤、适宜、发芽。

③植物的生长变化过程

-重点知识点：从种子到成熟植物的生长变化过程（发芽、生长、开花、结果）。

-重点词：发芽、生长、开花、结果、生命周期。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-完成教材第X页的练习题，巩固种子结构和发芽条件的相关知识。

-设计一个关于种子发芽的实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

-观察家中或学校周围的植物，记录它们的生长变化，并撰写一篇观察日记。

2.作业批改与反馈

-在作业批改过程中，重点关注以下方面：

-学生对种子结构和发芽条件的理解程度。

-学生设计的实验方案的科学性和可行性。

-学生观察日记的详细程度和思考深度。

-反馈建议：

-对于理解程度不足的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们掌握种子生长的关键知识点。

-对于实验方案设计，给予积极的评价和具体的改进建议，鼓励学生创新和深入探究。

-对于观察日记，鼓励学生分享他们的观察心得和感悟，同时指出可以进一步改进的地方，如增加数据分析、绘图等。

-反馈形式：

-书面反馈：在作业上写下具体的批改意见和改进建议。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对他们的作业表现给予肯定和指导。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生相互交流观察结果和实验设计，共同学习和进步。教学反思与总结在教学“种子里孕育着新生命”这一课时，我深感责任重大，因为这是一个引领学生走进自然科学奇妙世界的重要环节。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了结合实物模型和实验来讲解种子的结构和发芽过程，这样做的确提高了学生的兴趣和参与度。但我也发现，在实验环节中，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与实验操作，这可能影响了他们的实践体验和学习效果。

在策略上，我鼓励学生通过小组讨论来探究种子发芽的条件，这样的合作学习有助于培养学生的团队精神和批判性思维。然而，我也注意到，一些小组在讨论时偏离了主题，需要我在课堂管理上更加细致，确保讨论能够围绕教学目标进行。

在课堂管理方面，我努力营造了一个开放和包容的学习氛围，让学生感到安全来表达自己的观点。但同时，我也意识到在维持课堂秩序方面还有提升空间，有时需要更及时地介入，以防止个别学生的行为影响到整体的教学进程。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对种子的生长变化有了更深刻的理解，能够独立完成种子发芽的实验，并在观察日记中详细记录了植物的生长过程。这说明学生在知识掌握和技能提升方面有了显著的进步。

在情感态度方面，学生表现出了对自然科学的浓厚兴趣，他们在课堂上积极提问，在实验中认真观察，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在面对实验结果与预期不符时，会感到沮丧，这说明他们还需要更多的指导来学会如何面对失败和挫折。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

-优化实验环节，确保每个学生都能充分参与，可以考虑将实验分解成更小的步骤，或者增加实验次数。

-加强课堂管理，确保小组讨论不偏离主题，可以通过设定明确的讨论目标和时间限制来实现。

-提供更多的情感支持，帮助学生学会从失败中学习，鼓励他们面对困难时不放弃，而是积极寻找解决方案。植物的生长变化2.种植凤仙花授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学科学四年级下册教科版（2024）植物的生长变化2.种植凤仙花”主要介绍了凤仙花的种植过程，包括选种、播种、浇水、施肥等环节，以及观察凤仙花生长变化的方法。本章节内容与学生的生活实际紧密相连，通过实践活动让学生了解植物生长的基本条件，培养观察力和动手能力。教材以生动的图片和简洁的文字引导学生参与种植，符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对生命科学的兴趣。核心素养目标培养学生在科学探究过程中形成的问题解决能力、观察记录能力以及科学思维能力。通过种植凤仙花的活动，引导学生关注植物生长的连续性和阶段性变化，发展学生的实践操作能力，增强对生命现象的好奇心和探究欲，培养良好的观察习惯和科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握凤仙花种植的基本步骤。

2.学会观察和记录凤仙花生长过程中的变化。

难点：

1.学生可能难以准确记录凤仙花的生长细节。

2.学生可能对种子发芽和生长的条件理解不深。

解决办法：

1.通过小组合作，指导学生分步骤进行种植实践，确保每个学生都能参与并理解种植过程。

2.设计观察记录表，提供统一的记录格式，引导学生关注生长细节，如叶片数量、高度等。

3.结合实验和实物展示，讲解种子发芽和生长的条件，如水分、光照、土壤等。

4.开展课堂讨论，鼓励学生分享观察结果，教师及时点评和指导，帮助学生深入理解植物生长的过程。教学资源准备1.教材：每人一本《小学科学四年级下册教科版（2024）》。

2.辅助材料：准备凤仙花种子图片、生长周期图表、种植视频资料。

3.实验器材：每人一份种植工具（小铲子、花盆、土壤、水壶），以及种子发芽所需的湿度计和温度计。

4.教室布置：划分种植操作区、观察记录区，确保学生活动空间充足。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凤仙花种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道凤仙花吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于凤仙花的图片，让学生初步感受凤仙花的美丽和特点。

简短介绍凤仙花的基本信息，包括其生长特点、用途等，为接下来的学习打下基础。

2.凤仙花种植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凤仙花种植的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

讲解凤仙花种植的定义，包括种植前准备、播种、浇水、施肥等步骤。

详细介绍每个步骤的具体操作方法，使用图片或示意图帮助学生理解。

3.凤仙花种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凤仙花种植的实践操作和技巧。

过程：

选择几个典型的凤仙花种植案例进行分析。

详细介绍每个案例的操作过程、遇到的问题及解决方法，让学生全面了解凤仙花种植的多样性。

引导学生思考这些案例对实际种植凤仙花的启示，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论凤仙花种植的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凤仙花种植相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作方法、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凤仙花种植的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凤仙花种植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凤仙花种植的基本概念、步骤、案例分析等。

强调凤仙花种植在现实生活中的价值和作用，鼓励学生亲自动手尝试种植。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凤仙花种植的观察日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展植物生长知识：介绍不同植物的生长特点，如向日葵、豆芽等，让学生了解不同植物的生长需求和生长过程。

（2）拓展种子发芽实验：介绍种子发芽的实验方法，如使用不同的土壤、水分、温度等条件，让学生通过实验探究影响种子发芽的因素。

（3）拓展植物观察技巧：介绍观察植物生长变化的方法，如使用放大镜观察叶子的细节、记录植物的生长数据等，培养学生的观察能力和记录能力。

（4）拓展生态系统的概念：介绍生态系统中植物的角色，如植物与昆虫、动物的关系，让学生了解植物在生态系统中的重要性。

2.拓展建议：

（1）参观植物园或植物研究所：组织学生参观植物园或植物研究所，亲身观察不同植物的生长状态，与专业人士交流，增加学生对植物生长的直观认识。

（2）开展种植实践活动：鼓励学生在家庭或学校环境中种植不同植物，亲身体验种植过程，观察植物的生长变化，并记录下来。

（3）进行小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个特定的植物或植物生长问题进行深入研究，通过调查、实验、观察等方法，获取更深入的知识。

（4）开展科普讲座：邀请植物学专家或相关专业人士来校进行科普讲座，让学生听取专业人士的经验和见解，拓宽知识面。

（5）利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线植物数据库、科普网站等，查找更多关于植物生长的资料，进一步丰富学习内容。板书设计1.凤仙花种植过程

①准备阶段：选种、准备花盆和土壤

②种植阶段：播种、覆盖土壤、浇水

③生长阶段：观察生长变化、记录数据

2.植物生长条件

①水分：适量浇水，保持土壤湿润

②光照：提供充足的光照或适当的遮阴

③土壤：选择适合凤仙花生长的土壤

3.观察记录方法

①观察工具：使用放大镜、直尺等工具进行观察

②记录方式：填写观察记录表，记录生长数据

③数据分析：对比不同生长阶段的数值变化

4.科学思维方法

①提出问题：思考凤仙花生长过程中的疑问

②假设推断：根据观察结果提出可能的解释

③实验验证：通过实验验证假设的正确性教学反思与总结这节课我们从凤仙花的种植入手，让学生亲身体验了从选种到播种再到观察生长变化的全过程。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了实践与理论相结合的方式。让学生亲自动手种植凤仙花，这样的实践操作能够让学生更直观地理解植物生长的过程。同时，我也讲解了相关的理论知识，帮助学生从科学的角度去理解他们所观察到现象。我觉得这样的方法让学生对知识有了更深刻的理解，但我也发现，在实践环节中，由于时间有限，部分学生可能没有足够的时间去完成每一个步骤，这可能影响了他们的学习体验。

在策略上，我通过小组合作的方式，鼓励学生之间的交流和讨论。这样的策略有助于培养学生的合作能力和沟通能力，但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论。这可能需要我在今后的教学中，更多地引导每个学生参与到讨论中来。

在管理方面，我尽量确保每个学生都能参与到种植活动中，并且注意到了课堂纪律的维护。不过，我也发现，在实验操作过程中，有些学生可能因为兴奋而有些过于活跃，这可能会影响到其他学生的学习和安全。我想，下次我可以在实验前更多地进行安全提示，并且在实验过程中加强巡回指导。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授方面是比较成功的。学生们不仅学会了如何种植凤仙花，也了解了植物生长的基本条件和观察记录的方法。从技能方面来看，学生的动手能力和观察能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对科学探究的兴趣明显提升，他们对于种植凤仙花的过程充满了好奇和热情。

当然，教学中也存在一些不足。例如，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分体验种植过程。此外，对于学生的个性化指导还不够，有些学生在种植过程中遇到了困难，我没有及时发现并给予帮助。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：首先，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间去完成种植任务；其次，我会加强对学生的个性化指导，及时发现并解决他们在种植过程中遇到的问题；最后，我会继续完善课堂管理策略，确保课堂纪律的同时，也让学生能够充分参与到学习活动中来。典型例题讲解例题1：描述凤仙花种植的基本步骤。

答案：凤仙花种植的基本步骤包括选种、准备花盆和土壤、播种、覆盖土壤、浇水。首先，选择健康、成熟的凤仙花种子。然后，准备适合凤仙花生长的花盆和土壤。接下来，将种子均匀地播种在土壤中，覆盖一层薄薄的土壤。最后，适量浇水，保持土壤湿润。

例题2：解释为什么凤仙花需要充足的光照？

答案：凤仙花需要充足的光照是因为光照可以促进植物的光合作用，提供能量和养分，使植物能够健康生长。光照不足会导致凤仙花生长缓慢，开花延迟或花朵颜色不鲜艳。

例题3：如何观察和记录凤仙花的生长变化？

答案：观察和记录凤仙花的生长变化可以通过以下步骤进行：首先，准备观察工具，如放大镜和直尺。然后，定期观察凤仙花的生长情况，包括叶片数量、高度、花朵数量等。可以使用观察记录表，记录每次观察的数据和时间。最后，对比不同生长阶段的数值变化，分析凤仙花的生长趋势。

例题4：分析凤仙花生长过程中可能遇到的问题及其解决方法。

答案：凤仙花生长过程中可能遇到的问题及其解决方法包括：（1）土壤排水不畅导致根部腐烂，解决方法是在花盆底部设置排水孔，并控制浇水量；（2）病虫害侵袭，解决方法是定期检查植株，及时清除病虫害，并使用适当的农药进行防治；（3）温度过低或过高影响生长，解决方法是保持适宜的温度范围，避免暴露在极端气候下。

例题5：提出一个关于凤仙花种植的实验方案。

答案：实验方案：探究不同土壤对凤仙花生长的影响。

步骤：

1.准备三个花盆，分别装有不同的土壤，如沙土、壤土和黏土。

2.将相同数量的凤仙花种子均匀播种在每个花盆中。

3.保持相同的浇水量和光照条件。

4.观察和记录每个花盆中凤仙花的生长情况，包括叶片数量、高度和开花情况。

5.分析不同土壤对凤仙花生长的影响，比较生长速度和植株健康状况。

6.根据实验结果，得出结论并讨论土壤对凤仙花生长的重要性。植物的生长变化3.种子长出了根学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学科学四年级下册教科版（2024）第三章《植物的生长变化》第3节《种子长出了根》。本节课主要内容包括：

1.种子的结构及组成部分；

2.种子发芽过程中根的生长变化；

3.观察种子发芽过程中根的生长情况；

4.分析种子发芽过程中根的生长条件；

5.探讨种子发芽过程中根的作用。核心素养目标1.培养学生观察和记录种子生长过程的细致观察力；

2.提升学生通过实验和观察来探究问题的科学思维能力；

3.增强学生对植物生长条件的理解，形成科学探究的基本素养；

4.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论分享观察发现；

5.引导学生关注生命科学，激发对自然界的探索兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-种子的结构及其各部分功能：明确种子的主要组成部分，如种皮、胚芽、胚轴、子叶等，并理解它们在种子发芽过程中的作用。

-种子发芽过程中根的生长变化：观察并记录种子发芽时根的生长情况，包括根的长度、方向、形态等变化，以及根的吸收功能。

-种子发芽条件：理解种子发芽所需的外部条件，如适宜的温度、水分、氧气等，并能够举例说明这些条件对种子发芽的影响。

2.教学难点

-种子内部结构的理解：学生对种子内部结构的认识可能较为模糊，难以理解各部分的功能和相互关系。例如，如何解释种皮的保护作用和子叶的营养储存功能。

-观察和记录根的生长变化：学生在观察根的生长变化时可能缺乏细致的观察技巧，难以准确记录数据。例如，如何准确测量根的长度和观察根的形态变化。

-种子发芽条件的具体应用：学生可能难以将理论知识应用于实际，如在不同条件下如何调整种子发芽的环境，以促进种子发芽。

-实验操作技巧：学生在进行实验操作时，可能对如何正确使用工具、如何保持实验条件一致等操作技巧不够熟练，这可能会影响实验结果的准确性。例如，如何确保种子在发芽实验中的水分和温度控制得当。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解种子结构和根的生长变化，同时鼓励学生提问和分享观察经验。

2.设计实验观察活动，让学生亲手操作，观察种子发芽过程中根的生长情况，通过小组合作记录和分析数据。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示种子发芽的动态过程，增强学生的直观理解。

4.实施项目导向学习，学生自主设计种子发芽实验，探究不同条件对根生长的影响，培养科学探究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种子生长变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道种子是如何生长的吗？它发芽时会发生什么变化？”

-展示一些种子发芽的图片或视频片段，让学生初步感受种子生长变化的奇妙过程。

-简短介绍种子的基本概念和生长变化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种子的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解种子的定义，包括其主要组成部分，如种皮、胚芽、胚轴、子叶等。

-详细介绍种子的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解种子结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解种子在发芽过程中的生长变化。

3.种子生长变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种子生长变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的种子生长变化案例进行分析，如不同种子的发芽速度、根的生长形态等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种子生长变化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用种子生长变化的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论种子生长变化的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与种子生长变化相关的主题进行深入讨论，如种子的发芽条件、根的生长特点等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种子生长变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种子生长变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括种子的组成部分、生长变化过程、案例分析等。

-强调种子生长变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用种子生长变化的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于种子生长变化的观察报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述种子的结构，包括种皮、胚芽、胚轴、子叶等组成部分，并理解它们在种子发芽过程中的作用。

-学生能够通过观察和实验，记录和分析种子发芽过程中根的生长变化，如根的长度、方向、形态等。

-学生理解了种子发芽所需的外部条件，如适宜的温度、水分、氧气等，并能够举例说明这些条件对种子发芽的影响。

2.观察能力方面：

-学生通过实验观察，提高了对种子发芽过程中根的生长变化的观察能力，能够细致地记录实验数据。

-学生学会了使用放大镜、尺子等工具进行精确测量，增强了实验操作的准确性和科学性。

3.分析与解决问题能力方面：

-学生能够分析实验数据，探讨种子发芽过程中根的生长条件，并尝试提出改善生长条件的建议。

-学生在小组讨论中，能够针对种子生长变化的问题，提出创新的解决方案，提高了问题解决能力。

4.合作交流能力方面：

-学生在小组活动中，学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在课堂展示中，能够清晰表达自己的观点，接受他人的反馈，增强了交流表达能力。

5.科学思维能力方面：

-学生通过实验和观察，培养了基于证据的科学思维能力，能够从实验结果中得出合理的结论。

-学生在分析种子发芽条件时，能够运用科学推理，理解因果关系，提高了科学探究的能力。

6.学习兴趣与态度方面：

-学生对种子生长变化产生了浓厚的兴趣，对生命科学的探索充满了好奇心和热情。

-学生在学习过程中，表现出积极主动的态度，愿意参与实验和讨论，对科学学习有了更深的认识。教学反思与总结这节课我们从种子的结构讲起，到观察种子发芽过程中根的生长变化，最后让学生通过实验和小组讨论深入理解种子生长的原理。在整个教学过程中，我深感教学方法和策略的选择对学生的学习效果有着至关重要的影响。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与实验观察相结合的方式，让学生在实践中学习。我发现这样的方法能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我也注意到在实验环节，由于时间有限，部分学生可能没有足够的时间进行深入观察和记录，这可能会影响他们的学习效果。未来，我计划在实验环节预留更多时间，确保每个学生都有充足的机会进行观察和记录。

在策略上，我鼓励学生进行小组讨论，希望通过这种方式培养学生的合作能力和解决问题的能力。但我也发现，小组讨论中有些学生可能会依赖同伴，而不是积极参与讨论。为了解决这个问题，我打算在下次课上调整小组构成，确保每个小组成员都能积极参与。

在教学管理方面，我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。有时候，课堂讨论可能会变得过于热烈，导致时间不够用。我计划在未来的课程中设置明确的时间限制，并在每个环节结束时进行简短的小结，以保持教学的连贯性。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在这节课上取得了明显的进步。他们不仅掌握了种子结构和生长变化的基本知识，而且在实验观察中展现出了良好的观察能力和数据分析能力。通过小组讨论，学生们的合作交流和科学思维能力也得到了提升。

然而，我也注意到学生在实验操作和数据分析方面还存在一些不足。例如，有些学生在使用实验工具时不够熟练，有些学生在记录数据时缺乏精确性。针对这些问题，我计划在后续课程中加强实验操作的指导，并提供更多的数据分析练习，帮助学生提高实验技能。

总体来说，我认为这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但同时，我也清楚地认识到教学中存在的不足，我会根据这次教学的经验教训，调整教学方法和管理策略，以期在未来的教学中取得更好的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，参与度较高。在讲解种子结构和发芽过程时，学生们认真听讲，对种子的组成部分和功能有了清晰的认识。在实验观察环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够按照指导要求进行操作，并对实验现象进行认真记录。同时，学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点和疑问，展现出良好的合作学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观察结果和讨论观点。学生们通过实验观察，发现了种子发芽过程中根的生长变化规律，并能够结合所学知识，对实验现象进行合理的解释。在展示中，学生们也能够接受和提出同伴有建设性的反馈，促进了知识的共享和思维碰撞。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够独立完成测试题目，测试结果反映出学生们对种子结构、发芽条件和根生长变化等知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在理解种子发芽条件方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写关于种子生长变化的观察报告。从收上来的作业来看，学生们能够详细描述实验过程和观察结果，但部分学生在分析实验数据时缺乏深度，对实验结果的解释不够准确。这表明学生们在实验分析和科学写作方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了显著进步。但同时，我也注意到在实验操作、数据记录和分析方面还存在不足。我会针对这些不足，给予以下反馈和指导：

-对于实验操作不够熟练的学生，我将提供更多的操作示范和个别指导，确保他们能够正确进行实验操作。

-对于数据记录和分析不够准确的学生，我将加强数据分析的训练，通过课堂练习和小组讨论，提高他们的数据分析能力。

-对于科学写作方面，我将在下次课上专门安排时间讲解科学报告的撰写技巧，并提供写作指导，帮助学生提高写作水平。

-对于课堂上积极参与、表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习热情。植物的生长变化4.茎和叶科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）植物的生长变化4.茎和叶设计意图本节课旨在帮助学生通过观察、实验和讨论，理解和掌握茎和叶的基本结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。结合四年级学生的认知水平，通过实际操作和互动交流，激发学生对植物生长变化的好奇心，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。内容紧密联系教科版四年级下册《植物的生长变化》章节，确保教学活动与课本知识相符合，提高学生的实际应用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①植物的茎和叶的基本结构和功能。

②观察茎和叶的生长变化过程，理解其在植物生长中的重要性。

2.教学难点

①如何引导学生通过观察和实验，准确识别茎和叶的不同部分及其功能。

②如何让学生理解茎和叶在植物进行光合作用和蒸腾作用中的具体作用，并能够将这些概念应用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源

-显微镜

-解剖刀

-放大镜

-实验室样本（不同植物的茎和叶）

-植物生长视频资料

2.课程平台

-学校科学教学平台

-互动式智能白板

3.信息化资源

-植物茎和叶的电子图片

-植物生长变化的科普文章

-茎和叶功能的互动教学软件

4.教学手段

-实验操作指导

-小组讨论引导

-角色扮演活动

-观察记录表教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一颗正在生长的植物，并提问：“大家知道这颗植物的生长过程中，哪些部分起到了重要的作用吗？”

-学生自由发言，教师引导学生关注茎和叶。

-教师总结：“今天我们将学习植物的茎和叶，了解它们在植物生长中的重要性。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示茎和叶的图片，讲解茎的结构（包括皮层、木质部、髓部）和叶的结构（包括叶片、叶柄、托叶）。

-教师通过互动式智能白板，展示茎和叶的功能，如光合作用和蒸腾作用。

-教师进行实验演示，展示茎的输导功能和叶的光合作用。

-学生跟随教师一起观察实验现象，并记录观察结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放茎和叶的图片，让学生分组讨论，识别图片中的不同部分，并描述其功能。

-学生向全班展示讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师提出问题：“茎和叶在植物生长中的作用是什么？”学生回答后，教师总结并强调重点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果植物的茎或叶受到损伤，会对植物的生长产生什么影响？”

-学生回答，教师引导学生从茎和叶的功能角度进行分析。

-教师提问：“你们还能想到哪些生活中的例子，体现了茎和叶的重要性？”

-学生回答，教师总结并强调核心素养中的观察力和应用能力。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟植物生长过程中茎和叶的作用。

-学生分组，每组选择一个角色（如茎、叶、光合作用、蒸腾作用等），通过表演展示角色的功能。

-教师点评学生的表演，强调核心素养中的合作能力和创造力。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验操作和角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握茎和叶的结构与功能，以及其在植物生长中的重要性。同时，通过创新教学环节，培养学生的合作能力和创造力。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：关于不同植物茎和叶的形态、结构和功能的科普文章。

-拓展视频资料：植物光合作用和蒸腾作用的科普动画。

-拓展实验工具：土壤湿度计、光照强度计、植物生长监测软件。

-拓展实地考察：学校附近的植物园或农田，观察不同植物茎和叶的生长情况。

-拓展互动软件：植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中观察茎和叶的变化。

-拓展图书推荐：

-《植物的秘密生活》

-《探索植物的奇妙世界》

-《茎与叶的奥秘》

-拓展网络资源：在线科学教育资源平台，提供相关的科普文章和互动游戏。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读推荐的图书和文章，加深对植物茎和叶的了解。

-安排学生在家中或学校花园进行简单的观察实验，如测量不同时间段植物叶片的光照强度，记录茎的输导速度等。

-组织学生参观植物园或农田，实地观察不同植物的茎和叶，记录它们的生长环境和特点。

-利用在线科学教育资源平台，让学生在家长监督下，通过互动游戏和模拟实验，进一步理解茎和叶的功能。

-建议学生尝试使用植物生长监测软件，记录植物的生长过程，分析茎和叶的变化对植物生长的影响。

-鼓励学生参加科学俱乐部或相关兴趣小组，与同学一起分享植物茎和叶的观察心得，培养合作探究的精神。

-定期组织科学讲座，邀请植物学专家来校讲解茎和叶的科研新发现，拓展学生的科学视野。教学反思这节课《植物的生长变化——茎和叶》已经结束，我感到非常欣慰，因为学生们对植物的茎和叶有了更深入的理解。不过，也有一些地方值得我反思和改进。

在导入环节，我通过展示一颗生长中的植物，成功激发了学生的兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多问题。我发现，通过实物展示比单纯讲述更能吸引学生的注意力，这也让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地利用实物和模型来辅助教学。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对茎和叶的结构和功能理解起来有些困难。我尝试通过实验演示来帮助他们理解，但可能是因为时间有限，实验的步骤没有讲解得足够详细。下次我会调整教学策略，放慢讲解的速度，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，学生们在小组内讨论得很热烈，但在全班分享时，我发现有些小组的合作并不充分，有些学生可能没有真正参与到讨论中。我需要在今后的课堂中加强对小组合作的引导，确保每个学生都能积极参与。

课堂提问环节，我提出的问题似乎有点难，只有少数学生能够回答出来。这让我意识到，我应该根据学生的实际情况调整问题的难度，让更多的学生能够参与到回答问题的过程中。

在创新教学环节，角色扮演活动让学生们非常兴奋，他们通过表演来展示茎和叶的功能，这种互动性很强的活动确实提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在表演时过于注重形式，而忽略了内容。下次我会更加明确表演的要求，确保学生们能够通过这种活动真正学到知识。内容逻辑关系①重点知识点

-植物茎的结构：皮层、木质部、髓部。

-植物叶的结构：叶片、叶柄、托叶。

-茎和叶的功能：光合作用、蒸腾作用、输导作用。

②重点词汇

-茎、叶、皮层、木质部、髓部、叶片、叶柄、托叶、光合作用、蒸腾作用、输导作用。

③重点句子

-“茎是植物的主要支持结构，它由皮层、木质部和髓部组成。”

-“叶是植物进行光合作用的主要器官，它包括叶片、叶柄和托叶。”

-“光合作用是植物利用阳光能量将水和二氧化碳转化为葡萄糖的过程。”

-“蒸腾作用是植物通过叶片的气孔的开闭来调节水分蒸发的过程。”

-“茎的输导作用是指水分和养分在植物体内的运输过程。”植物的生长变化5.凤仙花开花了课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生通过观察和实验，了解凤仙花的生长变化过程，特别是开花这一关键阶段，掌握植物生长的基本知识。通过结合教科书内容，让学生在实践中观察、记录和分析，培养学生对植物生长的兴趣和探究精神，提高他们的观察能力和科学思维能力。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察凤仙花从开花到结果的过程，培养学生的观察、记录和实验操作能力。

2.科学态度：激发学生对植物生长的好奇心，培养耐心细致的观察态度，提高对科学现象的探究兴趣。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析的方法，理解植物生长的基本规律，发展学生的科学思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过植物的组成部分，如根、茎、叶的基本功能。

-学生对植物生长需要的条件（如阳光、水、土壤）有初步的认识。

-学生通过之前的课程对凤仙花有了初步的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对观察植物生长变化通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和实验。

-学生具备基本的观察和记录能力，能够按照指导进行简单的实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察细节上存在困难，需要引导他们注意凤仙花生长过程中的细微变化。

-学生可能对植物生长的专业术语理解不深，需要教师在教学过程中进行适当解释。

-学生在实验操作中可能遇到技术性问题，需要教师的及时指导和帮助。四、教学资源-教科书《小学科学四年级下册教科版（2024）》

-凤仙花植株

-放大镜

-观察记录表

-黑板与粉笔

-多媒体投影设备

-实验工具（如小铲、水壶等）

-学生实验手册

-教师指导手册五、教学过程1.导入新课

-我拿出提前准备好的凤仙花植株，询问同学们：“你们知道凤仙花吗？它现在发生了什么变化？”

-邀请同学们分享他们对凤仙花的了解，以及他们观察到的生长变化。

-通过同学们的回答，引导他们关注凤仙花的开花现象，为接下来的学习做好铺垫。

2.知识回顾

-我简要回顾上节课学习的凤仙花的生长环境、结构和生长过程。

-通过提问，检查学生对这些基础知识的掌握情况。

-对于学生掌握不牢固的部分，进行针对性的讲解和复习。

3.观察与记录

-我将同学们分成小组，每组发一朵凤仙花，并分配放大镜和观察记录表。

-指导同学们仔细观察凤仙花的花朵，注意花朵的颜色、形状、大小等特征。

-要求同学们将观察到的信息记录在观察记录表上，包括日期、天气、花朵的变化等。

4.分析与讨论

-我邀请同学们分享他们的观察记录，并引导他们进行小组内讨论。

-针对同学们的观察结果，我提出问题：“你们发现凤仙花的开花过程中有什么特别之处吗？”

-通过讨论，让学生发现凤仙花从开花到结果的过程中的关键变化。

5.实验探究

-我组织同学们进行实验，观察凤仙花从开花到结果的过程。

-指导同学们如何正确操作实验工具，如如何浇水、施肥等。

-要求同学们在实验过程中，继续记录凤仙花的变化，特别是开花后花朵的变化。

6.结果展示与总结

-我邀请同学们展示他们的实验成果和观察记录。

-通过对比同学们的记录，总结凤仙花从开花到结果的整个过程。

-强调凤仙花生长过程中的关键阶段，如花期的长短、结果的时间等。

7.拓展活动

-我提出问题：“你们还知道哪些植物的开花过程？”

-鼓励同学们回家后观察其他植物的开花过程，并记录下来。

-下节课，我将邀请同学们分享他们的观察成果，并进行交流讨论。

8.课堂小结

-我对同学们的表现进行简要评价，表扬他们的观察力和实验操作能力。

-确保同学们理解了凤仙花从开花到结果的整个过程。

-强调观察和记录的重要性，鼓励同学们在日常生活中多观察、多思考。

9.作业布置

-我布置同学们根据今天的实验和观察，写一篇关于凤仙花开花过程的观察日记。

-要求日记中包括日期、天气、观察到的现象、自己的感受等内容。

10.课堂延伸

-我建议同学们在课后继续关注凤仙花的生长，特别是结果后的变化。

-鼓励同学们将观察结果分享到班级群，与其他同学进行交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长的相关书籍：《植物的秘密生活》、《大自然的课本：植物的奇妙世界》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解植物的生长变化。

-植物园或植物研究所的实地考察，让学生亲身体验植物生长的环境和过程。

-网络资源：植物生长变化的视频、图库，如YouTube上的植物生长记录视频，以及专业植物网站的图库。

-科普文章：关于凤仙花和其他植物生长变化的科普文章，如《科学大众》、《少年科学小院士》等杂志的相关文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与植物生长相关的书籍，通过文字描述和图片，加深对植物生长变化的理解。

-安排一次班级集体参观植物园或植物研究所的活动，让学生亲眼观察不同植物的生长状态，特别是开花结果的过程。

-建议学生利用网络资源，观看植物生长变化的视频，通过视觉直观地感受植物的生长过程，同时学习相关的科学知识。

-指导学生阅读科普文章，特别是关于凤仙花生长变化的文章，帮助他们从专业角度理解植物生长的原理和过程。

-鼓励学生在家中种植凤仙花或其他植物，记录植物的生长过程，通过实践操作加深对植物生长变化的认识。

-建议学生参加学校或社区举办的科学讲座和活动，与科学家或植物学家直接交流，拓宽视野，激发对科学的兴趣。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合数学知识，测量和记录植物的生长数据，或者结合艺术知识，绘制植物生长的插画。

-建议学生定期与家长分享学习成果，让家长参与学生的科学学习过程，共同见证学生的成长和进步。七、内容逻辑关系①凤仙花生长变化的关键阶段

-重点知识点：凤仙花的开花过程

-重点词：开花、花瓣、花蕊

-重点句：凤仙花从开花到结果的整个过程是植物生命周期的重要阶段。

②观察与记录的技巧和方法

-重点知识点：如何进行有效的观察和记录

-重点词：观察、记录、变化

-重点句：通过仔细观察和详细记录，我们可以更好地理解凤仙花的生长变化。

③植物生长的基本条件和影响因素

-重点知识点：植物生长所需的基本条件及影响因素

-重点词：阳光、水分、土壤、温度

-重点句：植物的生长受到多种因素的影响，包括阳光、水分、土壤和温度等。八、课后作业1.观察记录作业

请同学们在接下来的一周内，每天观察家中种植的凤仙花，记录下它的生长变化，特别是开花后的变化。记录时应包括日期、天气、花朵的状态等。下周课堂上，我们将分享彼此的观察记录。

2.描述性作业

请同学们根据观察到的凤仙花开花过程，用文字描述这一过程。描述中应包括花瓣的展开、花蕊的变化等细节。

3.比较分析作业

请同学们选择两种不同的植物，比较它们的开花过程，分析它们的相似之处和不同之处，并写成报告。

题型一：观察记录分析

题目：请你根据本周观察到的凤仙花生长变化，分析其生长速度与光照、水分等因素的关系。

答案：通过记录的数据，我发现凤仙花在充足的光照和适量的水分下生长速度较快，花瓣展开更加鲜艳。

题型二：描述性写作

题目：描述凤仙花从开花到结果的过程。

答案：凤仙花的花蕾最初是紧闭的，随着时间的推移，花瓣逐渐展开，露出花蕊，之后花蕊开始发生变化，最终结出果实。

题型三：比较分析

题目：比较凤仙花和牵牛花的开花过程。

答案：凤仙花和牵牛花的花瓣展开方式相似，但凤仙花的花期较长，而牵牛花的花期较短。

题型四：科学探究

题目：设计一个实验，探究水分对凤仙花生长的影响。

答案：准备两盆相同的凤仙花，一盆每天浇水，另一盆每隔两天浇水，观察并记录两盆花的生长状况。

题型五：知识应用

题目：结合所学知识，解释为什么凤仙花需要充足的阳光才能生长良好。

答案：凤仙花需要充足的阳光进行光合作用，这是植物生长的重要过程，能够帮助植物制造养分，促进生长。植物的生长变化6.果实和种子一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解果实和种子的形成过程，认识不同植物果实的特征及其与种子的关系，培养观察和探究植物生长变化的能力。通过实际观察和动手操作，使学生在实践中掌握果实和种子的基本知识，激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的实践操作和创新能力。教学内容与四年级学生的认知水平紧密结合，以教科版小学科学四年级下册“果实和种子”章节为基础，确保教学设计的实用性和关联性。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和自然观念。通过观察果实和种子的形态结构，学生将提升观察与分析能力，培养实证意识和科学思维。同时，了解果实和种子在植物生长中的角色，有助于学生建立正确的生态观念和生命观念，增强对自然环境的尊重和保护意识。通过实践操作，学生将发展动手能力与合作精神，为终身学习和解决实际生活中的问题打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构，如根、茎、叶的作用，以及植物生长的基本条件。此外，他们可能已经通过观察身边的植物，对果实和种子有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然现象充满好奇，对植物的生长变化特别感兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生个体之间可能存在学习风格的差异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解果实和种子的形成过程以及它们之间的相互关系上遇到困难。此外，对于一些抽象概念，如种子的传播方式、果实的分类等，学生可能需要更多的实例和直观材料来帮助理解。在实践操作中，学生可能会因为操作不当或观察不细致而影响学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授法与探究法相结合的方式，通过讲授基础知识，引导学生进行观察、实验和讨论。

2.教学活动：设计果实和种子的观察活动，让学生亲自收集不同植物的果实和种子，进行比较和分类；开展种子发芽实验，让学生记录种子的生长过程。

3.教学媒体：利用实物、图片和视频资料辅助教学，增加直观性，帮助学生更好地理解果实和种子的特点及其生长变化。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个谜语导入新课：“绿衣夜行不着急，肚里藏着小球球。”引导学生思考并猜测答案，进而引入果实和种子的主题。接着，展示一些常见的果实和种子，让学生初步认识它们的特点。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解果实和种子的定义、形态结构及其在植物生长过程中的作用。通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解果实和种子的特征。

（2）讲解果实和种子的分类，如肉质果实、干果等，以及种子的传播方式，如风力传播、水力传播等。

（3）讲解果实和种子的形成过程，从花到果实的转变，以及种子的发育和成熟。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）观察果实和种子：学生分组，每组领取一些不同植物的果实和种子，观察它们的形态、结构、颜色等特点，并记录观察结果。

（2）种子发芽实验：学生动手操作，将种子种植在花盆中，观察种子的发芽过程，记录生长情况。

（3）果实分类游戏：学生根据所学的果实分类知识，将一些图片中的果实进行分类，比一比哪组分类又快又准确。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论果实和种子的特点及其与植物生长的关系。例如，学生可以讨论为什么果实和种子的大小、形状和颜色不同，它们是如何适应不同环境的。

（2）讨论种子的传播方式及其对植物生长的影响。例如，学生可以探讨风力传播的种子是如何帮助植物扩展领地，以及水力传播的种子是如何到达远方的。

（3）讨论果实和种子在人类生活中的作用。例如，学生可以分享他们所知道的果实和种子在食品、药品等方面的应用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的果实和种子的知识，强调果实和种子的形成过程、分类、传播方式等重难点内容。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）植物果实和种子的多样性：介绍各种形态各异的果实和种子，如莲蓬、蓖麻、苍耳等，以及它们独特的传播方式。

（2）果实和种子的生长环境：探讨不同植物果实和种子生长的地理环境、气候条件等，如何影响果实和种子的形成。

（3）果实和种子的实用价值：介绍果实和种子在人类生活中的应用，如食用、药用、工业原料等。

（4）果实和种子的生态作用：探讨果实和种子在生态系统中的作用，如提供食物来源、促进土壤肥力等。

（5）果实和种子的保护与利用：介绍果实和种子资源的保护措施，以及可持续利用的方法。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观植物园或植物博物馆，实地观察各种果实和种子，增强学生对果实和种子多样性的认识。

（2）鼓励学生进行家庭种植实验，观察不同果实和种子的生长过程，记录生长数据，分析果实和种子的生长条件。

（3）引导学生阅读相关书籍和资料，了解果实和种子在不同领域的应用，培养学生跨学科学习的兴趣。

（4）开展果实和种子的手工制作活动，如制作种子画、果实拼盘等，提高学生对果实和种子的审美和创造力。

（5）组织学生参加果实和种子主题的竞赛或展览，激发学生的探究热情，促进学生之间的交流与合作。七、教学反思与总结

这节课从果实和种子的基础知识入手，通过讲授、观察、实验和讨论等多种教学手段，让学生对植物的生长变化有了更加深刻的理解。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，试图通过丰富的教学活动来激发学生的学习热情。在实际教学过程中，我发现以下几点值得肯定：

1.导入环节设计得当，激发了学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容奠定了基础。

2.实践活动让学生亲自动手操作，不仅加深了对果实和种子的认识，还锻炼了学生的动手能力。

3.学生小组讨论环节，学生能够积极参与，提出了许多有创意的观点，体现了学生的主体性。

然而，也存在一些不足之处：

1.在讲授环节，我可能过于注重知识点的讲解，导致学生的参与度不够，没有充分发挥学生的主动性。

2.实践活动的时间安排不够充分，有些学生可能没有足够的时间完成实验和观察。

3.在学生小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因没有积极参与讨论，讨论的深度和广度有限。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获：

1.学生掌握了果实和种子的基本知识，能够区分不同类型的果实和种子，了解了它们的形成过程和传播方式。

2.学生通过实践活动，提高了观察和动手操作的能力，对科学的探究过程有了更加直观的认识。

3.学生在小组讨论中，学会了合作和交流，增强了对自然环境的尊重和保护意识。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲授环节，我需要更多地引导学生参与，通过提问、讨论等方式，让学生主动思考和表达。

2.实践活动的时间需要更加合理地安排，确保每个学生都有足够的时间进行实验和观察。

3.在小组讨论环节，我需要更多地关注那些不太愿意发言的学生，鼓励他们积极参与，提高讨论的全面性。八、教学评价

课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。

1.提问：在讲解果实和种子的基本概念时，我会随机提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以了解他们是否能够准确描述果实和种子的特征，以及它们在植物生长过程中的作用。

2.观察：在实践活动中，我会观察学生的操作过程和观察结果，以评估他们的动手能力和观察能力。例如，在种子发芽实验中，我会注意学生是否按照正确的步骤进行操作，以及他们是否能够准确记录种子的生长情况。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对课程内容的整体掌握。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对果实和种子的分类、特征、形成过程等知识的理解。

-学生对果实和种子的基本概念有较好的理解，但有些学生对种子传播方式的细节掌握不够。

-实践活动中，学生的动手能力较强，但观察和记录能力有待提高。

-小测验显示，学生对果实和种子的分类较为熟悉，但对于一些复杂的概念和过程理解不够深入。

针对这些问题，我采取了以下措施：

-对种子传播方式的细节进行补充讲解，并通过实例进行说明。

-在实践活动中，引导学生更加细致地观察，并教授他们如何准确记录观察结果。

-在课后提供额外的学习材料，帮助学生加深对复杂概念的理解。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以下是我的评价过程：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有要求的内容，并评估他们的答案是否准确、完整。

2.点评：在批改作业后，我会针对学生的答案给出具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我特别注重鼓励学生的努力和进步，同时也指出他们的错误，以便他们能够及时纠正。

3.反馈：我及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议，帮助他们提高。

-学生能够基本完成作业要求，但有些学生在理解果实和种子的形成过程时存在困难。

-学生的作业格式和表达清晰度有待提高。

-部分学生在作业中表现出较高的创造力和独立思考能力。

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施：

-在课堂上提供更多关于果实和种子形成过程的实例，帮助学生更好地理解。

-开展作业写作技巧的培训，提高学生的作业格式和表达清晰度。

-鼓励学生发挥创造力和独立思考，提供更多开放性的作业题目，以激发他们的学习兴趣。植物的生长变化7.种子的传播课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究、科学思维以及生命观念的核心素养。通过观察、实验和讨论种子的传播方式，学生能够理解植物生长变化的基本规律，提高观察和分析自然现象的能力。同时，通过探究活动，学生将学会提出假设、设计实验、收集证据和解释结果，培养科学探究的思维方式。此外，本节课还强调学生对生命系统的认识，引导学生关注生态环境，培养爱护植物、保护自然的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生长过程，知道种子是植物繁殖的方式之一。他们可能还接触过一些常见的植物种子，对种子的大小、形状有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于自然界的现象通常充满好奇，对种子的传播方式会有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对种子传播的具体机制感到困惑，如风力传播、动物传播等。此外，实验过程中观察种子传播的现象可能会受到环境因素的影响，导致实验结果不明显。学生还可能对种子的生命周期和生态角色理解不深，需要通过具体的实例和讨论来加深理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过种子传播的模拟实验，让学生直观感受种子的传播过程。

2.讨论法：引导学生就种子传播的不同方式进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.探究法：鼓励学生自主设计探究方案，观察和分析种子传播现象。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示种子传播的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行种子传播的模拟演示，提高学习兴趣。

3.现场观察：组织学生到校园或周边环境观察种子的自然传播，结合实际加深理解。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一颗成熟的果实图片，引导学生观察果实的特征，并提问：“你们知道果实里面有什么吗？它们是如何传播的？”从而引出本节课的主题“种子的传播”。

2.新课讲授（15分钟）

a.详细内容：介绍种子的基本结构，包括种皮、胚和胚乳，并解释种子是如何在果实中形成的。

b.详细内容：讲解种子传播的几种主要方式，如风力传播、水力传播、动物传播和人类活动传播，并结合实例进行说明。

c.详细内容：通过PPT展示不同植物种子的传播方式图片，让学生直观了解种子传播的多样性和复杂性。

3.实践活动（15分钟）

a.详细内容：组织学生进行种子传播模拟实验，如制作纸飞机模拟风力传播种子，让学生观察并记录实验结果。

b.详细内容：引导学生收集不同种类的种子，观察它们的特点，并尝试分析其传播方式。

c.详细内容：利用多媒体教学软件，进行种子传播的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.方面内容举例回答：讨论种子传播过程中可能遇到的困难，如风力不足、动物不吃果实等，学生举例分析并提出解决方案。

b.方面内容举例回答：探讨种子传播对生态环境的影响，如种子传播到新的地方可能导致的生态变化，学生举例说明。

c.方面内容举例回答：讨论如何保护植物种子的传播，学生提出保护措施，如建立自然保护区、禁止乱砍滥伐等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调种子传播的重要性和多样性，指出保护种子传播的途径对生态环境的重要性。总结种子的传播方式、传播过程中可能遇到的困难以及保护措施，确保学生掌握本节课的重难点。

总用时：45分钟六、知识点梳理一、种子的基本结构

1.种皮：保护胚，防止水分丧失和机械损伤。

2.胚：包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，是种子发育成新植物的部分。

3.胚乳：储存营养物质，供胚发育使用。

二、种子的形成与传播

1.种子的形成：植物通过生殖过程产生果实，果实内部包含种子。

2.种子传播的方式：

a.风力传播：借助风力将种子带至远方，如蒲公英的种子。

b.水力传播：借助水流将种子带至新的生长地点，如椰子。

c.动物传播：动物食用果实后，种子随粪便排出，如樱桃。

d.人类活动传播：人类通过种植、贸易等活动将种子带到新的地区。

三、种子传播的意义

1.扩大植物的分布范围，增加遗传多样性。

2.促进植物的生长和繁衍，维持生态平衡。

3.增强植物对环境变化的适应性。

四、种子传播的挑战与适应策略

1.挑战：

a.环境因素：如干旱、寒冷、盐碱等不利条件。

b.生物因素：如动物取食、病原体侵染等。

2.适应策略：

a.种子形态：具有保护种子的结构，如硬壳、翅等。

b.传播方式：多样化的传播方式增加种子成功到达新地点的概率。

c.生物学特性：如休眠期、萌发条件等，提高种子成活率。

五、保护种子传播的方法

1.建立自然保护区，保护种子传播的自然环境。

2.人工辅助种子传播，如人工播种、建立种子库。

3.推广生态农业，减少化学农药的使用，保护传粉昆虫。

4.加强法律法规的制定和执行，保护植物种子资源。

六、科学探究方法

1.观察法：观察种子形态、结构，记录种子传播过程。

2.实验法：通过模拟实验，探究不同因素对种子传播的影响。

3.调查法：调查不同地区种子传播的情况，分析传播效率。

七、科学思维

1.分析与综合：分析种子传播的各种方式，综合各种因素对传播的影响。

2.推理与判断：根据观察和实验结果，推理种子传播的可能性和成功率。

3.问题解决：针对种子传播中的问题，提出解决方案并评估其有效性。

八、生命观念

1.生态观念：理解种子传播在生态系统中的作用，如维持生物多样性。

2.适应观念：了解种子如何适应不同环境，保证植物的生长和繁衍。

3.繁殖观念：理解种子作为植物繁殖的重要手段，对植物种群的发展至关重要。七、教学反思与改进在完成“种子的传播”这一章节的教学后，我进行了深入的教学反思，目的是评估教学效果并识别需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地实现教学目标。

首先，我发现学生们对种子传播的多样性表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的课堂参与度和实验活动的热情可以看出。