2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Myschool 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Whattimeisit? 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Weather 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Atthefarm 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5Myclothes 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6Shopping 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试Unit1MyschoolPartA授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MyschoolPartA”本章节主要围绕学校生活展开，旨在帮助学生掌握与学校相关的词汇和句型，培养学生的听、说、读、写能力。本部分内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

本单元PartA部分主要包括以下内容：

1.词汇：school,classroom,library,computerroom,playground,teacher等与学校环境相关的词汇。

2.句型：Whereis...?It's...和What'sthis?It's...等询问和回答学校场所的句型。

3.语法：一般现在时态的运用，以及名词的单复数变化。

1.听懂并会说本节课所学的词汇和句型。

2.熟练运用所学句型询问和描述学校场所。

3.在实际情境中运用一般现在时态描述学校生活。

本节课的教学重点在于让学生掌握学校场所的词汇和句型，培养他们用英语描述学校生活的能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用与学校相关的英语词汇和句型，能够在实际情境中自然、流畅地进行交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解学校生活的不同方面，增强对学校文化的认识，培养他们尊重和包容不同文化背景的价值观。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问答、讨论等形式，激发学生的创新意识和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动、小组合作等方式，让学生在实践中学会学习，养成良好的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握学校场所的英语词汇。

2.学会使用Whereis...?和What'sthis?等句型进行交流。

3.理解并运用一般现在时态。

难点：

1.名词单复数的变化。

2.句型的正确运用。

解决办法：

1.制作学校场所的图片卡片，通过视觉辅助记忆，帮助学生快速掌握新词汇。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.通过示例和练习，让学生观察并理解名词单复数的规律，进行针对性练习。

4.创设真实场景，让学生在课堂上模拟问答，教师及时纠正错误，帮助学生突破句型运用的难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都拥有《小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

-复印本节课的相关课文和练习，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：

-图片资源：收集学校场所的图片，如教室、图书馆、电脑房、操场等，用于辅助学生理解和记忆新词汇。

-图表资源：制作学校场所的平面图，标注各个场所的位置，用于帮助学生理解Whereis...?的句型。

-视频资源：录制或收集学校生活相关的英语对话视频，让学生在真实语境中感受语言运用。

-多媒体课件：制作PPT课件，包含课文插图、重点词汇、句型示例等，用于课堂讲解和互动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区域，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

-视频播放设备：确保教室内有可播放视频的设备，如电脑、投影仪等。

-黑板或白板：准备足够大的黑板或白板，用于板书新词汇、句型和课堂活动记录。

-海报制作材料：准备彩色纸张、剪刀、胶水等材料，供学生制作关于学校场所的海报，用于课堂展示和交流。

5.互动工具：

-小组竞赛工具：准备一些小奖品或奖励贴纸，用于激励学生在小组竞赛中的表现。

-点名器：用于随机抽取学生回答问题，增加课堂互动性和学生的参与度。

6.评估工具：

-设计课堂小测验和课后作业，用于评估学生对新词汇和句型的掌握情况。

7.教师个人准备：

-熟悉教材内容，准备详细的教学计划和课堂活动流程。

-准备课堂用语，包括导入、提问、指令等，确保课堂语言准确、清晰。

-熟悉多媒体课件的操作，确保课堂演示顺利进行。教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,Myschool,PartA.Let'sstartwithawarm-upquestion.Canyoutellmewhereyouspendmostofyourtimeduringtheday?”

-学生回答后，引导：“Yes,youspendalotoftimeatschool.Todaywewilltalkaboutdifferentplacesinourschool.”

2.学习新词汇

-“First,let'slookatthepicturesonthebook.Whatcanyouseeinthepictures?”

-学生观察并回答后，板书新词汇：school,classroom,library,computerroom,playground,teacher。

-“Now,Iwillshowyousomepicturesandsaythewords.Pleaserepeatafterme.”（展示图片，领读词汇）

-学生跟读并模仿发音。

3.学习句型Whereis...?和What'sthis?

-“Now,let'slearnsomesentencestotalkabouttheplacesinourschool.Lookatthepictureoftheschool.Canyoutellmewheretheclassroomis?”

-指导学生使用Whereis...?的句型提问，并回答：“It's...”

-“Next,let'slearnanothersentence.What'sthis?”（展示图片，如图书馆）

-学生回答：“It'sthelibrary.”

-通过多个例子，让学生练习使用这两个句型。

4.课文主旨内容探究

-“Now,let'sopenourbooksandreadthedialogue.Listencarefullyandtrytounderstandthemainideaofthedialogue.”（播放课文音频，学生听并理解大意）

-“Whoarethecharactersinthedialogue?Whataretheytalkingabout?”（引导学生回答）

-学生回答后，进一步提问：“Canyoufindthesentenceswejustlearnedinthedialogue?”

-引导学生找出课文中使用Whereis...?和What'sthis?的句子。

5.课堂活动：角色扮演

-“Now,let'splayagame.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillactoutthedialoguewithyourownwords.Youcanusethesentenceswelearnedorcreateyourownsentences.”（分组，每组学生根据课文内容进行角色扮演）

-学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.学习一般现在时态

-“Inourdialogue,wealsousethepresentsimpletense.Lookatthesesentences:'Whereistheclassroom?It's...'and'What'sthis?It's...'.Canyoutellmethestructureofthepresentsimpletense?”

-引导学生观察并总结一般现在时态的构成。

-“Now,let'spractice.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintothepresentsimpletense.”（提供句子，学生进行时态变化练习）

7.小组活动：制作学校场所海报

-“Next,let'sworkingroupstomakeaposteraboutourschool.Eachgroupwillchooseaplaceintheschoolanddrawapictureofit.Then,writeasentenceusingthepresentsimpletensetodescribetheplace.”（分组，每组制作学校场所海报）

-学生制作海报，教师巡回指导。

8.课堂展示

-“Now,let'sshareourposterswiththeclass.Eachgroupwillcometothefrontandpresentyourposter.Remembertousethesentenceswelearnedtodescribetheplace.”（每组学生展示海报并描述）

-学生展示，其他学生认真听并给予反馈。

9.课堂小结

-“Greatjob,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentplacesinourschoolandhowtodescribethemusingthepresentsimpletense.Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.”（引导学生一起总结本节课内容）

10.课后作业布置

-“Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourschool.Usethesentencesandvocabularywelearnedtoday.Youcanalsodrawapicturetogowithyourwriting.”（布置课后作业）

11.结束语

-“Thankyouforyourhardworktoday.I'mveryproudofyou.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye!”（鼓励学生并结束课程）教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些与学校生活相关的英语绘本，如《MySchoolDay》、《TheSchoolBus》等，这些书籍能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固课堂所学知识。

-视频资源：介绍一些英语学习频道，如《EnglischfürKids》等，这些频道提供许多与学校相关的英语视频，可以帮助学生提高听力和口语能力。

-互动游戏资源：推荐一些在线英语学习游戏，如《ABCmouse》等，这些游戏包含学校场所的词汇和句型练习，能够让学生在游戏中巩固学习内容。

2.拓展建议

-词汇拓展：鼓励学生在课外时间继续学习和复习学校场所的英语词汇，可以制作单词卡片，每天复习并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-句型拓展：指导学生将课堂上学到的句型运用到实际情境中，例如在家中用英语描述不同房间，或者在参观学校时用英语询问和描述各个场所。

-语法拓展：为学生提供一些额外的练习题，帮助他们巩固一般现在时态的用法，包括书写句子和改写句子等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和教育体系，让学生了解不同国家的学校生活和学习环境，培养他们的跨文化意识。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家里或与朋友一起进行角色扮演活动，用英语模拟学校生活中的场景，如上课、图书馆借书等。

-创作拓展：鼓励学生尝试用英语编写关于学校生活的小故事或日记，这样不仅能提高写作能力，还能加深对课堂所学知识的理解和记忆。

-家庭作业拓展：建议家长参与孩子的学习，鼓励他们在家里用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的日常活动，描述家庭环境等。

-小组活动拓展：组织学生进行小组活动，如制作学校场所的模型或海报，并进行展示和讲解，这样能够提高学生的团队合作能力和公共演讲能力。

-自主学习拓展：鼓励学生利用网络资源自主学习，如观看英语学习视频，参加在线英语学习课程等，但要确保内容的准确性和学习质量。重点题型整理题型一：填空题

1.根据课文内容填空。

-"Whereistheclassroom?""It's__________."

-答案：ontheleft

2.根据课文内容填空。

-"What'sthis?""It'sthe__________."

-答案：library

3.使用一般现在时态填空。

-"__________theteacherintheclassroom?"

-答案：Whereis

4.使用一般现在时态填空。

-"__________thecomputerroombig?"

-答案：Is

5.使用一般现在时态填空。

-"Theplayground___________neartheschoolgate."

-答案：is

题型二：改写句子

1.将下列句子改为一般现在时态。

-"Theteacherwasintheoffice."

-答案：Theteacherisintheoffice.

2.将下列句子改为一般现在时态。

-"Theywenttothelibraryyesterday."

-答案：Theygotothelibrary.

3.将下列句子改为一般现在时态，并注意名词单复数变化。

-"Shehasabookinherbag."

-答案：Shehasbooksinherbag.

4.将下列句子改为一般现在时态，并注意名词单复数变化。

-"Heplaysfootballontheplayground."

-答案：Heplaysfootballsontheplaygrounds.

5.将下列句子改为一般现在时态，并注意名词单复数变化。

-"Wesawamouseinthecomputerroom."

-答案：Weseemiceinthecomputerrooms.

题型三：角色扮演

1.根据课文内容，模拟对话。

-学生A：Whereistheclassroom?

-学生B：It's__________.

-答案：ontheleft

2.根据课文内容，模拟对话。

-学生A：What'sthis?

-学生B：It'sthe__________.

-答案：library

3.根据课文内容，模拟对话。

-学生A：Istheplaygroundneartheschoolgate?

-学生B：Yes,it__________.

-答案：is

4.根据课文内容，模拟对话。

-学生A：Whereistheteacher?

-学生B：Theteacherisinthe__________.

-答案：office

5.根据课文内容，模拟对话。

-学生A：Doyougotothelibraryeveryday?

-学生B：No,I__________.

-答案：don't

题型四：写作题

1.写一篇关于你学校的短文，使用一般现在时态。

-答案示例：Myschoolisbigandbeautiful.Ithasmanyclassrooms,alibrary,acomputerroom,andaplayground.WehaveEnglishclassinthemorningandmathclassintheafternoon.Ourteacherisverykind.

2.描述你的学校图书馆，使用一般现在时态。

-答案示例：Thelibraryisquietandfullofbooks.Wecanreadandborrowbooksthere.Therearemanydifferentkindsofbooks,suchasstorybooks,sciencebooks,anddictionaries.

3.写一篇关于你在学校的日常活动的短文，使用一般现在时态。

-答案示例：Inthemorning,Igotoschoolbybus.Ihavefourclasseseveryday.Afterclass,Iplaywithmyfriendsontheplayground.Weliketoplayfootballandbasketball.

4.描述你的教室，使用一般现在时态。

-答案示例：Ourclassroomiscleanandbright.Ithasmanydesksandchairs.Wehaveablackboardandacomputerintheclassroom.Welearnmanysubjectsintheclassroom.

5.写一篇关于你的老师的短文，使用一般现在时态。

-答案示例：Myteacherisverynice.SheisourEnglishteacher.Sheteachesusnewwordsandsentenceseveryday.Shealsohelpsuswithourhomework.Welikeourteacherverymuch.

题型五：阅读理解题

1.阅读以下段落，然后回答问题。

-"Ourschoolisverynice.Ithasabigplayground,asmalllibrary,andmanyclassrooms.WehavemathclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.Ourteacherisverykind."

-问题：WheredowehaveEnglishclass?

-答案：Intheafternoon

2.阅读以下段落，然后回答问题。

-"Thelibraryisaquietplace.Wecanreadbooksandborrowbooksthere.Therearemanybooksaboutanimals,science,andhistory."

-问题：Whatcanwedointhelibrary?

-答案：Readandborrowbooks

3.阅读以下段落，然后回答问题。

-"Wehaveacomputerroominourschool.Weusecomputerstolearnandplaygames.Thecomputerroomisnearthelibrary."

-问题：Whatisnearthelibrary?

-答案：Thecomputerroom

4.阅读以下段落，然后回答问题。

-"Ourteacherisveryfriendly.SheteachesushowtospeakEnglish.Shealsohelpsuswithourhomework."

-问题：Whatdoesourteacherteachus?

-答案：English

5.阅读以下段落，然后回答问题。

-"Wegotoschoolbybuseveryday.Ourschoolisnotfarfromourhome.Welikeourschoolverymuch."

-问题：Howdowegotoschool?

-答案：Bybus教学反思本次教学过程中，我发现学生们对学校场所的词汇和句型掌握得较好，能够积极参与课堂活动，并运用所学知识进行交流。同时，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，学生们在一般现在时态的运用上还存在一定的困难，特别是在名词单复数的变化上。在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生巩固和掌握。

其次，学生在角色扮演活动中，部分学生的口语表达能力还有待提高。我需要鼓励学生在课堂上更多地开口说英语，并给予他们更多的练习机会，提高他们的口语表达能力。

此外，学生在写作方面还需要更多的指导。虽然他们能够完成写作任务，但文章的结构和表达方式还有待改进。我需要提供更多的写作范例和指导，帮助学生提高写作能力。

在今后的教学中，我还会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，我也会更加注重与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和支持。Unit1MyschoolPartB授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学英语四年级下册人教版（PEP）2024年版的Unit1MyschoolPartB。本部分主要围绕学校生活展开，教学内容包括：

1.词汇学习：教授与学校相关的词汇，如“classroom,library,computerroom,teacher,student,desk,chair”等。

2.句型练习：通过学习“Whereis...?It's...”和“What'sthis?It's...”等句型，让学生能够询问和描述学校场所及物品。

3.对话练习：通过课本中的对话“Let'stalk”部分，让学生学会在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

4.听力训练：通过课本中的“Let'slistenandpoint”部分，训练学生听懂关于学校场所和物品的描述，并能在图中指出相应位置。

5.读写练习：通过完成“Let'swrite”部分的练习，让学生能够书写关于学校场所和物品的句子。

6.课堂活动：设计丰富多彩的游戏和活动，如角色扮演、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用学校相关的词汇和句型进行简单的交流，提高用英语描述学校环境和物品的能力。

2.文化意识：引导学生了解学校生活的文化差异，培养他们对学校环境的尊重和爱护，增强对学校文化的认同感。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过对话练习和课堂活动激发学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语学习兴趣和效率，形成良好的学习习惯。学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，掌握一些基本的日常用语。在知识方面，他们已经学习了一些简单的英语语法和词汇，但词汇量和语法知识仍需进一步拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面存在一定的依赖性。

在行为习惯方面，四年级学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习上可能存在一定的恐惧心理，害怕开口说英语。这对课程学习产生了一定的影响，表现为学生在课堂上不够自信，害怕犯错。

针对这些情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。同时，通过设计不同层次的任务，满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与，提高英语素养。教学方法与策略1.教学方法选择：

-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和语言运用能力。

-交际式教学法：通过模拟真实场景，促进学生在实际交流中运用所学知识，增强学生的口语表达能力。

-合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同的学校角色（如老师、学生、图书管理员等），在模拟学校环境中使用所学词汇和句型进行交流。

-猜谜游戏：设计关于学校物品和场所的猜谜游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

-对话练习：根据课本“Let'stalk”部分，组织学生两两对话，练习询问和描述学校场所及物品。

-小组讨论：分组讨论学校的各个场所及其功能，让学生分享自己的学校生活经验，增强文化意识。

-视频观看：播放与学校生活相关的短视频，让学生听懂并模仿视频中的对话。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示学校场所的图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-视频资源：利用在线视频资源，如动画或真实场景的视频，提供丰富的语言输入。

-白板或黑板：用于板书重点词汇和句型，方便学生跟随和复习。

-卡片：制作词汇卡片，用于游戏和角色扮演活动，增加互动性。

-在线工具：如在线翻译工具、词汇学习网站等，帮助学生自主学习。

具体教学步骤如下：

-导入：通过展示学校场所的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。

-词汇学习：使用PPT展示新词汇，并配以发音和例句，帮助学生掌握。

-句型练习：通过PPT和口头示范，教授新句型，并让学生进行模仿和练习。

-对话练习：让学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，运用新学的词汇和句型。

-听力训练：播放课本中的“Let'slistenandpoint”部分，训练学生的听力理解能力。

-读写练习：通过“Let'swrite”部分，让学生书写关于学校场所和物品的句子。

-课堂活动：设计“找不同”、“快速问答”等游戏，增加课堂趣味性，巩固所学内容。

-总结：回顾本节课所学内容，通过快速问答或小测验，检查学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括学校场所的图片、词汇表和句型示例，要求学生在课前预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的学校吗？”，“你知道学校的哪些地方？”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，准备在课堂上分享自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片和简单介绍，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校不同场所的对话。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践新知识。

-合作学习法：小组讨论，增强团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校场所相关的写作任务，如描述自己的学校。

-提供拓展资源：提供在线学习资源和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述学校场所，并通过实践活动提高口语交流能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的学校》：一本介绍不同国家学校风貌和文化的书籍，让学生了解不同学校的特色。

-《英语词汇宝典》：包含大量学校相关词汇和例句的书籍，帮助学生扩大词汇量。

-《英语口语实战》：提供多种学校生活场景的对话练习，提高学生的口语交流能力。

2.课后自主学习和探究：

-任务一：制作学校地图

学生利用课后时间，制作一张自己学校的地图，用英文标明各个场所的位置和名称，如图书馆、教室、操场等。此任务旨在巩固学生对学校场所词汇的记忆，并锻炼他们的绘图和英语表达能力。

-任务二：编写学校故事

学生尝试编写一个以学校为背景的小故事，故事中需要包含至少五个新学的学校场所词汇和两次使用本节课学习的句型。通过编写故事，学生能够更好地理解和运用新学知识，同时培养创造力和想象力。

-任务三：学校采访

学生在家长的协助下，采访一位学校工作人员（如老师、校长、清洁工等），了解他们的工作内容和学校日常运营情况。采访后，学生需要用英语写下采访心得，并在课堂上分享。

-任务四：在线词汇游戏

学生可以在家长的帮助下，在线搜索并参与学校场所相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等。这种互动式学习能够提高学生的学习兴趣，同时巩固词汇记忆。

-任务五：学校研究项目

学生分组进行学校研究项目，每个小组选择一个学校场所，研究其历史、功能、使用规则等。学生需要收集资料，撰写研究报告，并在课堂上进行展示。这个项目旨在培养学生的研究能力和团队合作精神。

-任务六：英语日记

学生每周用英语写一篇日记，记录自己在学校的日常生活，如上课、参加活动、与同学互动等。写日记可以帮助学生练习使用英语描述日常事件，同时也能够提高写作能力。板书设计①重点知识点：

-学校场所词汇：classroom,library,computerroom,teacher,student,desk,chair

-询问句型：Whereis...?It's...

-描述句型：What'sthis?It's...

板书示例：

```

学校场所词汇：

-classroom

-library

-computerroom

-teacher

-student

-desk

-chair

询问句型：

-Whereis...?It's...

描述句型：

-What'sthis?It's...

```

②重点词汇：

-school,classroom,library,computerroom,playground

-teacher,student,desk,chair,book

板书示例（采用图示与词汇结合的方式）：

```

school

/\

/\

classroomlibrary

||

deskbook

||

chaircomputerroom

||

playground

```

③重点句子：

-Welcometoourschool.

-Thisisourclassroom.

-Whereisthelibrary?

板书示例（采用思维导图形式）：

```

MySchool

|

+>Welcometoourschool.

|

+>Places

||

|+>classroom:Thisisourclassroom.

||

|+>library:Whereisthelibrary?

|

+>Things

|

+>desk,chair,book

```

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同的词汇和句型。

-在板书设计中加入简单的插图，如学校的图标、书籍、电脑等，以增加视觉效果。

-对于重点词汇，可以用星号或其他符号进行标记，吸引学生的注意力。

-在板书的一侧，可以设计一个“AskMe”板块，鼓励学生在下课后向老师询问关于学校的英文表达。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检测学生对新学词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Whereisthelibrary?”或“Canyoudescribeyourclassroom?”，并观察学生的回答是否准确、流利。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，了解他们在实际交流中运用英语的能力。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生是否能够自然地使用新学的词汇和句型进行对话。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以设计一些小测验，如单词拼写测试、句型填空等，以评估学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，不仅纠正拼写和语法错误，还注意学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-点评：在批改作业后，教师会选择一些有代表性的作业进行点评，既可以是优秀的作业，也可以是存在普遍问题的作业。通过点评，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于做得好的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师会提供具体的改进建议。

具体评价内容如下：

1.课堂评价：

-提问评价：

-教师提问：“What'sthis?”学生回答：“It'saclassroom.”

-教师提问：“Whereisthecomputerroom?”学生回答：“It'sonthesecondfloor.”

-观察评价：

-教师观察学生在角色扮演中是否能够自信地使用新词汇，如“library,playground,teacher”等。

-教师观察学生在小组讨论中是否能够主动参与，并用英语表达自己的观点。

-测试评价：

-教师设计单词拼写测试，检测学生对新词汇的掌握情况。

-教师设计句型填空测试，评估学生对“Whereis...?It's...”和“What'sthis?It's...”句型的运用能力。

2.作业评价：

-批改评价：

-教师批改学生的写作作业，检查他们是否能够正确使用学校场所的词汇和句型。

-教师批改学生的日记，评估他们用英语描述学校生活的能力。

-点评评价：

-教师选取一位学生的写作作业进行课堂点评，展示其优点并给予表扬。

-教师针对一位学生的作业中的错误进行讲解，帮助其他学生理解和避免类似错误。

-反馈评价：

-教师通过书面反馈或口头反馈，给予每位学生个性化的评价和建议。

-教师鼓励学生在下一次作业中改正错误，并继续提高英语水平。典型例题讲解1.例题1：

-题目：Whereisthelibrary?

-答案：It'sonthesecondfloor.

-说明：这个问题考察学生对学校场所位置的理解和描述能力。学生需要能够使用正确的句型和词汇来回答问题。

2.例题2：

-题目：What'sthis?

-答案：It'saclassroom.

-说明：这个问题考察学生对学校场所物品的识别和描述能力。学生需要能够使用正确的句型和词汇来回答问题。

3.例题3：

-题目：Canyoudescribeyourclassroom?

-答案：Yes,Ican.Ithasdesksandchairs.Wehaveablackboardandacomputer.

-说明：这个问题考察学生用英语描述学校场所的能力。学生需要能够使用新学的词汇和句型来描述自己的教室。

4.例题4：

-题目：Whereistheplayground?

-答案：It'sbehindtheschoolbuilding.

-说明：这个问题考察学生对学校场所位置的理解和描述能力。学生需要能够使用正确的句型和词汇来回答问题。

5.例题5：

-题目：What'sinthelibrary?

-答案：Therearebooks,magazines,andcomputers.

-说明：这个问题考察学生对学校场所物品的了解和描述能力。学生需要能够使用正确的句型和词汇来回答问题。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了任务型教学法和交际式教学法，通过设置具体的任务和模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和语言运用能力。然而，我也发现部分学生在自主学习方面存在一定的依赖性，需要更多地引导和鼓励他们主动学习和思考。

在策略方面，我设计了丰富多样的教学活动，如角色扮演、猜谜游戏、对话练习等，以促进学生的参与和互动。这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，并培养他们的团队合作能力和沟通能力。然而，我也意识到在组织课堂活动时，需要对学生的个体差异进行更多的关注和调整，以确保每个学生都能够积极参与并有所收获。

在教学管理方面，我注重培养学生的良好课堂纪律和学习习惯。通过明确的学习目标和规则，我能够引导学生积极参与课堂活动，并保持课堂秩序。然而，我也发现部分学生在课堂上的专注度和积极性还有待提高，需要进一步探索有效的管理方法，以激发学生的学习动力。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生能够熟练运用学校相关的词汇和句型进行简单的交流，提高了他们的英语口语表达能力。同时，他们也通过角色扮演和课堂活动，增强了对学校文化的认同感和对学校环境的尊重。

然而，我也认识到在教学过程中存在一些问题和不足。首先，部分学生在自主学习方面还有待提高，需要更多的引导和鼓励。其次，课堂活动的设计可以更加多样化和个性化，以更好地满足不同学生的学习需求。最后，教学管理方面可以进一步探索更有效的激励措施，以提高学生的专注度和积极性。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.针对学生的自主学习能力，我会设计更多的自主学习任务，并给予学生更多的自主选择和探索的空间。

2.在课堂活动的设计上，我会更加关注学生的个体差异，提供不同层次的任务和活动，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学管理方面，我会进一步探索有效的激励措施，如奖励机制、竞赛活动等，以提高学生的专注度和积极性。Unit1MyschoolPartC主备人备课成员教学内容教材章节：小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1MyschoolPartC

教学内容：

1.词汇学习：掌握单词"classroom,teacher,desk,chair,computer,library,playground"以及相关词组"myclassroom,ourteacher,hisdesk"等。

2.句型练习：学习并运用句型"Thisis...Thatis..."以及"Whereis...?"来描述学校场所和询问物品位置。

3.对话练习：通过角色扮演，模拟在学校场景中与同学、老师的互动交流，如询问物品位置、介绍学校场所等。

4.阅读理解：阅读课文中的对话和描述，理解学校场所的名称和位置，培养阅读理解能力。

5.语法点拨：讲解并练习名词所有格的用法，如"my,your,his,her"等。

6.书写练习：规范书写单词、词组和句子，提高书写质量。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生用英语描述学校环境和物品的能力，增强学生的英语听说交流技巧。

2.文化意识：引导学生了解学校环境和文化，培养学生对学校生活的认同感和归属感，同时拓展国际视野。

3.思维品质：通过观察、描述和提问，培养学生的观察能力、想象力和逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效率。学情分析本节课的对象是小学四年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书写和阅读能力有待提高。素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在小组合作时可能出现沟通不畅或过于依赖他人的情况。对课程学习的影响主要体现在学生对英语学习的兴趣和积极性上，如果教学内容贴近学生生活，形式多样，能够有效激发学生的学习热情。

针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，提高学生的英语应用能力，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法的选择：

-讲授法：用于讲解新词汇和句型的用法，确保学生掌握基础知识。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高口语表达能力。

-情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中学习使用新词汇和句型。

-任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在实践中学习并运用语言。

2.教学活动的设计：

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色（如学生、老师、图书管理员等），模拟在学校中的对话情景。

-课堂游戏：设计单词接龙、快速问答等游戏，增加学习的趣味性，巩固词汇记忆。

-小组合作：学生分组讨论，共同完成一个关于学校场所的口头报告或小册子。

-观察与描述：学生观察教室内的物品，用英语描述它们的位置和特征。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课文图片、关键词汇和句型的PPT，引导学生进行视觉学习。

-视频：播放与学校生活相关的简短英语视频，提高学生的听力和理解能力。

-在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生自主学习新词汇。

-实物：准备教室内常见的物品，如书、桌子、椅子等，用于情境教学。

具体教学步骤如下：

-引入新课：通过PPT展示学校场景图片，引导学生讨论他们所知道的学校场所。

-词汇教学：讲授新词汇，并用PPT展示单词和图片，让学生跟读并模仿。

-句型练习：通过角色扮演，让学生在模拟的学校场景中使用新学的句型进行对话。

-课堂游戏：进行单词接龙游戏，巩固新词汇的记忆。

-小组合作：学生分组，每组选择一个学校场所，讨论并制作一个关于该场所的口头报告。

-观察与描述：学生观察教室内的物品，用英语描述它们的位置和特征。

-课堂总结：教师总结本节课所学内容，并通过PPT回顾关键词汇和句型。

-作业布置：布置相关的书面作业，如写一篇关于学校的短文。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,MySchool,PartC.Let'sstartbytalkingaboutourschool.CanyoutellmewhatyouknowaboutyourschoolinEnglish?

2.展示学校场景图片

-Great!Now,let'slookatthesepictures.Theyshowdifferentplacesinourschool.Canyouguesswhattheyare?Yes,verygood!Theyaretheclassroom,theteacher'soffice,thelibrary,andtheplayground.

3.词汇教学

-Now,let'slearnsomenewwords.Pleaselookattheboard.Iwillshowyouthewordsandpictures.Repeatafterme:classroom,teacher,desk,chair,computer,library,playground.Goodjob!

4.句型练习

-Alright,nowwearegoingtopracticesomesentences.Lookattheboard,Iwillshowyouasentence:"Thisismyclassroom."Canyousayitwithme?Good!Now,let'stry"Thatisourteacher'soffice."

5.角色扮演

-Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomecardswithdifferentschoolplacesanditems.Inpairs,youwillactoutadialogueusingthesentence"Whereis...?"and"It'soverthere/here."Ready?Let'sbegin!

a.发放角色扮演卡片

-Herearethecards.Eachpairwillgetone.Remembertousethenewwordsandsentenceswejustlearned.

b.学生进行角色扮演

-(Studentsactoutthedialogues.Theteacherlistensandprovidesfeedback.)

c.角色扮演反馈

-Verywelldone,everyone!Iheardsomegreatsentences.Remembertospeakclearlyandusethecorrectwords.

6.课堂游戏：单词接龙

-Now,let'splayagameofwordchain.Iwillstart:"classroom."Yourtaskistosayawordthatstartswiththelastletterofthepreviousword.Forexample,"desk."Whocancontinue?

7.小组合作：制作学校场所报告

-Next,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseoneplacefromourschoolandcreateashortreportaboutit.Youcandrawpictures,writesentences,andevenactitout.Youhave10minutes.

a.分组并选择场所

-(Studentsformgroupsandchooseaplace.)

b.制作报告

-(Studentsworkontheirreports.Theteachercirculatesandoffershelp.)

c.分享报告

-(Groupspresenttheirreportstotheclass.Theteacherprovidespositivefeedback.)

8.观察与描述

-Lookaroundourclassroom.Canyouseeanyitems?Let'sdescribethemusingthesentence"Whereis...?"Forexample,"Whereisthecomputer?It'sonthedesk."

9.课文主旨内容探究

-Now,let'sreadthedialogueinourbook.Listencarefullytohowthecharacterstalkabouttheirschool.Whatdotheysayaboutthelibraryandtheplayground?

a.阅读课文

-(Studentsreadthedialogue.Theteacherreadsalongandprovidesguidance.)

b.讨论课文内容

-(Studentsdiscussthemainpointsofthedialogue.Theteacherasksquestionstocheckunderstanding.)

10.课堂总结

-Welldone,everyone!TodaywelearnedaboutdifferentplacesinourschoolandhowtodescribetheminEnglish.Wealsopracticedourspeakingandlisteningskills.Cananyonetellmewhattheyenjoyedmostabouttoday'sclass?

11.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteplaceinourschool.Usethesentencesandwordswelearnedtoday.Remembertoincludewhereitisandwhyyoulikeit.

12.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.I'mveryproudofyou.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye!学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生取得的学习效果的详细描述：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如"classroom,teacher,desk,chair,computer,library,playground"，并在实际情境中正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练使用"Thisis...Thatis..."以及"Whereis...?"等句型来描述学校场所和询问物品位置，提高了他们的句子构建能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习和角色扮演，学生的听力理解能力得到了提升，能够理解并回应关于学校场所的简单对话。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组合作活动中积极参与，用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力和自信心。

5.观察能力：在观察与描述环节中，学生学会了仔细观察周围环境，并用英语描述物品的位置和特征，增强了他们的观察能力。

6.合作学习：在小组合作制作学校场所报告的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.文化意识：通过学习学校场所的英语表达，学生对学校生活有了更深的认识，增强了他们对学校文化的认同感。

8.自主学习：学生在课后完成作业时，能够独立运用课堂上学到的知识和技能，提高了自主学习的能力。

9.写作能力：学生在撰写关于学校最喜欢场所的短文时，能够运用所学词汇和句型，提高了写作能力。

10.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了激发，表现出更加积极的学习态度，愿意在课后进行额外的学习和练习。

总体来看，学生在本节课中不仅在知识层面取得了显著进步，而且在能力、素质和学习态度方面也有了明显的提升。这些学习效果不仅有助于他们在英语学习上取得更好的成绩，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟学校场景，让学生在实际语境中学习使用新词汇和句型，这样的教学方法让学生感到更加真实和有趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还设计了一些课堂游戏，如单词接龙，这些游戏不仅增加了学习的趣味性，还帮助学生巩固了新词汇的记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时沟通不畅，可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是合作意识不够强烈。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在角色扮演活动中过于依赖他人，没有充分发挥自己的能力，这可能是因为我对学生的引导不够，未能充分激发他们的主观能动性。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生对学习过程的重视程度不够。

（三）改进措施

1.为了改善学生在小组合作中的沟通问题，我计划在未来的课堂中更多地强调团队合作的重要性，并设计一些旨在提高学生沟通能力的活动。例如，可以让学生在小组内轮流担任领导角色，以促进他们的沟通和协作能力。

2.为了激发学生在角色扮演活动中的自主性，我将更加注重引导和鼓励，让他们意识到自己的潜力和重要性。我会在活动中设置一些小目标，鼓励每个学生都积极参与并展示自己的能力。

3.在教学评价方面，我将更多地关注学生的过程表现，不仅仅是最终结果。我会引入更多的形成性评价方法，如课堂表现记录、小组互评等，以鼓励学生在学习过程中积极参与和努力。板书设计Unit1MySchoolPartC

1.Words:

-classroom

-teacher

-desk

-chair

-computer

-library

-playground

2.Sentences:

-Thisismyclassroom.

-Thatisourteacher'soffice.

-Whereisthecomputer?

-It'sonthedesk.

3.PlacesinSchool:

-[Pictureofaclassroom]

-[Pictureofateacher'soffice]

-[Pictureofalibrary]

-[Pictureofaplayground]

4.VocabularyPractice:

-WordChain:classroom→room→office→computer...

5.DialogueSummary:

-[Keypointsfromthedialogue]

Note:Theboardwillbearrangedwithvisualaidssuchaspicturesofschoolplaces,andthelayoutwillbeclearwithdistinctsectionsforvocabulary,sentences,andkeypoints.Theuseofcoloranddifferentfontswillbeemployedtohighlightimportantinformationandengagestudentinterest.Unit1Myschool本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Myschool本单元的复习与测试。具体内容包括：

-复习本单元所学的单词和短语，如：school,classroom,library,teacher,student等；

-复习本单元所学的句子结构，如：Thisismyschool.，Theseareourclassrooms.等；

-进行听力和口语练习，巩固本单元的语音和语法知识；

-完成测试，检验学生对本单元知识的掌握情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-本节课的复习部分将与学生已学的单词、短语和句型进行关联，巩固他们在本单元中所学的知识点；

-通过测试，教师可以了解学生在本单元中所掌握的知识，以及他们在实际应用中可能存在的问题，为下一单元的教学提供参考；

-结合学生的实际生活，将本单元的知识应用于描述自己的学校，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过复习和测试，提高学生运用英语描述学校环境和个人经历的能力，增强学生的语音感知和语言表达能力。

2.文化意识：让学生在描述学校的过程中，了解和尊重不同学校的文化特点，培养跨文化交际的意识和敏感性。

3.思维品质：通过测试题目设计，培养学生分析和解决问题的能力，鼓励学生创造性思维，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过复习和测试，让学生学会自我评价和反思，提高学习策略，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法1.重点：

-重点词汇和短语的掌握与应用。

-句型的正确使用和语法点的理解。

2.难点：

-学生可能对某些词汇的发音掌握不准确。

-在实际应用中，学生可能无法灵活运用所学句型和语法。

解决办法与突破策略：

-通过多媒体播放标准发音，让学生跟读，加强语音练习。

-设计角色扮演和情景对话，让学生在具体情境中练习使用句型和词汇。

-采用游戏和互动活动，增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和运用知识点。

-对难点进行分组讨论，让学生在小组中互相纠正错误，共同解决难题。

-教师通过个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化指导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学校环境情境，让学生在模拟的语境中自然地使用目标语言，提高学生的实际语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的交流任务，如编写学校介绍、进行角色扮演等，引导学生主动参与，促进语言技能的综合运用。

3.互动讨论法：鼓励学生就学校话题进行小组讨论，通过生生互动和师生互动，激发学生的思维和创造力，增强学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示本单元的关键词汇、句型和图片，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：使用人教版PEP教材配套的互动教学软件，通过互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线词典、教育平台等，为学生提供更多的学习资料和练习机会，拓宽学习渠道。

具体教学过程设计：

1.导入

-利用多媒体播放一段学校生活的短视频，引导学生关注学校环境。

-教师通过提问，如：“Whatdoyouseeinthevideo?”，“Canyoudescribeyourschool?”，激发学生的兴趣。

2.复习

-通过PPT展示本单元的词汇和句型，教师领读，学生跟读，加强语音练习。

-学生分组，进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己的学校。

3.任务活动

-学生分角色扮演，模拟在学校不同场所的场景，如图书馆、教室等，进行对话练习。

-设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习词汇和句型。

4.互动讨论

-学生就学校的话题进行小组讨论，分享自己的学校和经历。

-每组选代表进行汇报，教师提供反馈和指导。

5.测试

-利用教学软件进行听力测试，检验学生对词汇和句型的掌握情况。

-进行书面测试，包括填空、选择和写作题目，评估学生的书面表达能力。

6.总结与反馈

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在测试中的表现。

-学生分享学习体会，教师提供个性化的反馈和建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢自己的学校吗？为什么？”

-展示一些学校环境、设施和活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要复习和测试的内容，为接下来的学习打下基础。

2.单元知识回顾（10分钟）

目标：让学生回顾和巩固Unit1Myschool的基本知识。

过程：

-讲解本单元的重要词汇和句型，如school,classroom,library等。

-使用PPT展示单词卡片和例句，帮助学生复习记忆。

-通过快速问答游戏，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解学校话题的运用。

过程：

-选择几个与学校相关的情境，如介绍自己的学校、讨论学校活动等。

-学生分角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误，帮助学生提高语言运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行讨论。

-小组内用英语讨论该主题，如最喜欢的学校设施、最难忘的学校活动等。

-每组准备简短的汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校话题的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，使用英语介绍本组的主题和观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和改进点，提供进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校话题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课复习和测试的内容，包括词汇、句型和