小学三年级语文教学工作总结

小学三年级语文教学工作总结

小学三年级语文教学工作总结篇1

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学期以来，在家长的积极配合下，我完成了教

育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。

(1)巧设导语、激发兴趣

课前恰如其分的过渡语言作导语，不仅能使课与课之间的知

识有机地联系起来，能激发学生的学习兴趣。如教《珍珠泉》一

课时，我先让学生闭上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用简洁明

快、抑扬顿挫的语调描述珍珠泉的大小、形状、颜色的语句作导

语，这样使人听了如临其境，不仅激发了学生学好这一课的兴趣，

而且使学生产生了美好的境界，产生无限的向往之情。

(2)巧设提问、激发兴趣

课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。如

学《珍珠泉》一课，当学生们了解到来自同一溪流的水流入池里

颜色就不同了，甚至一个池里就有几种不同的色彩。而舀出来看

又跟普通的水一样，在这时候我就问：同学们想知道其中的原因

吗？同学们的兴趣一下激发起来了，学生有的想，有的查找工具

书，教师在班中来回询问，老师再加以总结，课中的问题就迎刃

而解了。这样不但使他们受益匪浅，而且感受到了成功的‘快乐。

(3)引导争论、激发兴趣

争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高

潮。一次我们班会讨论这样一个问题：某城要才展公路，可一旁

有几株树怎么办？为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，

纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。从而极大地调动

了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

(4)启发想象、激发兴趣

有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。”教学中如何对

学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作

用很大。如学了《小摄影师》这课后，我就启发学生想象“小摄

影师回去怎么样想的？他还会来吗？高尔基会怎么样接待他呢？”

这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。

二、朗读感悟促活课堂。

小学生的心理发展尚不稳定，很多活动往往要靠一定的诱因

引导才能更好的进行，朗读也是如此，尤其是对朗读缺乏兴趣的

学生。针对这一特点，我借助现代科技手段，创设特定的情境，

配上特定的画面，不仅可以更好地烘托朗读的气氛，更可以牵动

学生的情感，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界。

如朗读《荷花》一文时，我选取了轻音乐配合学生的朗读。许多

学生读后说，他们好像身临其境，兴味盎然，获得了美的享受。

因而，在阅读教学中，适时地选用恰当的音乐往往胜于教师枯燥

的分析。教师只要在教学中有意识地创设情境，便能诱发学生的

朗读激情，使他们由不情愿到情愿，由被动观望到主动参与，从

而热爱朗读。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学三年级语文教学工作总结篇2

回顾本学期的语文教学工作，教学中的点滴涌上心头，存在

的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设和谐的课堂氛围

在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情

境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受

学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的

策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和

学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答得好的，我会马上

表扬；有错的，也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，

从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入

学习，提高对学习活动的积极性。

二、抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力

很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了抓实学生基础

知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的

小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，

我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别

字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在

学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让

学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用”小老师

教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极

性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、加强阅读训练，提高写作能力

中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教

师的引导时非常迫切的，必要的。我在教学中要求做到"一思、二

记、三理解，一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二

记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三

理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各

种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大

提高。把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。

让学生养成读书要做笔记的.习惯，生养成”不动笔墨不读书”的好

习惯。

四、做好培优扶差工作

了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮

助；安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任

务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生"在鼓励中发

扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以

提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的

人生观和价值

五、做好家访工作

及时进行家访，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商

量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要

求。

”润物细无声？\在潜移默化中，张扬他力的个性，做到了

教学相长；作为教师，我还要再进一步走进新课程，继续体验充

实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！小学

三年级语文教学工作总结篇3

本学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期来，虽然工

作很忙碌，但学到了很多东西。为了积累更多的教学经验，我将

本学期来的教学工作做以下总结：

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语

文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学

习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和

能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，

我针对本班学生好动，书写差、卫生习惯差等实际情况，我采取

多鼓励，常激励表扬的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主

动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的

几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行

展示，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的

学生严格要求。这样，大部分学生的书写比刚开学时进步了不少。

孩子们渐渐养成了良好的自主学习的良好习惯。

让学生对学习充满兴趣，我在语文课堂教学中，力求做到让

学生变得鲜活，提高课堂的活跃性，使学生在语文学习中享受学

习的'乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

我班的学生语文基础很差，学生成绩差异很大。为了促使每

一位学生能在原有的基础上都有所发展，让优生在掌握好本册语

文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课

外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外

辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，

以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我认真备

好每一节课，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，

运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教

学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂

教学效果。同时，

注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习,

自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题

和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由

于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的

兴趣也比较浓。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工

作任务。通过这一学期的工作，我班31名孩子，在思维方式上,

在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而

且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不

断严格要求自己，时刻注意学习他人的长处，弥补自己的不足，

做好自己的教学工作，我相信我可以做的很好的。小学三年

级语文教学工作总结篇4

光阴似箭，日月如梭，小学三年级语文教学工作总结。转眼，

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们

三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完

成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总

结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如在上《蒙蒙细雨》我是这样导入新课：先

放《蒙蒙细雨》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知春天下细雨

时的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学

中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用猜谜语让学

生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计

悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关，工作总结《小学三年级语文教学工作总结》。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，

智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有

分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂

得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境

的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于

课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一

感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意

义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的‘基础上，引导学生对

课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在

《带着鬼子捉迷藏》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实

感受，有的说：“强子机智勇敢给我留下很深的影响……”这样

引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各

自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读,

为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消

息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自

然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地

努力工作，把本班学生的语文成绩提高。小学三年级语文教

学工作总结篇5

一、班级、学生说明

本学期担任的是三年级四班的语文教学工作。全班总人数为

62人，教师与学生之间都比较熟悉，但思想懒惰、好动的学生较

多，管理不太容易。从语文的学习基础上分析，优等生少，差生

较多。

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重;

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结

合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计

划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教

材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，

形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文

章主次；会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。如：《富饶的西沙群岛》一课就采用了看图与

学文相结合的方法，让学生直观的感受到西沙群岛的美丽、富饶；

《陶罐和铁罐》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让

他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《掌声》就用朗读为主,

体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方

法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法

完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的‘学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，

使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、

巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练

与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的

方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到

的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学

生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自

由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前

朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩:

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病,

并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前

也有所提高。

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开

展较少，成效不大；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平；

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能

广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸

取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，

更好的完成工作。小学三年级语文教学工作总结篇6

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。

本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作

忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的

希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作

做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语

文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学

习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和

能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，

我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心

强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促

进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐

养成良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学

生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学

生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

遇到书本上没有的知识就鼓励学生上网查资料，提高学生学习语

文的积极性。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学

生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得

到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩一度有下滑现象，前景不是很

乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。

特别是杨存金这个学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学

生能在

原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注

重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，

鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对

待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知

识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们

的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座

位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，

形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班

的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利

用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了

上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，

备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际

情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形

象的教学课件，激发学生的.学习兴趣，让课堂充满活力，以次提

高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放

手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，

提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上

语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就

行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课

内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础

能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视

野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内

容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《寓言二

则》后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学

生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，

制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，

不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了

学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。

此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途

径获得知识，培养能力。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工

作任务。通过这一学期的工作，我班60名孩子，在思维方式上,

在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而

且孩子也更懂事更可爱了今后我将继续加倍地努力工作，不断更

新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，

弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最

好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学三年级语

文教学工作总结篇7

时光荏苒，一个学期已经接近尾声。蓦然回首，我和三（1）

班的孩子们已经共同度过了三个春秋了。回顾本学期的语文教学

工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，其中有艰辛和喜悦，

也有疏忽和遗憾。结合本班学生活跃的特点，我在课堂上创设丰

富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，创设丰富的教学情

境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性。对答得好的同学，我会马上进行表扬；对答的错的同学，也

及时进行纠正和鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出

学习的无限热情和创造愿望。

一、课堂中重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的.独

到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学

生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《大作家的小老师》的

阅读教学中，我是这样引导学生品评的：“学习了这篇课文，你

认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点

说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，同学们各抒己

见，有的说：“萧伯纳作为大文豪能虚心地称小姑娘娜塔莎是自

己的老师，他真不愧是世界文学巨匠，我真为他深感骄傲！”还

有的同学说：“娜塔莎在大作家面前一点也没有表现出自卑，甚

至也没有表现出崇敬，而把萧伯纳看做和平常人一样，并学着萧

伯纳的口吻来回答了萧伯纳，她是多么自然和纯洁啊！”这样引

导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自

品评中进一步升华认识。

二、课外注重培养学生阅读的兴趣。

华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的

语文教学，尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期，我们就如

何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导。我号召他们每人带

一本课外书放在班级的图书角里，这样他们就可以资源共享。同

时引导他们读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来。

一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了许多好词佳

句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。我们刘奕杨同

学的习作《我身边的美德少年》还获得县级一等奖呢。

三、做好培优扶差工作

我们班车记婷、杨世宏、孙雨梦等几位同学学习基础差、学

习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习

上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导成绩优秀的学生

刘奕杨、王琳娜、车虹宇等与他们结对子，负责督促、检查学习

任务完成情况。另外我采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在

鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知

识能力得以提高。我还经常与他们谈心，讲解学习的重要性，帮

他们树立正确的人生观和价值观。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离社会和家长的要求尚差甚远，今后我

将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

小学三年级语文教学工作总结篇8

一个学期紧张的教育教学工作已经结束。这学期我担任三年

级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。

教育教学工作中，在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本

学期的各项工作任务。虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的

喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期

的工作做一小结，希望能帮助自己提高。

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用

学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造

能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，

从而发展学生的语文素养。

（一）注重学生新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，

在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来

比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）培养学生表达能力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各

抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促

进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有

的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。

这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让

学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。

这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力

我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理

解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选

择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，

为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合

在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天

地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深

入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活

动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合，如让学

生收集对联，自己创作对联，进行对联展。鼓励学生关注时事，

每周坚持做剪报，让学生通过看新闻、读报纸开拓视野。让学生

从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，

尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自

己的.教学工作。

四、注重年段特点的体现。

三年级作为中段的起始年级充分地准备。首先，我在阅读中

注重学生对文本的整体感知与情感体验；在习作训练中，紧密结

合教材，又跳出教材，让学生整体认知到作文的几种常见体裁，

如：记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、

应用文等。学生每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改，

不仅面向全体学生，还单独进行指导。

当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做

事，学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自己由于经验的

不足而造成了与其他教师的一定差距，让我觉的工作做得尚差甚

远。我现在正在思考，如何让学生认识开放性作业与综合实践性

作业以及怎样才能缩小班级与班级之间的差距。希望能在下个学

期中将这一点作为自己在语文教学中的一个小小的教学研究方向

与思考点，切入点，让自己的教学充满活力，充满探索性。今后

的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育

孩子们，在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起快乐

成长。

有效的、多向的、高质量的互动，从而真王实现课堂教学的

有效性。今后前进的道路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳

暗花明的惊喜、收获。但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心

去对待每一次成功，用“心”去学习、研究、探索、实践、反思……

我坚信，只要继续探索、努力实践，我一定会走出一条属于自己

的教学之路。小学三年级语文教学工作总结篇9

时间飞逝，一转眼之间本学期的各项工作将画上句号。本学

期我担任三（1）班语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的

心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，在学校的

领导下，在家长的积极配合下，较顺利地完成了本学期的教学任

务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”O在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》这一课时，我是

这样导入新课：先让学生展示搜集的有关香港的图片，让学生从

画面中感知香港的美，播放香港的歌曲，在优美的歌声旋律中调

动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛

围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设

计不同的导入方式。比如展示课文的画面让学生进入情景，用讲

述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单

的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

三年级上册语文教材有许多语言优美，情感丰富，趣味生动

的课文。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可

能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出

语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。如上《掌声》、《陶罐

和铁罐》、《盘古开天地》等课文，学生的积极性特别高，一是由

于课文内容的生动、情感真挚吸引了他们。另一方面就是通过朗

读感悟，把他们融入在主人公的内心世界，体验出情感。我又引

导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你

留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生

充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精

华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

（三）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建词义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过

辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的.

人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正

为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《小摄影师》的阅读

教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说

一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说小男孩很

有勇气，有的说小男孩很有耐性很好学一一这样引导学生选择自

己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步

升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，如《十万为

什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠

定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《花钟》后，

组织学生到课堂外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风

采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

四、存在的问题。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

是管乐班，学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的

问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到

难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学

生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方

式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉

得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利

用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

5、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、

唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走

进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语

文。

6、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教

学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比

赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受

到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自

信心和责任感。如果这样坚持下去，学生学语文的兴趣得到了激

发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了加强，在下学期

的学习中会更有利于教学成绩的提高。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，今后我将继

续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而继续努力工作。

小学三年级语文教学工作总结篇10

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

(-)培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。

在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩

论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生

进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫

不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习带给了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感

内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是

作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为

中介的'，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表

象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿

童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明

而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越

利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出

资料真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生

学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周

围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制

作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，

孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔

写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处

理信息的潜力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次E记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、搞笑的训练形式，不仅仅使学生在兴趣

中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文

与实际应用紧密结合，提高了作文的综合潜力。

本学期我虽然尽了自己的职责合潜力去完成了教学工作任务,

也取得了必须的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续

加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。小学三年

级语文教学工作总结篇11

时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一学期的工作即将结束。这

一学期，虽然工作忙碌，但我觉得很充实，很快乐，收获的不仅

是成绩，而且帮助学生养成了一些良好的学习习惯，为今后的学

习打下了基础。现总结如下。

一、注重“强基固本”，提高学生的语文素养

一是突出抓书写。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的

保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三

年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯

的关键所在，因此，我们针对学生好动，书写差、协作习惯差等

实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励、常激励的

教学手段，以此促进学生自觉地学习，主动改王自己各方面的不

足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对有些学生书写习惯

差的缺点，我们在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他

们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树

立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，

大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。

二是突出抓早读。每天的早读课，由于班干部年龄小，经验

不足，不能协助老师上好自习。因此，我们首先在班里注意培养

得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。

然后，有小干部负责早读和写字时间。一段时间后，小干部就已

经得心应手了，班级的早读、写字课管理得井井有条，老师不在，

也能上得很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且

在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动地进行学习，养成

了良好的自主学习习惯。

三是突出抓教学。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习

惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我们在语文课堂教

学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生

在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平

时的教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远

程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无

论多忙，只要有机会，有时间，我们就会下载一些相应的语文教

学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩

的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积

极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱

上语文，主动地学习语文，开启了学生学习之门。有了良好的学

习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到

学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、注重“培优补差”，促成学生全面协调发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我们着

重“抓两头，带中间”,注重拔高优生，培养优生。让优生在掌

握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增

加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，

多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、

表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

还在班级里精心安排学生座位，在放学