2023-2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文二篇-陋室铭》教学设计

2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文二篇——陋室铭》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《短文二篇——陋室铭》是2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课的内容。本节课通过学习刘禹锡的《陋室铭》，使学生了解古代文化背景，领会作者通过描绘陋室所表达的淡泊名利、追求高尚品质的生活态度。课文篇幅较短，语言精炼，寓意深刻，对学生的文言文阅读理解能力和审美鉴赏能力有很好的培养作用。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《陋室铭》全文，掌握课文的基本内容。

②分析课文中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等。

③领悟刘禹锡所倡导的“安贫乐道”的生活哲学。

2.教学难点

①掌握课文中的文言文词汇和句式结构，提高文言文阅读能力。

②深入理解课文中的象征意义和深层寓意，如“陋室”与“德馨”的关系。

③结合作者生平和创作背景，理解作者的情感态度和价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《陋室铭》的电子文档或投影资料，以及刘禹锡的生平介绍，以便于学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片（如古代陋室复原图）、视频（如介绍刘禹锡的纪录片片段），以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习心得。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《陋室铭》的电子文档，明确预习目标是理解课文的基本内容，要求学生标注生词和难以理解的句子。

设计预习问题：围绕课文主题“安贫乐道”，设计问题如“作者如何通过描述陋室来表达自己的观点？”

监控预习进度：通过在线平台的阅读跟踪功能，监控学生的预习进度，及时提醒未完成任务的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《陋室铭》，标注生词和难点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释课文中的观点。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陋室图片，引导学生思考什么是真正的“陋”。

讲解知识点：详细讲解《陋室铭》中的文言文词汇和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”的翻译和含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者的生活态度和价值观。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文词汇和句式，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文内容的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如翻译课文中的重点句子，并解释其深层含义。

提供拓展资源：提供刘禹锡的其他作品或相关历史背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重点是理解《陋室铭》的内容和作者的价值观，难点在于文言文的翻译和理解。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维。六、知识点梳理1.课文内容理解

《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇铭文，全文共分为三个部分，每部分都围绕“陋室”这一主题展开，表达了作者对淡泊名利、追求内心宁静和高尚品质的生活态度。

第一部分（斯是陋室，惟吾德馨）：作者自嘲居住的地方简陋，但却以自己的品德高尚为荣。通过对比“陋室”与“德馨”，突出了内在美比外在条件更为重要。

第二部分（苔痕上阶绿，草色入帘青）：描绘了陋室周围的自然环境，以苔痕、草色等自然景观的描绘，表现了作者对自然美的热爱和对简朴生活的向往。

第三部分（谈笑有鸿儒，往来无白丁）：描述了作者与志同道合的朋友们的交往，强调了精神交流的重要性，以及与世俗之人的区别。

2.文言文词汇与句式

①文言文词汇：

-斯：这

-惟：只

-馨：香气，此处指品德高尚

-苔痕：青苔的痕迹

-阶：台阶

-草色：草的绿色

-帘：窗帘

-鸿儒：博学的人

-白丁：平民，此处指没有文化的人

②文言文句式：

-是……的：判断句式，如“斯是陋室”意为“这是陋室”。

-惟……：强调句式，如“惟吾德馨”意为“只是我品德高尚”。

3.修辞手法与表达方式

①对比：通过对比“陋室”与“德馨”，强调了内在美的重要性。

②排比：文章中使用了一系列排比句，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，增强了语言的节奏感和表现力。

③象征：通过描绘自然景观，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”，象征了作者追求的高尚品质和宁静生活。

4.作者生平与创作背景

刘禹锡（772-842），唐代文学家、政治家，字梦得，洛阳人。他是中唐时期文学复兴运动的重要人物之一，与柳宗元、韩愈并称为“唐代三大散文家”。《陋室铭》是刘禹锡在贬官期间所作，反映了他对政治失意的豁达态度和对简朴生活的追求。

5.文化与历史背景

①儒家文化：文章体现了儒家文化中“安贫乐道”的思想，即即使生活贫困，也要坚守道德和正义。

②唐代文人生活：唐代文人普遍追求文学艺术的修养，同时也重视自然景观的欣赏，这从文章中对自然环境的描绘中可见一斑。

6.思想内容与价值观

《陋室铭》传达了作者对淡泊名利、追求内心宁静和高尚品质的生活态度。文章通过对陋室环境的描绘和对交往朋友的描述，展现了作者对简朴生活的向往和对精神世界的重视。这种价值观在中国传统文化中具有重要的地位，影响了无数文人的生活方式和创作思想。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《陋室铭》全文注释及译文，刘禹锡的其他诗作，如《望洞庭》、《竹枝词》等。

-视频资源：介绍刘禹锡生平的纪录片片段，唐代文人生活的相关视频，以及对《陋室铭》的解读视频。

2.拓展要求：

-阅读刘禹锡的其他诗作，了解其文学风格和主题思想，对比《陋室铭》中的表达方式。

-观看相关视频，加深对唐代文人生活状态和刘禹锡个人经历的理解。

-鼓励学生撰写一篇短文，探讨《陋室铭》中的生活哲学对当代社会的启示。

-学生可以选择自己感兴趣的角度，如环境保护、生活方式、人际关系等，结合《陋室铭》的内容进行思考和分析。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

拓展内容详细建议：

-阅读刘禹锡的《望洞庭》，感受其对自然景观的描绘和情感表达，与《陋室铭》中对陋室环境的描述进行对比，探讨两者之间的异同。

-阅读刘禹锡的《竹枝词》，了解其对民间生活的关注和表达，思考其与《陋室铭》中生活哲学的关系。

-观看介绍刘禹锡生平的纪录片，了解其政治经历和个人品质，探讨这些背景如何影响了他的文学创作。

-观看对《陋室铭》的解读视频，从专家的角度理解文中的深层含义，增强对文本的理解和欣赏。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《陋室铭》的内容和主题有较好的理解。

-学生能够正确朗读课文，对文言文词汇和句式有基本的掌握，但部分学生在翻译和理解上仍有困难。

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，与同伴进行有效交流，但部分小组的讨论深度不足。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，对《陋室铭》中的主题思想进行了深入探讨。

-部分小组能够结合刘禹锡的生平和创作背景，对课文内容进行更加全面的分析。

-展示过程中，学生能够相互补充，形成较为完整的讨论成果，但个别小组的展示时间控制不够理想。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对《陋室铭》的基本内容有较好的掌握，能够正确翻译部分文言文句子。

-测试中，部分学生对课文中的修辞手法和作者的情感态度理解不够深入，需要在今后的学习中加强。

-教师根据测试结果，对学生的掌握情况进行了分析，为下一步的教学提供了依据。

4.课后作业与拓展学习：

-学生能够按时提交课后作业，对课文内容进行了复习和巩固。

-在拓展学习方面，学生能够主动查找资料，对刘禹锡的其他作品和唐代文人生活有了更深入的了解。

-学生在撰写短文时，能够结合《陋室铭》的内容，对现代社会进行思考和反思，但部分学生的写作能力有待提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，同时指出学生在文言文翻译和理解上的不足，提出了改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，同时建议学生在讨论中更加深入地分析课文内容。

-针对随堂测试结果，教师对学生的掌握情况进行了详细分析，对学生的进步给予了肯定，对存在的问题提出了针对性的指导意见。

-教师鼓励学生在课后作业和拓展学习中继续努力，提高自己的文言文阅读能力和写作能力，同时建议学生多与同学交流，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容和作者情感。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.部分学生对文言文阅读理解能力较弱，对课文中的一些词汇和句式理解不够深入。

2.课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长或过短，影响了教学效果。

3.课后作业的难度和量度需要进一步调整，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强文言文阅读理解能力的培养，通过讲解和练习，帮助学生掌握文言文词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

3.根据学生的学习情况，调整课后作业的难度和量度，确保学生能够充分巩固所学知识，同时避免过重的学习负担。

4.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高文言文阅读理解能力。

5.加强与学生的沟通交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果