人教版四年级美术上册 13.《规划每一天》教学设计

人教版四年级美术上册13.《规划每一天》教学设计主备人备课成员设计思路结合人教版四年级美术上册第13课《规划每一天》的教学内容，本节课旨在引导学生运用美术知识规划自己的日常生活。课程设计将围绕学生熟悉的日程安排，通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、创造力和实践能力。课程将以课本中的实例为引导，结合学生的实际生活，设计一系列有趣、实用的美术活动，使学生能够在实践中学会规划每一天，提高生活自理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和创新实践。通过《规划每一天》的学习，学生将提升对日常生活中的美感和秩序的感知能力，培养观察生活细节的敏感性。在艺术表现方面，学生将运用美术知识创作个人日程表，发展图形设计和色彩搭配的能力。同时，课程鼓励学生创新思维，通过个性化规划实践，提高解决问题的能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的绘画技巧，如线条、色彩和形状的使用，以及简单的构图知识。他们也对时间管理有了初步的认识，能够理解日常生活的基本规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对探索和创造充满兴趣，喜欢通过实践活动来表达自己的想法。他们在美术方面具备一定的动手能力，善于观察和模仿。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计个人日程表时，学生可能会在如何将抽象的时间概念转化为具体的视觉元素上遇到困难。此外，色彩的搭配和图形的创意设计可能会对他们的想象力和技术能力构成挑战。部分学生可能在细节处理和构图上需要额外的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.纸张、彩笔、水彩颜料、画板等美术用品。

2.人教版四年级美术上册教材。

3.电子白板或投影仪。

4.信息化教学资源：图片素材库、设计软件（如简单绘图软件）。

5.实物展示：优秀日程规划案例。

6.视频资料：时间管理小贴士、创意设计过程展示。

7.教学辅助工具：计时器、日程规划模板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时是如何规划自己的时间的？”来引发学生对时间管理的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾在数学课上学过的钟表知识和在语文课上学过的时间管理小故事，为今天的美术创作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何运用美术元素（如线条、色彩、形状）来设计和规划日程表，强调视觉美感和实用性。

-举例说明：展示几个优秀的日程规划案例，让学生观察并讨论其设计特点和优点。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的日程表，讨论如何将时间管理与美术设计相结合，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立设计一份个人日程表。要求学生运用美术知识，如色彩搭配、图形设计等，使日程表既美观又实用。

-教师指导：在学生设计过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决设计中的问题，鼓励创新和个性化表达。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表展示本组的日程表设计，并简要介绍设计思路和亮点。

-交流评价：学生之间相互评价，教师总结反馈，指出设计的优点和需要改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-学生反思：让学生谈谈通过本节课的学习，自己对于时间管理和美术设计的新认识。

-教师总结：强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中运用美术知识，提高生活品质。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，进一步完善自己的日程表，并尝试运用到实际生活中。

-提醒注意事项：提醒学生注意日程表的美观性和实用性，鼓励他们发挥创意。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：推荐学生阅读《儿童时间管理手册》等与时间管理相关的书籍，了解更多时间规划的方法和技巧。

-美术作品欣赏：介绍一些著名的时间主题艺术作品，如达利的《记忆的永恒》等，帮助学生理解艺术中的时间概念。

-美术设计软件：推荐使用如“Scratch”等简单易学的编程软件，让学生尝试制作互动式的时间管理小游戏或动画。

-美术材料探索：引导学生尝试使用不同的美术材料，如拼贴、剪纸等，丰富日程表的设计元素。

-实践活动：组织学生参观社区的时间管理展览，或参与学校的时间管理主题活动，如“时间规划小达人”比赛。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和整理生活中的时间管理案例，如家庭日程表、学校课程表等，分析其设计思路和效果。

-建议学生利用网络资源（如视频教程、在线课程）学习基础的图形设计软件操作，提高设计技能。

-引导学生关注生活中的美术元素，如广告设计、书籍封面等，学习如何将美术知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参加学校或社区举办的艺术创作活动，将时间管理主题融入美术作品中，提升创作能力。

-建议学生尝试结合中国传统美术元素，如剪纸、水墨画等，设计具有中国特色的日程表，增强文化自信。

-鼓励学生记录自己的时间管理心得，通过写作、绘画等方式表达，形成个人时间管理日志或手册。课后作业1.设计一份属于自己的周末日程表，要求包含至少三项活动，并用不同的颜色和图形表示不同的活动类型。

2.观察并记录一周内家人的时间管理情况，分析家人在时间管理上的优点和需要改进的地方，并提出你的建议。

3.以“我的理想一天”为主题，绘制一幅画，展现你理想中的一天的活动安排，包括起床、学习、娱乐、运动等。

4.选择一个你感兴趣的时间管理主题，如“如何高效利用课间十分钟”，写一篇短文，分享你的想法和策略。

5.创作一个时间管理小故事，通过故事讲述一个关于时间管理的重要性和方法，故事中需要包含至少三个时间管理的小技巧。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：设计实践题

题目：设计一份假期日程表。

答案：学生需提交一份假期日程表设计，表中应包含日期、时间、活动内容，以及使用不同颜色和图形对活动进行分类。例如，学习时间用蓝色方块表示，娱乐活动用红色圆形表示。

题型二：观察分析题

题目：记录并分析家人一周时间管理情况。

答案：学生需记录家人一周内的时间安排，包括早起床、用餐、工作或学习、休闲活动等，并分析家人的时间管理习惯。例如，学生可能发现家人下班后花费过多时间在电视上，建议可以改为阅读或运动。

题型三：创意绘画题

题目：绘制“我的理想一天”。

答案：学生需提交一幅绘画作品，展示理想中的一天的活动。例如，画面中可能有学生在早晨跑步，上午上课，下午图书馆学习，晚上与家人一起用餐。

题型四：论述题

题目：如何高效利用课间十分钟。

答案：学生需撰写短文，分享如何利用课间十分钟提高学习效率。例如，学生可能会提到利用这十分钟复习课程内容，进行简单的眼保健操，或与同学讨论学习中遇到的问题。

题型五：故事创作题

题目：创作一个时间管理小故事。

答案：学生需创作一个故事，故事中应包含时间管理的重要性及具体技巧。例如，故事讲述一个学生因为不会管理时间导致作业做不完，后来学会制定日程表，合理安排时间，最终提高了学习效率。故事中可以包含制定日程表、优先处理重要任务、合理安排休息时间等技巧。教学反思这节课《规划每一天》的设计与实践让我深感，将美术教学与学生的日常生活紧密结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中去。在课堂的实施过程中，我注意到了以下几个亮点和需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，他们积极分享了自己的时间管理经验，这为后续的教学内容打下了良好的基础。学生们对于时间管理的概念有了更深的理解，也意识到了美术在时间规划中的重要作用。

在教学新知环节，我发现通过展示实际案例，学生们更容易理解如何将美术元素融入日程表的设计中。他们对于色彩搭配和图形设计表现出浓厚的兴趣，互动探究的环节也十分活跃。但是，我也发现有些学生在设计自己的日程表时，对于如何将抽象的时间概念转化为具体的视觉元素还是有些困惑。这一点提醒我，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生，让他们更好地理解这一转化过程。

在巩固练习环节，学生们动手实践的热情很高，他们设计的日程表充满了创意。我在指导学生的过程中，发现了一些学生对于美术技巧的掌握还不够熟练，这影响了他们的创作效果。因此，我计划在后续的课程中加强对学生美术技能的培养。

展示交流环节，学生们能够积极地展示自己的作品，并且给出了有建设性的反馈。这个环节不仅提高了学生的表达能力，也让他们学会了如何欣赏他人的作品。不过，我也发现部分学生在评价他人作品时，还不太能够给出具体且深入的见解。我将在今后的教学中，更加注重培养学生批判性思维和表达能力。

在总结反思环节，学生们对于本节课的学习有了深刻的体会，他们能够意识到时间管理的重要性，并且表示将在日常生活中尝试运用所学。这说明我们的教学目标得到了较好的实现。

回顾整节课，我认为在教学资源的使用上做得不错，电子白板和实物展示都极大地丰富了教学内容。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有提升空间，例如，如何更好地平衡学生的独立创作和集体讨论，如何在保证教学效果的同时，给予每个学生足够的关注和指导。板书设计①时间管理的重要性

-重点知识点：时间规划、效率提升

-重点词句：“合理安排时间等于延长生命”

②美术元素在时间规划中的应用

-重点知识点：色彩搭配、图形设计

-重点词句：“色彩传递情感，图形展现秩序”

③创作个人日程表

-重点知识点：个人日程安排、视觉表达

-重点词句：“我的日程，我设计”课堂1.课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对时间管理和美术设计知识的理解程度。我会提出开放性问题，如“你能分享一下你的日程表设计思路吗？”或“你认为在日程表中，色彩和图形的使用有什么作用？”这样的问题能够促使学生深入思考，并表达自己的观点。

其次，我会观察学生在课堂活动中的表现。在互动探究环节，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流设计想法。此外，我还会观察学生在独立设计日程表时的表现，了解他们是否能够将所学的美术知识应用到实际创作中。

最后，我会通过小测验或课堂作业来测试学生对课堂内容的掌握情况。这些测试可能包括设计一个小型日程表，或回答关于时间管理的重要性和技巧的问题。通过这些测试，我能够及时发现学生在理解上的困难，并针对性地进行解答和指导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在评价学生的日程表设计时，我不仅关注他们的美术技能，如色彩的运用和图形的创意，还会考虑他们时间规划的合理性。我会给出具体的反馈，如“你的颜色搭配很和谐，使得日程表看起来很舒服”或“你的日程安排很合理，但可以尝试加入更多的图形元素来增加视觉效果