人音版三年级上册第6课《四季的歌》教学设计

人音版三年级上册第6课《四季的歌》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版三年级上册第6课《四季的歌》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.让学生掌握《四季的歌》的旋律和歌词。

2.培养学生对四季变化的认识和欣赏能力。

难点：

1.歌曲中节奏的变化和旋律的转折。

2.学生对歌词中描绘的季节特点的理解。

解决办法：

1.对于旋律和歌词的掌握，教师可以先逐句教唱，再进行集体合唱，通过反复练习，帮助学生熟悉歌曲。

2.利用多媒体展示四季变化的图片或视频，增强学生对季节特点的直观感受，从而更好地理解歌词内容。

3.对于节奏和旋律的难点，教师可以采用拍手、跺脚等方式引导学生感知节奏，并通过慢速示范、逐段分解的方法帮助学生掌握旋律转折。

4.在教学中，教师应注重启发式教学，鼓励学生表达自己对歌曲的理解，以培养学生的音乐欣赏能力和创造力。教学资源准备1.教材：人音版三年级上册音乐书。

2.辅助材料：准备《四季的歌》歌曲音频文件、四季变化的多媒体图片或视频。

3.教学器材：音响设备、投影仪、电脑。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于集体合唱和分组讨论。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一首新的歌曲——《四季的歌》。请大家先闭上眼睛，想象一下四季的美景，春天的小草绿油油，夏天的河水清悠悠，秋天的果实香喷喷，冬天的雪花白茫茫。那么，这些美丽的季节会在我们的歌曲中怎样体现呢？接下来，我们就来学习这首歌曲。

2.歌曲欣赏

首先，请大家听一遍《四季的歌》，注意听歌曲的旋律和歌词，感受歌曲中描绘的四季美景。

（播放歌曲）

3.歌词学习

现在，我们来学习歌曲的歌词。请大家翻开音乐书，我们一起来朗读歌词，注意理解歌词中描绘的四季特点。

（教师带领学生朗读歌词）

4.歌曲学唱

（教师逐句教唱，学生跟唱）

5.歌曲分析

现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词，那么我们来分析一下这首歌曲的侧重点。首先，歌曲的旋律有什么特点？大家发现，歌曲的旋律有起伏，有转折，这体现了四季的变化。其次，歌词中描绘了哪些季节特点？请同学们分组讨论，一会儿我们一起来分享。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.分享讨论成果

现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生分享讨论成果，教师点评）

7.歌曲演唱

经过讨论，我们对《四季的歌》有了更深的理解。下面，请大家用我们学到的知识，一起来演唱这首歌曲。

（学生集体演唱）

8.歌曲创编

（学生创作歌词，教师指导）

9.展示创编成果

现在，请各组代表展示你们的创编成果。

（学生展示创编成果，教师点评）

10.总结

今天，我们学习了《四季的歌》，通过歌曲欣赏、歌词学习、歌曲学唱、歌曲分析、歌曲演唱和歌曲创编等环节，深入了解了四季的变化和特点。希望大家能够在日常生活中，用心感受四季的美，用音乐表达对生活的热爱。

（教师总结，学生回应）

11.作业布置

最后，我给大家布置一个作业：请同学们回家后，将我们今天学到的《四季的歌》唱给家人听，并尝试用音乐创作表达自己对四季的理解。

（教师布置作业，学生回应）

12.结束语

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜每一个季节，用心感受生活的美好。下课！

（教师结束语）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《四季的歌》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。通过对歌曲的学唱，学生对音乐的基本要素如旋律、节奏有了更深刻的理解，提高了音乐素养。

2.对四季变化有了更加直观的认识。通过歌词的学习和歌曲的演唱，学生能够理解并描述四季的不同特点，增强了观察自然、体验生活的能力。

3.在歌曲分析环节，学生能够发现并描述歌曲旋律的起伏和转折，理解音乐与季节变化之间的联系，提高了音乐欣赏能力和逻辑思维能力。

4.在分组讨论中，学生积极参与，通过合作交流，提高了团队协作能力和沟通能力。在分享讨论成果时，学生能够清晰表达自己的观点，增强了自信心和表达能力。

5.在歌曲创编环节，学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的歌词，展示了创造力和想象力。同时，这一过程也锻炼了学生的写作能力和音乐创作能力。

6.通过本节课的学习，学生对音乐学科产生了更加浓厚的兴趣。在课堂互动和作业完成过程中，学生表现出积极的学习态度，提高了学习积极性。

7.学生能够在日常生活中主动关注四季变化，尝试用音乐表达对生活的热爱，将课堂所学延伸至生活实践，实现了知识的内化和迁移。

8.在作业完成过程中，学生能够自觉练习歌曲，将所学知识转化为实际操作能力，提高了自主学习能力和时间管理能力。内容逻辑关系①歌曲旋律与季节变化的关系

-《四季的歌》的旋律起伏对应四季的变换

-歌曲开头轻快活泼的旋律象征春天的生机勃勃

-中间旋律的减缓与加深表现出夏天的热烈与深沉

-歌曲进入秋天部分时旋律的转折，体现秋天的丰收与成熟

-结尾旋律的缓慢与平静，反映冬天的宁静与寒冷

②歌词内容与四季特征的结合

-“春光无限好，花开满地红”描绘春天花朵盛开的景象

-“夏阳酷暑热，河水清悠悠”表现夏天炎热的气候和清凉的河水

-“秋收满人间，果实香喷喷”描述秋天丰收的喜悦和果实的香甜

-“冬日雪纷纷，银装素裹美”描绘冬天雪景的美丽和素洁

③教学环节与知识掌握的逻辑顺序

-导入环节通过联想四季美景引起学生对歌曲的兴趣

-歌曲欣赏环节让学生初步感受歌曲的整体风格和情感

-歌词学习环节让学生细致理解歌词内容，掌握基本词汇

-歌曲学唱环节通过逐句教唱帮助学生逐步掌握旋律和歌词

-歌曲分析环节让学生深入探究歌曲结构与季节特征的关联

-歌曲演唱和创编环节让学生将所学知识应用于实际操作中，巩固记忆并发展创造力反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将季节变化与学生的生活实际相结合，通过引导学生分享自己对于四季的感受，增加了课堂的互动性和趣味性。

2.通过多媒体资源的运用，如季节变化的图片和视频，使得抽象的季节特点具象化，帮助学生更好地理解和感受歌曲内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律上还需要进一步加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致课堂秩序出现波动。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了音乐本身的教学，如乐理知识和声乐技巧的传授。

3.在教学评价方面，我发现自己对于学生的评价过于泛泛，没有针对每个学生的具体表现给予个性化的反馈。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我计划在课堂纪律上制定更明确的