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人教版小学一年级语文下册全册教案识字一破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小识字一？（（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌了什么?（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)（板书动物的名称和对应的颜色）B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?你觉（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）古（）（）（）声()()()多（）（）（）处()()()知（）（）（）忙()()()语文园地一？（春很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”板书设计春天祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?读了这四句话，你发现了什么?错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维2.听故事，念童谣。定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才鞋？（（1）创设情境一？（太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还仰望蓝天，能看见什么?五、学写生字“远、连”的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生（种）这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你不见了?”小组合作，分角色表演读，再从读不同角色这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，

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