人教版小学二年级美术下册全册教案

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进，）提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。！？2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画气氛.教材简析:在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一教学目标:学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续教学构想及方法:为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:教具、学具准备:常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和演示制作过程:每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快，不要太2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理（1）、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮（2）、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“无味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大形成浓厚的学习兴趣，本课以“无味瓶：为原型的设计方案，体现（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个第8课叶子上的小“血管”难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔2、导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话4、启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作边2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故老师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己喜欢或敬佩的人，想表达感情因为某些原因无法说出，不要着急，今天我们就为你传递感情的桥梁——卡片照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景4、能否与同学交流自己创作的作品发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一六、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具