2019部编人教版小学语文二年级下册教案(完整版)

1 第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，2 第一课时《村居》难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢？板书课题：村居？（3 陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。？（4 飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住第二课时《咏柳》3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5 碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句6 “垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。7 8 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主9 ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑵师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：⑶师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──出示句子：春 ⑷齐读1~3段课文。课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字1、学习课文4到8段，积累描写春天的词语、句子。课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送 容容嫩芽嫩芽⑴学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？在桃花、杏花枝头笑……请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜 嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的课件中的“……”⑴春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐 嫩芽…… ？（？（ ②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿 ②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家？（ 松鼠太太 教学重点：识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化 1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷 观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。柏树──小平树──美丽的风景 不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们 有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当， 语文园地一难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流 们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园 ？（？（？（活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”, ？（ 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。？（ 的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能 本组教材围绕“爱心”这个主题进行安排，主这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人侧重。《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例行动。《一匹出色的马》主要用身边的小事感染熏陶。导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把 教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书 ）（ (),那是雷锋叔叔留下的足迹。在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句 泥泞──足迹荆棘──汗滴 ？（ ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜需要工具和火……？（ 样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）农民种、工具…… 二、有哪位同学知道“出色”是什么意思学生 ？（？（指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀？（？（ ？（③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一？（妹妹求抱抱 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。…… 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什“与众不同”。今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简？（ 这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一 文《神州谣》《传统节日》《贝的故事》《中国美食》及语文园地三组本组教材主要通过让学生了解中国传统文化识 ）： 字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)相机纠正：州---川鸟---岛与---写族---旅？（ 河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看？（？（ 教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀 ？（春节（正月初一）元宵节（正月十五） ②春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）？（ 春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节？（ 一、激发兴趣，导入新课: 上下结构：关、骨 ？（？（③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关） 2、除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些焖、熬、煲……）蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉…… 早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像 可以用上句式：我猜他是 这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的板书设计：长大后做什么 ？（ 人称来写，都充满了丰富的想象，但想象角度各单元的重点是“应用学到的词语把想像的内容写 论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦…… ？（设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字 水里流动……课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字 导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里他们躺在铅笔盒（hé)里聊（liáo）天，5、用“有的……有的……”说句子。大块的草坪（pínɡ),绿了； 在葱郁（yù)的森林里，小屋的烟囱（cōnɡ)上，是大森林的精（jīnɡ)灵。还有紫葡萄的叮（dīnɡ)咛（nínɡ),在溪水里流动…… ……大块-绿了大朵-红了大片-蓝了有……有……还有 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略 岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”？）阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊 课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字 我们村的渡（dù)口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yīn）遮蔽（bì)了村里的捶打…… 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 2、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”教唱歌渡口旁枫树上做游戏一会儿……一会儿…… 教学难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养 狗、猫……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 2、讲一讲我们编织的这个童话故事……课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字 1、美丽的童话故事就此展开了…… 困住了，一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去…… ？（？（？（？（ ③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当？（②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知 ？（板书设计：我是一只小虫子 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能 ？（？（1、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿 教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句？（导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华 ？） 主备教师：曾冬生复习内容：第一单元 写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是容（）未（）仍()荣（）末（）扔()(五)四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳(六)造句（例句小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。 第二课时复习内容：第二单元 fènɡ(门缝)dàn(子弹)jiē(结实)jiān(房间)间fénɡ(缝补)tán(弹琴)jié(团结)jiàn(间接)()的世界（）的杜鹃花（）的身影（）的大镜子()()的歌声（）的泉水（）的小溪（）的细雨（）的大娘鼻 复习内容：第三单元 沙季蜜波()纱秀密坡() 容容2、有的……有的……还有的：复习内容：第四单元 内慢（）令(漫（）另(喝（hē,hè))题()提()喝()渴(杆(ɡān容)),ɡǎn） ()有一次，一条小金鱼游到我的身边。()文文家有个小水池，养着许多金鱼。()我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。()它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。()我探着身子，伸手想抓住它。(三)用所给的词语说话 有人物，也有动物，每个故事都寄予了深刻的道理。故事丰富的人文内 第一课时：《亡羊补牢》 ？（？） （），（）同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都 第二课时：《揠苗助长》教学重点：了解故事的内容，能用自己的话讲 出示：古时候有个人，他地想要禾苗快点长高去看。”？（（二）“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”？（它们长。”）（ （一）“把禾苗一棵一棵往高里拔。”心 读寓言故事能让我们懂得更多的道理，希望小朋友揠苗助长 ？（？（老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错 ？（？（ ③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变⑤同一事物，当别人和自己看到的不同时，？（的或看法和自己不一样时，不要忙着嘲笑别人，实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适 谁能用“不要……要……”说一句话？4、老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃，是想知道()家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，3、说说自己从这篇课文中懂得的道理。 教学目标:知识技能:过程与方法:情感态度与价值观: 教学重点:教学难点:：（ ？（ 这里可要求学生按“因为老牛……所以说……；因为松鼠……所以说……”的句式回答。是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗 既不像……也不像……难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序…… 在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图 (二)我的发现那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思 那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。？（二、我爱阅读: 古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文， 是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里秀的诗篇。今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗？（小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉西湖六月中，风光不与四时同” 林子方听……） 卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音。动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿五、书写指导：:[宋]杨万里[唐]杜甫 容容弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变 ⑴压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。⑵乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。⑶垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。⑷虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。 用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。 ），？（？（⑵“大树”自述指点方向的方法：戴上树枝帽，上台把自己的方法介 树影北极星 师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗学生回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说 五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把 过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自 (1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意 三、我爱问“为什么”请同学们课后收集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦，与他一二、走进古诗: 导入：同学们见过最大的书是什么书？有多大？今天，我们的小伙伴川家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘 ？（ “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么？（？（ ②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了耷拉着教学目标:上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们 耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几的“匆”？（ ？（？（ ？（果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务 动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学 ？（ ？（？（ ？（…… 4、动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺 不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，3、出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁(一)猜一猜 其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查？（燕子的尾巴像？（ 仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好 活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般有想象神奇的中国古代神话故事。课文语言富有童趣，想象丰富，能激 1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生？（方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 五、指导背诵：指导学生采用想像画面的方法去 祖先就是猿人，他们最早就生活在森林里。从树上跳到树下，？（？（？（ 板书设计：美好、遥远的回忆 走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新秩：翘舌音，念“zhì”。 ？（②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样？（ 开头的，那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世出示：这世界还相当有秩序……很久很久以前，当世界年纪还小的时候……你们知道了什么呢？这篇课文教我要不断学习，…… 一、图片导入,激发兴趣：认识一位伟大的英雄,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!二、会读生字,学生质疑1、教师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读学生读音。会认字:射熔箭裂窜庄稼滋茂腾会写字:觉值类艰弓炎害此新教师指导重点字读音:“稼”、“觉”。(1)羿为什么射日?(2)羿怎样射日?(3)结果怎样?教师归纳:(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。登上大山,搭上神(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了 1、指导反馈:后羿为什么要射日?4、教师提问:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。(艰难)禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。教师提示:作者把太阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地说6、朗读指导:朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。 上节课,我们对羿射九日的故事有了大致的了解,并且分析了羿射日的原因,还学习了生字的认读,下面我们来检查一下我们的学习结果。(1)认读词(做“找朋友”的游戏)(2)开火车读,指名读。二、理解课文,朗读体会：(1)羿射日的经过是怎样的?预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2)最后一个太阳为什么没有被射中?预设:这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。(3)羿为什么决定留下最后一个太阳?预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动物也预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。(板书:结果:大地上重新现出了生机勃勃)三、结合课文,分析人物：默读全文,边读边想:羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。 羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难,毅然决定射日,他翻山越岭,历尽千辛万苦,当射掉九个太阳的时候,他停下了,想到,要是没有太阳,人类和动物也没法活下去,体现了他的聪明。1.教师运用课件展示本课会写字,指导学生会写字的写法:觉:部首要和“党”的部首区别开来。值:左右结构,右边的“直”里面有三横。类:上下结构,上面是“米”,下面是一个“大”字。艰:左右结构,右半部分不能写成“良”。炎:上下结构,由两个“火”连在一起,所以,“炎”字有非常热的意思。弓:独体字,识记这个字的时候,我们可以这样记:张开的翅膀太长了,小害:加上“刂”变成了“割”。此:下面加上两横,就变成了“些”。新:左右结构,左边是“亲”,右边是“斤”。2.学生在练习本上书写,老师巡视。1.在羿身上,你学到了哪些优秀的品质?羿射九日经过：搭上 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培 每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?(利用情境图，播放他们的对话)3、揭题读题:推荐一部动画片过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?2、同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。 师：电视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。三、小组讨论,合作交流：展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。) 三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提 而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结李明杰,跑进了教室。饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了 师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题!？（物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想教学设计之五》 ？（ 主备教师：曾冬生复习内容：第一单元 a()h()i()r()t()p()d()l()b()g()n()e()y()j() 冈冈刚探摇()深遥()脱（）浇()说（）烧()静()净()()的春光()的天空()的玫瑰()的田野()的小溪()的小鹿()的羽毛()的阳光()的枝条()的野花那是()?复习内容：第二单元 ()的礼花的枫叶的狼的河水的夜晚()地扑地说地唱地跑跑得吃得睡得看得()()野菜作业笑话口琴()房子鸟鸣外衣汽车 有“的、地、得”的，要填形容词；后面有一个事物的，要填动词。如目问水下位好掌长 复习内容：第三单元 i()m()h()o()r()l()n()y()q()p() 笑容满面地复习内容：第四单元 老鹰叫小鹰不断练习飞向更高的天空 奶奶可喜欢我啦新年晚会上大家玩得很开心 复习内容：第五单元 内容_____________________ ()()()()()我们选好了要画的景物，就开始画起来。()有的画开放的花朵，有的画发芽的树，有的画厅子和假山。()星期天，老师带我们去公园画画。()我们用各种颜色画成一幅幅美丽的春景图。第六课时复习内容：第六单元 ()手术自行车油灯 ()镜子题目星星例：青（清）(清水)(晴)(晴天)勾()()()()争()()()()尧()()()()()的枝叶的露珠明亮的()“朗”字用音序查字法，应查大写字母，用部首查字法，应查部太阳挂在空中。复习内容：第七单元 复习重点：生字词语，课文内容。复习方法：讲练结合，自主合作。()像（）。（）像() 中国－国家-()-()-()-()-()-()语文－文字-()-()-()-()-()-()2、我喜欢因为()3、它真是()4、（）怎么()jìnɡàicàishìjièliǔ浇未搭()绕末塔()勾摘提()沟滴题()()的枝叶的灯光清新的() 容金碧复习内容：第八单元 ()。 内容lìjìn玻（）膀（）碎()坡（）傍（）翠()()()失大()()逐末勤（）好()团结()()战无群山()()()()欣赏一把()()的房子()地说一桶()()的鸭子()地写碧绿的()重重地()弯曲的()伤心地()第九课时 满意地快活地伤心地顺利地()()地说地操纵着地回答地观看满意的快活的温柔的清澈的()()的图画的波浪的火把的北 风____美—()冷—()贫—()黑—()进—()快活—()好奇—()美丽—()中央—()夜晚—()—()—()—()