《设计概论》期中试题及答案

《设计概论》期中试题1.简述设计的定义是什么？2.艺术具有三种不同的层次与类别是什么？3.简述共生设计观的五个方面？4.原始人选择打制用石料的四个标准？5.简述最初的设计发展的三个阶段？6.传统设计有哪些主要特征？7.简述包豪斯所取得的成就？8.后现代主义设计的感性手法使设计具有人性化的特征，体现在哪些方面？9.平面设计的一特征？10.设计的使命是什么？11.功能的定义是什么？12.实用价值与产品的哪些性能有关？13.运用语义学应能解决产品认知中的哪些问题？14.造型要素是造型活动必备的元素有哪些？装饰与形式的关系是什么？《设计概论》期中试题答案1.①设计是在做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制订方案、图样等（《现代汉语词典》）。②设计是通过行为而达到某种状态，形成某种计划（《实用英汉辞典》）。③设计常指拟定计划的过程，又特指记在心中或者制成草图或模式的具体计划（《大不列颠百科全书》）。④设计是一种针对目标的问题求解活动（阿切尔，《设计者运用的系统方法》）。⑤设计是一种复杂的、半科学性的、有功能作用的实战模式（罗杰·斯克鲁登，《建筑美学》）。⑥设计是一种创造性活动——创造前所未有的、新颖而有益的东西（李斯威克，《工程设计中心简介》）。⑦设计像科学那样，是观察世界和使世界结构化的一种方法。2.一是与物质生产联系密切的艺术，如建筑、环艺、服装及各类生活实用品等；二是与其他精神生产领域联系密切的艺术形态，如宗教艺术、科普艺术、教育性艺术等；三是以人的审美愉悦为目的，作为一种特殊精神生产的艺术。3.第一，共生不是历史虚无主义，不否定传统。第二，共生是有意识地把异类物混合一起，使之产生多重含义。第三，共生强调人性的设计。设计的本来目的是为人，但当代社会在过分强调市场竞争追求最大利润的驱使下，颠倒了关系，使设计成为赚钱工具。第四，共生是寻求自然与人类和谐生存的方式。第五，共生打破地域界限，开阔设计视野，让本土化与国际化设计共存，同时强调不同文化之间的独立存在。4.①产量多；②硬度高；③具有韧性；④兼有脆性。5.第一阶段是利用自然物的设计，以自然石块或稍加整修的木棒为主，出现于前猿人时期；第二阶段是简易的加工设计，以砾石为基础打制简陋工具，未脱自然物的痕迹，出现在整个旧石器时代；第三阶段是制造工具设计，完全是人为的设计创造，发生于旧石器时代晚期和新石器时代。6.第一是传统设计的手工业生产的特征，这是从设计的生产方式上所作的观察。第二是传统设计的礼乐化、宗教化的特征，这是从设计的社会角度所作的观察。第三是传统设计的地域性与个体化的特征，这是从设计的文化角度所作的观察。第四是传统设计文化延续与断裂的特征，这是从设计的历史过程所作的观察。第五是传统设计的综合性与系统性特征，这是从设计自身的规律所作的观察。7.①完成了设计艺术从手工艺向工业化转变的历史使命，在经历了14年的磨炼、探索、斗争之后，抛弃了旧时代的那种奢华、僵死的设计形式，开拓出一条人类史上从未走过的道路——现代工业设计之路。②创建了现代设计教育体系，对20世纪世界设计教育产生了巨大影响，具体表现在基础课程的改革；理论课程的增加；强调学生在工场中动手工作的指导思想；设计教学与企业生产的密切联系（图2-15）。③倡导“技术与艺术新统一”的设计观念，规定了艺术设计的走向，避免了单纯强调手工艺设计和不顾审美形式的粗制滥造的工业制品的出现。④强调设计的目的是为人而不是物，是为普通大众服务而不是为少数权贵服务。这一设计民主化倾向，在莫里斯时代是理想主义的，而到包豪斯时代已经成为现实。⑤包豪斯作为现代派艺术的摇篮，诞生了一批在世界艺术史上占有重要地位的艺术家和艺术作品。在20世纪最具影响的艺术家中，有一部分是在包豪斯任教，他们的艺术探索对现代艺术及其理论、现代设计及其理论都产生了深刻的影响。8.（1）设计的历史主义；（2）设计的装饰主义；（3）设计的娱乐主义9.平面设计的一个重要特征是，以上下左右二度空间为限定，以图形、标志、符号、摄影、插图、纹样等视觉表现方式来传达作品内容。10.设计的目的功能往往决定着设计的本质，也决定着设计家族的成员组成。自然，艺术设计的价值也是如此。设计为人，确切地说有两方面：一方面是为人的物质需要也包括精神需要而设计，被称为“实用性设计”或“复功用设计”。另一方面是脱离了原有的实用性专为满足人的精神需要而存在，但仍保留着实用的形式，被称为“鉴赏性设计”或“单功用设计”。以设计在人类生活中所发挥的这些作用为标准，进行系统逻辑的划分称功能论分类模式。11.功能一词与机能、性能、功效、功用的概念相似，指的是“事物或方法所发挥的有利的作用”。设计是以人为中心的，因此设计功能应是指设计产品对人所发挥的效用。12.第一是产品的技术性能。第二是产品的环境性能。第三是产品的使用性能。13.第一，不言自明，使产品能够立即被认出来它是什么；第二，语义适应，采用易懂的操作过程构成人机界面的结构；第三，自教自学，让使用者能够自然掌握操作方法。14.第一，形态要素；第二，色彩要素；第三，肌理要素。15.装饰与形式是相互依