第3章-观察认识型活动的设计与指导

第二章观察认识型活动的设计与指导思考：什么是观察？

通过感觉器官来感知事物和现象，将各种感觉捕捉到的信息经过思维的加工形成概念，来获取对客观事物或现象的认识的一种方法。1、观察的含义只有感觉还不是观察观察是一种特殊的知觉，是有目的、有计划、有思维的知觉。观察是幼儿认识世界的最主要的方法。在科学教育活动中，观察是最为重要、也是运用最为普遍的方法。2、观察认识活动的特点

①运用各种感官观察观察是观察认识活动获取科学知识的主要途径和方法。观察认识活动使幼儿通过运用视觉、听觉、触觉、味觉等感官，对事物或现象的特征形成全面、细致的认识。

②注重直接经验的获取幼儿正处在具体形象思维阶段，需要凭借事物的具体形象或表象及对表象的联想来进行思维。观察认识活动为幼儿提供了直接与周围世界接触的机会，能帮助幼儿获得最直接、最具体的科学经验。

③观察对象具有代表性进行观察认识活动时，教师要选择幼儿常见的、感兴趣的，并能够反映所在领域典型特征的自然现象和事物，为幼儿系统认识和学习该领域的科学知识和现象打下良好的基础。例如，在观察蔬菜时，教师可以选择胡萝卜、白菜等常见蔬菜，幼儿对其形态、味道等方面的认识能为其将来认识其他蔬菜提供依据。课堂讨论

结合观察认识活动的特点，说一说适合幼儿观察的动植物有哪些？为什么？？自然界中常见的动植物自然界中的无生命物质①自然科学现象②ONE3.幼儿园观察认识活动的内容自然生态环境4、观察认识活动的设计

（一）观察认识活动的设计原则1、做好充分的准备工作观察前的准备工作十分关键，它决定着观察认识活动的成败，直接影响观察的结果。在设计观察认识活动时，教师要根据科学教育活动计划、幼儿的发展水平、季节和地区情况，来确定观察认识活动的内容、要求、地点与形式等，还要考虑如何引起幼儿的观察兴趣，怎样教会他们观察的方法等。

2.合理选择观察对象（1）观察对象数量的选择应由少到多。（2）对观察对象的认识应由浅入深。小班：通过感官观察、认识观察对象的显著特征；中班：在比较观察中了解各个观察对象的不同和相同特征；大班：认识观察对象的多样性及变化规律。

3.选择合适的观察方法教师在指导幼儿观察事物时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给幼儿一些最基本的观察方法，让幼儿学会有目的地、自主地、细致地观察事物。适合幼儿的观察方法主要有顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法三种。1）顺序观察法按一定的顺序进行观察，如从上到下，从左到右，从整体到局部，从外到里等，有顺序、有层次的细心观察，可以使幼儿对观察对象形成整体的、较全面的认识。

2）比较观察法同时观察两种或两种以上的事物，对相似事物中的不同之处，对不同事物中的相同之处进行对照和辨别的一种方法（如对比皱纹纸花和牛皮纸花开放速度）。

3）典型特征观察法从事物的明显特征入手，引导幼儿对事物的整体进行观察的一种方法。运用典型特征观察法可以提升幼儿辨认事物的能力。

（二）观察认识活动的目标设计观察认识活动的目标是通过某种具体的观察活动培养幼儿的观察和表达技能，促进幼儿合作意识的养成；获取对观察对象的科学认识，积累科学知识；培养科学情感，激发幼儿学科学的兴趣。针对不同年龄阶段的幼儿及不同的活动内容，教师可以制订更为具体的活动目标：活动目标目标内容适用阶段举例观察技能能运用多种器官感知事物的特征小、中、大班小班科学活动“酸酸甜甜的橘子”，幼儿可以运用多种感官可以感知橘子的特征，在看、闻、摸、尝的过程中认识橘子能细致地观察事物的变化和现象的发生小、中、大班小班科学活动“盐去哪儿了”，幼儿能观察盐放入水中的变化；中班科学活动“睡莲花开”，幼儿能观察、比较不同的纸花开放的顺序能长期系统地对事物进行观察中、大班大班科学活动“观察蚕宝宝”，幼儿能长期观察、记录蚕的变化过程能运用比较观察的方法认识不同的对象中、大班中班科学活动“认识奶制品”，幼儿通过观察来比较牛奶和酸奶的不同会有顺序地观察事物的特征中、大班中班科学活动“小蜻蜓的画像”，幼儿能按照一定的顺序观察小蜻蜓的外形特征；中班科学活动“蒜宝宝”，幼儿可以由外到内有序地观察、认识大蒜

活动目标目标内容适用阶段举例表达技能能大胆讲述自己在观察认识活动中的发现小班小班科学活动“酸酸甜甜的橘子”，幼儿可以用语言大胆地说出自己的发现能运用较完整的语言描述并交流自己在观察中的发现中、大班大班科学活动“认识蚂蚁”，幼儿可以用完整的语言在集体面前描述自己对蚂蚁的认识学会用数字、图画等多种方式记录观察结果中、大班大班科学活动“黄豆长高了”，幼儿学习用画图的方式记录黄豆发芽的过程

活动目标目标内容适用阶段举例形成科学认识能发现观察对象的显著特征小班小班科学活动“可爱的小鸭子”，幼儿通过观察可以知道小鸭子扁嘴巴、有脚蹼等显著特征认识和发现观察对象的多样性小、中、大班大班科学活动“各种各样的根”，幼儿通过观察知道植物的根是多种多样的认识、了解各个观察对象的不同与相同之处中、大班中班科学活动“有趣的尾巴”，幼儿通过观察常见动物的尾巴，初步了解动物尾巴的特征和用处探究、归纳观察对象的变化规律大班大班科学活动“小种子发芽”，幼儿可以在观察的基础上探究种子发芽与水的关系（三）观察认识活动的过程设计幼儿观察认识活动由三部分构成：010203活动导入活动展开活动结束与延伸

1.活动导入开展导入活动时，教师可用生动简明的语言直接引出观察对象，也可用谜语、提问游戏、出示图片等多种方式导入主题，使幼儿集中注意力，为观察活动做好准备。教师向幼儿展示树叶

2.活动展开1）尽量让幼儿自己感知观察对象的各种属性（看、听、闻、摸、动、尝）。2）教幼儿按一定的顺序进行观察（例如，观察植物时，可按花—叶—茎—根的顺序进行；观察动物时，可按头—身—四肢—尾的顺序进行；观察水果可由外到内进行）。

3）教幼儿用比较的方法进行观察（例如，在观察鹅时，教师可引导幼儿把鹅与曾认识过的鸡、鸭进行比较；观察种子发芽过程，从观察对象的自身找对比物）。

4）善于提问（教师的提问应有启发性。例如，提“是什么”“什么样”“为什么”等问题）。课堂讨论请你尝试为中班科学活动“可爱的蚕宝宝”设计5个以上的观察问题。？

3.活动结束与延伸活动结束时，教师可组织幼儿用轮流发言或讨论的方式，进行分享。然后教师再进行活动小结，使幼儿巩固获得的知识。活动结束后，教师还可对活动内容做进一步的延展，将活动扩展到集体教学活动之外。

▲观察认识活动的指导要点（一）尽可能地提供实物、实景观察实物、实景可以使幼儿通过观察得到最直观的认识。幼儿年龄小，观察图片会使幼儿的感性经验不真实、模糊，甚至出现错误。幼儿户外观察——探寻蚂蚁例如，观察认识树木时，教师可以带领幼儿们到公园或树木较多、比较开阔的场所，让幼儿进行观察，以此获得对树木的真实认识。

▲观察认识活动的指导要点

（二）鼓励幼儿用语言表达观察中的发现教师要鼓励幼儿用自己的语言来表述观察结果，这样不仅能发展幼儿的语言表达能力，还可以促进幼儿之间的交流。教师要注意纠正其表述中与观察不符的地方。观察认识活动的指导要点（三）指导幼儿用不同的方法记录观察结果3观察记录就是幼儿以形象化的绘画、图表、符号等手段，来记录对观察对象的观察结果。幼儿的观察记录有许多不太准确的地方，但它们充分展现了幼儿的真实想法和思维过程。幼儿的观察记录典型案例

中班观察认识活动—各种各样的树木一、活动目标（1）通过观察、比较知道树木是多种多样的。（2）学习使用测量工具测量树木，掌握树木粗细、高矮等特征。（3）了解树木的好处，教育幼儿要爱护树木。二、活动准备（1）寻找一个合适的公园，做好幼儿观察前的准备。（2）准备测量工具（如尺子、绳子、布条等）若干。三、活动过程1．观察各种树木的外形特征

教师带领幼儿到公园中认识各种树木：“看看我们的周围，哪些树是你认识的？它们的名字叫什么？长什么样子？”

2．比较各种树木的异同

教师：“这些树长得都是一样的吗？哪里相同？哪里不同？”“它们的高矮、粗细都一样吗？”教师小结：“这些树有的粗有的细，有的直有的弯，有的高有的矮，叶子有的厚有的薄，树是多种多样的。”3．学习使用测量工具进行测量教师：“树的粗细、高矮除了用眼睛目测以外，还能用其他方法来测量吗？”（引导幼儿借助绳子、树枝、尺子、布条等工具辅助测量）请幼儿每人选择一样工具去测量树的粗细、高矮，量好以后告诉大家，用的是什么工具，是怎样量出树的高矮、粗细的。幼儿分散自由测量，教师辅导、帮助幼儿掌握正确的测量方法。测量结束后，幼儿交流测量结果。4．了解树木给动物、人类带来的好处