小学一年级语文教学工作总结(15篇)

小学一年级语文教学工作总结（15篇）

小学一年级语文教学工作总结1

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、

富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的

足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。

我们在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的

工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目

的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师

教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形

式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工

作。既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。

现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及

推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培

训，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，

促进教师的专业发展。

1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的

学习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进

一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学

习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的'

教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学

水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参

与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从

教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益

求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着

团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教

学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，

一起帮助解决教学上的问题。

3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组

织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送

宝，学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极

到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时

代感强的教育教学经验。学好教材，超越教材；立足课堂，超越

课堂；尊重教师，超越教师。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课

堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样

在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共

同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，

为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，

也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课

的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文

教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性

和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间

的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试前，

组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动；在

区语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己

的课堂教学中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整

理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师

教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化，

制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我

们语文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常

规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对

好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习

习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，

抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总

结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师

关注和追踪后十名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监

控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进

教学质量的提高。总之，我组的教学检查不走过场形式，认真细

致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了认真严

谨的工作习惯。

四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教

学情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术

整体推进课程实施、学科教学和教研活动。因为市校区无法上网，

我组教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教学中又需

要很多资料辅助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，

并且彼此间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助

的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获

等及时发送在别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程

中，促进了教师的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。

小学一年级语文教学工作总结2

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本

学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给

我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是

我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉

快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我

以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，

如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记

忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编

儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说

说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。

还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生

活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情

境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识

地引导学生在生活中识字。

如：

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教

学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的

种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”

的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培养学生的朗渎

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的,学生在朗读方

面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时

的教学中我特别注意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我

经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、

分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，

读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的

学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这

篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：对学

生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完

整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学

期一定注意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我

会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信

一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

小学一年级语文教学工作总结3

本学期，我严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真

完成各项任务，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学

改革尝试，使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，

在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得发展，为学生

的终身学习奠定良好的基础。

1、积极学习教育教学理论积极加强学习和积累经验，使用先

进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教学注

重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学

生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教利用各种机会不断向其他老师学习。开学一段时

间，我尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学

的重难点，自己遇到不明白的地方虚心向其他老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课充分利用资源，为自己

上课作好准备。

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好

语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向优秀教师学习

教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“嘀苹果”、猜一猜

等多种多样的游戏形式调动学生学习拼音的积极性，激发他们爱

学习的兴趣。

（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。

要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人"，看字就能看出

一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的'

要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重

自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从

习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保

持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学

生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所

以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一“一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读我希望我的学生在朗渎方面有所收获。

而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我

们的班级朗读风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的

指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、

教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重

在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自

己的感受出来。再次，注重自己的示范性。由于一年级的学生模

仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文

的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的

示范。

（四）注重学生课外阅读能力的培养在开学初，我鼓励学生

利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了

拼音，一举两得。

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级45个孩

子，45个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别

差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个学生，都

以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护，注意观察发现

他们的闪光点及时给与鼓励，让每一个学生都能学到自己适合的

知识，让他们在学习上有所进步。我知道自身存在着许多不足，

我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断

改进，以适应教育改革的新浪潮，不辜负学校对我的期望和培养。

小学一年级语文教学工作总结4

本学期，我担任一年级语文教学工作。这是我从教以来第一

次教一年级。对于教低年级，我有一种本能的抵触。首先，教材

不熟悉，不知道拼音怎么教，笔画笔顺偶有搞不清楚；其次，学

生年龄太小，对我制定的班级班规及阅读计划会丈二和尚摸不着

头脑。还有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就

是在这种忐忑与不安中进班的。还好，有校领导的关心与同事们

的支持帮助，才使我能在本学期较为顺利的完成工作。回望这一

期的工作经历，虽五味杂陈，但甜蜜幸福的滋味还是更多一些。

记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟

使我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。看看那一朵，

也很美。可是这种美好的感觉，在接下来的课堂中，被学生们七

嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我立刻由猫变虎，呵斥那些不

懂事的学生。本想杀一儆百的我，却发现他们如“斗地鼠”游戏

中的地鼠一样，我按下了这个，另一个就又出来了。那种感觉,

真是秀才遇上兵，有理说不清。

我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的经

验告诉我，越是这种大面积犯错的时候，越不能批评，所谓罚不

责众嘛。我开始逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿

果然有效，其他学生纷纷效仿。先前还是惊涛骇浪，这会儿只能

泛起层层涟漪。我暗自窃喜，继续长篇大论。可是好景不长，刚

刚平复的课堂又开始暗流涌动。还好，我准备的有杀手铜。学生

们见我打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。我

不慌不忙，在他们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文

书，翻开来，盖上去。然后告诉他们，我在这位同学的书上盖上

了一个小奖章，以此表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，

老师讲话的时候认真听。

如果这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们

班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己喜欢

的小礼物。孩子们一听，立刻收敛了许多，眼神中流露出无限的

期待。有个孩子还是忍不住，悄悄问我都有什么礼物呢。虽然他

们暂时坐稳了，但我知道，他们的小脑袋里的想法多着呢，一会

儿又要开始跟其他同学分享了。这就是一年级的课堂，如此反复

提醒，反复强调、反复表扬、反复批评。后来，在同事们的建议

下，我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿，并且把老师的口

头表扬也算进去，表扬够三次，下课就可以来领一个。孩子们的

积极性就更高了。如此一来，我班的维稳工作算是进入了良性循

环。我认为，阳光积极向上的心态是最重要的，很开心班里的每

个孩子都期待老师的表扬，都有修身上进、见贤思齐的优秀品质，

态度决定一切，这是最具潜力、最有后劲的进步心态。

还有教学方面，开始我认为拼音是最不好教的。因为没什么

可讲的。翻来覆去，就那几个字母。也偏偏就是这几个字母，让

我头疼了不少。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学

了拼音，甚至对两拼、三拼音节都掌握得不错；可还有些孩子，

拼音接触较少，声母、韵母都分不清楚呢。面对这种参差不齐的

情况。课堂上就出现了两种情况，一种是觉得自己都会，大脑不

知不觉就一路小跑儿溜得不知去向，还附带一些小动作；一种是

刚开始听着新鲜，很认真。一会儿就被周围的小场景吸进住了，

自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独

角戏。

面对这种尴尬的状况，我常常反思，是不是课堂上缺少了什

么，让孩子们投入不进来。也许有他们本身的年龄问题，但更多

的，应该是老师的教学方式。于是，我向办公室老师们了解、请

教。很快，我就发现了问题所在，一年级课堂教学，课堂上的每

个教学环节，要短小精致。老师要善于抓住他们每次注意力集中

的时间点，将重要，容易出错的知识点讲给他们。有效输出的时

间要对，有效接收的信息就越多。这样下来，这一节课才是高效

的。还有在课堂上，切不可只重说教，不注重互动。在拼音教学

中，我就经常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程中，孩子

们的脑子也跟着动了动。还有要写的时候，我就告诉他们，让我

们的手指在本子上散散步吧。往往这时，孩子们就会欣然接受。

以上这些，并不是什么经验之谈。只是对前期工作的.一个简

单梳理。显而易见，梳得并不顺滑，毛躁之初比比皆是，比如我

们班的小干部，在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作

用，往往自己还管不住。还有我班的卫生，孩子们总是有意无意

把地面当成收纳箱。上完一天的课，地面上铅笔、橡皮、纸屑什

么都有。桌椅摆放也很不整齐，往往给他们刚刚拉好桌凳，不多

久就出现前挤后松，让人看着就难受。总之，孩子在卫生习惯和

自理能力方面普遍较差，班级管理方面尚未形成有效的表扬激励

措施，零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识，

仍需要反复强调，常抓不懈，这也是我下学期的工作重点。

以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我

做的还很不够，有时还是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管

理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。

有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。

通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将以更大的信

心和热情投入到其中。

小学一年级语文教学工作总结5

光阴似箭，光阴似箭，转眼间，一学期又过去了。一学期来，

我认真扎实地对待教学，在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断进步专业素养，与时俱进。

为了进步本身的业务水平，本学期我积极参加本部组织的听

课评课教研活动，积极找题目，谦虚请教他人，寻求解决题目的

最好途径。为了上好每节课，我依然像之前一徉认真研究教材，

并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自

己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，

我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导

他们进行学习，自主获得知识。经过这段时间的练习，学生们已

学会带着题目认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一

些有质量的题目。

二、利用语文课堂抓好学生的朗诵

1、明确朗诵的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心至L

也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不

错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有

低、有急有缓、有快有受。

2、由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,

我都要特别留意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，每

篇课文我都练习很多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给

学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3、调动学生读书的.积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分

角色朗诵等情势在一定程度上激起了学生读书的爱好。

4、我重视在浏览教学的进程中，尽可能引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。固然也重视自己的示范性。三、

通过量种渠道教学生字一学期来，我天天坚持早自习引读生字笔

顺练习，培养学生识记生字和正确书写的能力。在教学方法上，

我总结出了童谣识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事

识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽可能让学生

多识字。除课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平

时留意观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各

处的名称和大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜

都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固

识字、进步语文素养的重要组成部份，在以往的教学进程中我更

多关注的是学生对词语是否是正确地认读，词语的积累重视不够,

而本期我重视了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽

象为具体，为学生轻松理解词语服务。四、加强落后生转化工作，

缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别

是这学期新转来的几个乃至没读过一年级上册。为促使每位学生

能在原本的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间。重视培养优

生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子情势，课外

加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习爱好，

促使每位学生都有进步。总之，本学期在师生共同努力下，学生

有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐

渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了

不同程度的进步，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。

小学一年级语文教学工作总结6

时间不停地走着，我担任一年级语文教学工作也快一年了。

这段时间里，我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础，

这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习

兴趣及成绩。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自

己工作中的得与失，进一步改进自己的方法，提高教学成绩，现

将本学期的工作总结如下:

一、主要工作和成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下,

我班学生的整体成绩不断提高。

这学期，我切实做好备课工作；认真上好每一节课；作业的布

置做到合理；抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教

学有所成效。

对于学生则要求培养良好的学习习惯，抓好写字训练。在平

时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，在课上板书时

给学生一个很好地示范，强调学生的握笔姿势及坐姿等。

二、班级管理

1、常规习惯，常抓不懈。

由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。于是，我经常

利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问

题加以处理，及时教育。给他们讲明道理及危害性，从而使学生

做到自觉遵守纪律。

2、具体要求，指导到位。

比如扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过观察、

模仿很快便会学会。

3、注意培养小助手，调动学生学习积极性。

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。在

学生中开展优秀之星评选活动，激发了优差生的学习信心，调动

了后进生的学习积极性，可谓一举两得。

三、存在不足与前进方向

1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加

强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主，缺少创新意识。

在今后的教育教学中，我会更加努力认真地研究教材，寻求

更加适合学生的方法，充分重视学生动手动脑的训练，使学生尽

可能全面的发展。

教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的'工作，但是我也从中体

会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的教

育教学工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好！

导语：时间毫不停息地走着，我担任一年级班主任以及语文教学

工作一个学年了，这一个学年的工作给了我很多磨练的机会，在

这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着，以下是为大家

整理的一年级上期语文教学工作。

在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师

这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

我坚决落实学校的有关教育教学计划，严珞执行学校的各项

教育教学和要求，认真完成各项任务，为学生的终身学习奠定良

好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理

念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。殂新课标的理念渗

透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力

为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。同时，我也

积极参加市区各级教研活动，外出听衡阳市口语交际观摩课，回

来后及时梳理、总结、交流，并上了一堂教研课，参加区三优联

评，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

从中收益。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听

主动听语文组其他年级的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学

方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚

心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师

讨论，还跨学科听课，跨阶段听课，丰富自己的教学经验。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网

寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学经验论文等，

并阅读教学方面的书籍，如：小学语文教师等，从而不断为自己

的教学水平充电。

二、具体教学工作

1、打好汉语拼音知识的基础，工作总结《一年级上期语文教

学工作总结》。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个

声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说

出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确

书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通

话。并且认识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的

学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地

写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。如

何让学生能把这看似枯澡的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我经常向有经验的教师讨教方法，向他们学习教学经验，以使自

己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学

拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、摘

苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,

利用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写

一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平时

的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写

好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生

批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会

读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎洋的写字姿势，这

些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，

我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注

意做到三个一：一拳、一尺、一寸。

3、培养学生的朗读。

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面

有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平时

的教学中，我特别注意学生朗读的指导。

首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设

立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，

在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学

的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。第四，扩

大课外阅读，我开展日有所诵书香班级读书活动，让学生读《日

有所诵》，一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级二十几个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩

子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一

个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，

相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，

与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中

应该多给予指导，交给学生。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问

题，要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教

材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的

学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，

缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减

少地方方言、口语。

通过一学期来的努力，我班学生在期中检测中获得了优异的

成绩，28名学生参加检测，90分以上人数17人，100分6人，这

对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了。希望他们在期末

考试中再接再厉，取得更好的成绩。

作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利

用各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关

注，在提高课堂效率上再下功夫，争取得到更好的成绩！

小学一年级语文教学工作总结7

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小

学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学

阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重

要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高

教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

（一）主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多

小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方

法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,

经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取

得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话

的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经

过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有

顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他

们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚

入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音

以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，

学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的

一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵

1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计

划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五

千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是

他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，

不仅会办而且设计的还比较美观大方。

（二）取得经验和存在不足

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力

和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，

对干接受快学习能力强的学生，老师要适当给池们增加学习的难

度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,

增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活

泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏

陶，为她们成长为德智体全面发展的.人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学

生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元

化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课

堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要

原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用

各种形式的读替代，用语言训练替代。

小学一年级语文教学工作总结8

本学期我定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投

入教学中，充分发挥学工学习的主体作用。让学生在观察、探究、

讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活

动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当

前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯：

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真

地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是

我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情

趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿

书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其

烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成

良好的学习习惯。

二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广

但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、

自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦

心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零

碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感

觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程

序。课前都精心准备，从来不打"无准备之仗”。教学中总是采用

学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学

生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，

有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能

更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极

参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行

教研，开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：

(1)让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如

何让学生能把这看似枯澡的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生

对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老

师“、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级

语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的

心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文

水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我

特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们

的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给

学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，

引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从

习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持

怎样的写字姿势我都特别注意。

(3)培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，

喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学

生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样

的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅渎教学的过程中，

尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语

速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句

"嗯，〜〜同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作,

那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一

件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的

积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价

中促进成长。

(4)培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生

的'思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自

终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学

的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给

予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果,

不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有

很大的作用

为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长

的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了

我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

五、做好培优补差的工作

提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不

同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持

不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的

关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们

在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应

学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，

他的学习进步很大。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许

多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分

学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困

难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在

教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学一年级语文教学工作总结9

本学期，我继续担一年级1班的语文教学工作。一年来，我

努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法,

努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重池们日学行为习惯

教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。

一、虚心请教，尽快适应低段教学

由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年

级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，

以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的

重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资

源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如

课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对

平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体

认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的

时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清

平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、

整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼

音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生

就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子

们每天借助拼音坚持认渎半小时，培养学生的阅读兴趣。

2、掌握方法，创造性地识记字形。

识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字

课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爰学、乐学。形状

各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌

握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童

已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的

方法来引导学生随机识字。

如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则

根据自己学过的生字去识记，说“三点水''加个"可”字；有的小

朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果

相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字

的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教

学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课

文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于

理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

3、养成习惯，指导学生认真写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活

都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端

正写字的.态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而

非机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

(1)整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？

(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔

的特点。

(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂

亮的一个字，在旁边打个，以此端正他们的写字态度，激发他们

的写字兴趣。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学

生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重

培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子

形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生

的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老

师学习。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

4、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，

也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地

努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

小学一年级语文教学工作总结10

时间过得可真快，转眼间就到了期末。这学期我担任一年级

语文教学工作，在学校指导的指导下和家长朋友们的配合下，我

比拟圆满地完成了本学期的教学任务。为更好地展开下一步的工

作，我做如下总结：

本学期工作中自以为比拟胜利的几点：

（一）在培育学生良好学习习气上下了功夫。

一年级重生年龄小，天真生动，自在散漫，我在开学初就留

意严厉请求学生，使得他们逐步懂得规矩，养成良好的学习习气。

比方按时上学，及时上交作业，做好课前准备，上课认真听讲，

不做小动作，发言要举手，等等，一切这些每天都要讲，一学期

下来，学生的良好学习习气曾经根本养成，估量下学期学生们会

表现更好。

（二）汉语拼音教学扎实有效。

教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚

未养成的阶段，单调的汉语拼音教学容易令小学消费生厌学心情,

为避免学生厌倦，我运用多媒体课件、制造卡片、做游戏、讲故

事等有趣的方式，将汉语拼音交叉其中，让学生在玩中学，收到

了较好的学习效果。同时还发起家长在家辅导孩子在游戏中温习

稳固汉语拼音，并且留意引导孩子发挥拼音的适用性，有不少家

长做得很不错，他们教孩子用拼音给我发短信，还经常用拼音和

孩子交流。就这样，我们很顺利地完成了汉语拼音的学习。

（三）识字教学灵敏多样。

一年级小学生识字程度不一，有很多孩子识字很多，根本能

独立阅读了。还有相当一局部孩子识字量很少，而如今人教版的

教材请求的识字量又很多，所以不少孩子对每课的大量生字有些

目不暇接，显得很是“消化不良”，这是典型的识字艰难。鉴于

此，我便想了很多识字方法，还通知了家长请求家长帮助，及时

地唤起学生对识字产生兴味，慢慢地，大多数孩子都赶上来了，

很多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味，每学习一个新

字，我都会问学生这个字是什么偏旁，还有哪个字和它很相像等

等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐烦地

倾听耐烦地指导，效果还真是不错。

当然，开学初的方案远远不如学期中的变化快，有很多理想

的东西都还没有来得及施行或是施行得还很不到位，总是希冀还

会有些时间容我作进一步的调整，可是适得其反，时间到了，学

期末了，只好下学期抓紧时间来补偿这些所谓的“差错”To

本学期工作的缺乏之处：

(一)课堂发问较少，学生的表达才能受限。

一年级的语文课堂较难调控，学生们不会倾听，课上他们能

听教师说话就不错了，所以我普通只招呼好学生们听我讲，而无

视了个别发问，这很不好，下学期一定多给学生表达的时机，让

每个孩子都有进步。

(-)课堂练习较少

o一年级特别是写字教学，一定要在课堂上留出充足的时间

在教师的指导下练习，这样，孩子们的,写字习气才好。可是，本

学期，我们在课堂上写的时间很不够，课下又做练习册，这样，

学生练字的时间少，所以写字草率。下学期一定留意，让学生育

成良好的写字习气，扎扎实实地写好字。

（三）阅读了解与自在表达指导不到位。

下学期一定要指导学生学会了解课文，较全面地说出本人的

观念。口语交际锻炼融于阅读教学当中，增强书面表达练习。每

日一句或每周一记要标准起来，以免学生们看图都无话可说。

语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的

学科。学语文应该是快乐的，教语文也应该是轻松的，这是我所

追求的。希望我和我的学生们在下学期能“渐入佳境'！

小学一年级语文教学工作总结11

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工

作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、

讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活

动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当

前语文课程改革的重要理念。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌

其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的

学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在

开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经

常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也

是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字,

一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，

同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，

并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识

汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学

是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大

程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生

写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练

上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行

带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段

来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生

需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加

以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练

学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨

论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生

为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要

求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关

注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，

也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习

孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加

了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单

调的了，总听到“我还有”“我还会别的.“这样的话，课堂生动

多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，

只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主

体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日

记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个

孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名

表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没

有完成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异,

以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了

两个极端的现象。

小学一年级语文教学工作总结12

如果您是一位刚刚步入职场的人，被人称作菜鸟。您想改变

这种现状，那只有不断的学习和借鉴优秀者的经验，再加以改造

完善。也许您也要为自己的未来提前作规划，提前学习。比如如

何写一份专业的工作总结，出其不意攻其不备，让您的上司或者

同事刮目相看。

小学学校语文一年级教学工作总结：转眼，我担任一年级⑶

班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教

育教学计划，严格执行学校的,各项教育教学制度和要求，认真完

成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，

认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，

总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主

体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得

所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主

动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方

面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

小学一年级语文教学工作总结13

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴

随着收获的快乐。一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力

使自己的工作更有成效，让学生学的轻松、扎实。现总结自己的

教学工作如下：

一、虚心请教，尽快适应低段教学。

由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级开

始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便

尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难

点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为

自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、

教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就

可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读

的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很

大的苦功，努力不让学生掉队。

在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻

音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于

是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这

方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的

学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能

分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能

力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让

家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读

半小时，培养学生的阅渎兴趣。

2、掌握方法，创造性地识记字形。

识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字

课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爰学、乐学。形状

各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌

握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不

同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想办法

识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑

筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来

了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己

的思维，想出种种办法记住它。

如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是

则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有

的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，

结果相同。

3、养成习惯，指导学生认真写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活

都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端

正写字的.态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而

非机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

(1)整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？

(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一

笔的特点。

(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂

亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激

发他们的写字兴趣。良好的书写。

在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。

用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语,

并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从

而达到全班共同学习的目的。

小学一年级语文教学工作总结14

这学期我担任一年级语文教学工作。在工作中，我坚持认真

备、教、改、辅、考，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，做到教学相长。

现将本学期的教学工作总结如下：

一、培养良好的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用

编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让

学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。通过一学期来的培养，

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱

惜学习用品，我班学生都养成了良好的习惯。

二、抓好基础知识的教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为以后的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

（1）拼音

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学习语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级组的老师经常交流，并向她们学习教学经验，

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半

月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课

外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、

“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)识字

写字教学是一年级语文教学的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字。作为他们的语文

老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做

一个很好的示范。其次，我充分利用写字教材，引导学生学会读

帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特

别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些

往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚

至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写

字习惯。

(3)读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，

调动学生读书的积极性，这是最为重要的。在课堂上，我经常组

织各种各样的,读书比赛，通过小组读、男女读、抽生范读、教读

等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅

读教学的过程中，尽量引导学生张开想象的翅膀，读出自己的感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、提高学生的语文素养

经过一个学期的语文学习，学生的学习积极性越来越高了，

对学习语文有了浓厚的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习

热情和学习方式上，还体现在课外学习上。学生能主动积极地