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教育情境,教育工作的重要因素

徐玉龙(21班)

教育的本质是关爱,而关爱的真谛是无私。推行无私的教育需要很多环节的配合,而通过创造各种条件创设教育情境,是必不可少的。在躬耕一线的教育教学生涯中,我对这一点感受颇深。

我先给大家展示一个真实的案例,然后再解剖这个案例,对观点进行分析。分班以来,21班有几个特殊的学生,,其中最典型的就是尹XX。

尹XX,绝顶聪明,智商极高,是个冲击一本的好苗子。他的前任班主任翟老师曾断言“此生发展好了,将来可能会冲击北大”,但是这个孩子自制力和生活自理能力极差,经常违纪、学习懈怠不说,连对生活用品的摆放和脚下垃圾的清理都必须有专人监督才行,两天没人管,他就会坐在垃圾堆里学习。对他我也曾一筹莫展,该批的批了,该哄的哄了,该叫家长的叫了,该罚的罚了,但是他老人家依然毫发无伤。但是我没有放弃,我在潜意识当中隐隐觉得,此生可教,缺少的不过是一个教育契机。终于,我盼望已久的教育契机来了。一天上午大课间,他神秘地对我说,“徐老师,我给你写了个纸条,希望你能答应我的要求。”我点了点头,不置可否。回到办公室,发现办公桌上有一个纸条:老师,请把我的座位向前调一下好吗?如果你有难言之隐的好,可以让我挨着讲桌。眼睛对我来说非常重要,我不想近视眼,我的目标必须达到。”如果平时看到这个无理甚至说有点嚣张的要求,我都会火冒三丈,把学生叫来,大骂一顿。但是,这一次我没有生气,非但没有生气,相反还感到非常兴奋。因为,我苦苦寻找到教育契机终于来了。当晚自习课,我把尹XX叫来问他,“如果我答应了你的条件,你会满足我什么需要呢?”他一愣,但马上狡猾地乐了,“老师你说吧,哪方面的都行”,“期末学习目标方面”,“我争取打入文科年级前两名。”“好!”我没有给他反悔的机会,马上电话通知了家长,要求家长第二天到学校来一趟,家长知道了情况后高兴坏了,两口子正天天为这个孩子的学习成绩着急呢?第二天,我到微机室打印了一份《军令状》,在上面罗列了纪律、卫生等方面的具体要求,要求特别具体,连每天晚自习后加学十分钟都有,最后一项才是期末年级考试目标打入年级前两名。等家长赶过来后,让学生在上面签好字,家长签上字,最后是我签上字,并且我把年级部的公章扣了上去。然后让他自己把《军令状》贴在了教室的显眼处。以便全体师生随时监督,把他逼上绝路。令我没有想到的是,尹XX从这天开始就像变了一个人似的,每天早出晚归,加班加点,连生活习惯也改变了不少。真的,从一开始我就没有期望他能打入年级前二,但他能够冲击极限就行了。因为根据教育学理论可以知道,二十一天会基本形成一个习惯。如果他能坚持哪怕一个月,也能在学习习惯和生活习惯方面收获人生的第一桶金。这才是无价的。

承德联考成绩揭晓后,通过统计成绩我发现,尹XX取得了年级第五名,联考第二十名的成绩,尽管没有达到他承诺的成绩,但这已经不重要了。现在,他每天早出晚归,和班内韩XX几个同学结成了同盟,利用课下一切时间相互探讨问题,形成21班学习成绩和学习行为增长最迅速的一极。

从上述案例中我们可以分析出一些东西。教育是大有可为的。但苍白无力的说教很难对受教育者产生作用,要想是教育起作用,最关键的是使学生接触实践。——我始终认为,实践是最教育人的,这种教育在众多的教育方法中也是最深刻的。但是,现实的生活是平淡而平静的,很少产生我们所需要的教育契机,这就要求我们绞尽脑筋去创设一些教育情境和教育契机,来模拟教育实践。通过这些人为创设的教育实践将学生闭上绝路,以发挥他们的潜能,形成自己的习惯,习惯会改变命运,习惯会成就未来。

需要指出的是,在创设情境的第一阶段,学生是非常痛苦的,对教师的“痛恨”也是发自肺腑的,这种“痛苦和痛恨”对我们的情感忍耐更是一种挑战,但我们没有退路,为了这个孩子的成长,为了打通这个孩子在学习习惯和生活习惯方面的“任督两脉”,我们必须把自己豁出去,把自己变得比“容嬷嬷”还狠,比“天天念咒的唐僧”还遭人恨。所以这需要老师要有一种无私的精神,有一种“将自己豁出去”的勇气,只有这样,我们才不会功亏一篑,才会在教育的路上走的更远一些。

以上是我的一点教育心得,能得到大家的批评指正,我会由衷的感激的,谢谢大家!

2022年2月18日

班主任经验总结

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