部编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱练习题1

部编版七年级下册道德与法治第四课揭开心情的面纱练习题选择题1．下列古诗词中表达了人的心情的是 ()A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．好雨知季节，当春乃发生C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．执手相看泪眼，竟无语凝噎2.青春期是心情发展的一个特别时期，青少年的心情也有自身的特点。下列不属于青少年心情特点的是()A.不敏感，且比较稳定B.比较剧烈，但相对脆弱C.变更快速，但不长久D.简单冲动，缺乏理智限制3.小云起床后，发觉自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，遇到同学奇奖她的衣服美丽，忽然很兴奋；上课了，老师下发了单元测试卷，当看到自己的成果很差，而且立刻要开家长会时，她很胆怯 。由此可见()①人的心情是困难多样的

②各种各样的心情丰富了我们的生活③人的心情会相互感染

④不同的事情和情境会让人产生不同的心情①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.在一家卖甜甜圈的商店门口前，有一块招牌上面写着：“乐观者和悲观者之间的差别特别微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小的空洞。”这表明A.

心情具有相通性和感染性

B.

心情与个人的看法紧密相连C.

心情影响人们的行为和生活

D.

情境不同，产生的心情也不同5．抗击新冠肺炎疫情期间，在武汉国际会展中心方舱医院，医护人员和部分患者一起练起了太极拳，还有部分患者在医院中跳起了广场舞。他们舞步笨拙，甚至略显僵硬，但乐观的心态使患者的恐慌心情得到了缓解。这告知我们 ()①转移留意可以有效调整心情②产生了负面心情就要发泄出来③心情可以让人享受喜悦和欢乐④学会调整心情有益于身心健康②④ B．②③C．①③ D．①④6.小静同学是班级的板报负责人，她出的板报受到班里很多同学的赞许，当她正暗自兴奋时，班里的小王同学给她提出了一些建议，小静听后特别不悦，用力将笔甩在地上并大声说：“你行你上，我不干了!”小静的反应属于()A.心情的表现性B.心情的细腻性C.心情波动与固执D.心情反应剧烈7.现在人们最爱说的一个字就是“累”，不仅身累，心更累。生存压力让很多人越来越心情化，当人的心情发生变更时，往往伴随着一系列生理变更：恐惊会让人瞳孔变大、口渴出汗、脸色发白；心情低落或过度惊慌时，人会越来越厌烦自己的长相……这说明()A.要学会合理地调整心情B.心情丰富了我们的生活C.人的心情是困难多样的D.要完全消退负面的心情8.“不要让心情左右你的推断”“怒中之言，必有泄漏”说明白()A.各种心情让我们的生活变得丰富多彩B.心情常常随着四周状况的变更而变更C.适度的负面心情对我们也有主动影响D.心情很奇妙，影响着我们的观念和行动9．2024年春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让人们猝不及防。宅家期间，很多人经验了焦虑、恐慌、忧虑等心情状态。同时社交媒体上涌现出各种各样调侃“憋在家”的生活状态的留言，如“宁愿长点膘，也不外面漂”。这些段子让人忍俊不禁，生活在大家的戏谑调侃中接着着。对此，理解正确的是()①心情须要调控，负面心情必定危害身心健康②我们应主动面对恐惊、焦虑等消极心情③心情与个人的看法无关，受四周环境确定④要懂得调整和限制自己的心情①② B．①③C．②③ D．②④10.近年来，观看短视频在年轻人中形成了一种潮流，但短视频内容存在的问题却不容忽视。调查显示：88.1%的受访者直言不良短视频内容对青少年负面影响大；内容挑战社会伦理道德底线的60.8%；内容低俗，甚至涉及色情暴力的53.3%……由此，给我们的启示是()①短视频内容应当以传播正能量为主②视频推送以是否受人关注为根本标准③未成年人要培育高雅情趣，拒绝观看短视频④加强监管，促使其把社会效益放在首位①③B.①④C.②③D.②④11.《三国演义》中有一个“诸葛亮三气周瑜”的故事。因为不能限制自己的心情，周瑜最终竟被活活气死了。这个故事告知我们()A.要学会避开产生任何心情B.心情是不能调整和限制的C.人们在消极心情面前是无能为力的D.消极心情有害身心健康12.合唱节上，由于小伟的发音出了问题，导致班级以微弱分数与奖牌失之交臂，这让小伟特别内疚，他暗暗发誓，以后做任何事都要做好充分的打算。这表明()A.体验负面心情是件坏事 B.我们只能体验正面情感 C.负面心情总让生命更饱满 D.负面心情对成长也可能有益二、非选择题13、阅读材料，回答问题。小磊是一个活泼、聪慧的中学生，可他遇到事情简单急躁，限制不住自己的心情。一天，他的同桌不当心把一滴墨水洒在他的白衬衣上。小磊的火“腾”地冒了出来，大骂了同桌几句。事后，在老师的指责教化下，小磊相识到自己的错误，可他不知道为什么当时就是管不住自己。他很想找到一个好方法，让自己不再犯类似的错误。(1)材料体现了中学生的心情有什么特点？(2)心情的作用特别奇妙，表现在什么地方？(3)为什么要把握好青春期的心情？(4)如何管理自己的心情？14、情境一：燥热的教室里，两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说：“惋惜我只有半杯水了!”而另一个学生却说：“啊，幸好我还有半杯水!”情境二：一次小组探讨时，一位学生说：“人的心情丰富多彩。月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。心情不须要调控。”情境三：《儒林外史》中的范进，寒窗苦读几十载，屡试不中，不想54岁时，忽报金榜题名，面对梦寐以求的喜讯，极度兴奋，以致喜而发疯，精神失常。⑴情境一中的两个学生分别表现出了一种什么心情？⑵情境二中的这位学生的观点是否正确？简述理由。⑶情境三启示我们应当如何正确处理正面心情与负面心情之间的关系？15、材料一：2024年3月27日，雇主不还款，农夫工唐某等人认为雇主何某必需当场履行款项，否则不会善罢甘休。唐某等人一怒之下甚至还当场抱住何某，欲要撞墙与其同归于尽，幸亏调解员与法官等人刚好进行了劝阻，最终双方达成了一个还款协议。唐某等人对这样的结果表示满足，脸上最终露出了笑容。材料二：对于3月28日男足以0-1不敌伊朗，赛后教练在新闻发布会上说：“虽然我们尽力了，但是这一场比较难打，不行估计的困难特别多，这说明我们的队员和教练解决困难的实力有限，抗干扰实力不行。遇到困难了，队员心情的扭转，包括很多队员都不太适应，心情失控了，比较急躁谈不上发挥技术了”⑴材料一中唐某等人的心情先后发生了怎样的变更？⑵我们的心情变更受哪些方面的因素影响？⑶“心情失控了，比较急躁谈不上发挥技术了。”告知我们一个什么道理？⑷你认为队员们可运用什么方法调整自己的心情？答案1-5DABBD6-10DCDDB11-12DD13、（1）心情反应剧烈，起伏波动变更大，很不稳定。（2）心情的作用特别奇妙，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（3）①青春期的心情特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。擅长激发正面的心情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的心情也包括苦恼和担忧。学习主动面对这些负面心情，同样是我们成长过程中须要经验的。（4）①在人际交往中，我们须要了解自己的心情，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。②保持主动的心态，学会合理调整心情。驾驭一些调整心情的方法，例如：变更认知评价、转移留意、合理宣泄和放松训练等。14、⑴第一个学生表现出的是一种负面心情，其次个学生表现出的是一种正面心情。⑵情境二中的这位学生的观点是错误的。因为青春期的心情影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。所以，心情须要调控。⑶正面心情和负面心情的划分是相对的。要擅长激发正面的心情感受，主动面对负面心情，可以让我们