小学音乐教育调查报告

小学音乐教育调查报告小学音乐教化调查报告（精选6篇）

小学音乐教化调查报告篇1

音乐教化实践表明，学习音乐对培育学生良好记忆力和灵敏的思维实力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教化功效。音乐教化是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教化是我国普及教化的一个和重要组成部分，是启蒙教化。

学生通过对广西壮族自治区、百色市、田阳县音乐教化的调查得出以下状况;

田阳县位于桂西南地区，东邻田东县，西连右江区，南接德保县，北与巴马县接壤。全县辖9个行政乡镇，总人口33万，有小学50所，初中10所，一般中学2所，其中有小学生20xx0名、初中生3200名、中学生6000名，老师总人数有2700人，专职音乐老师有20人，占老师总人数的千分之7.4。

以上的数据及教化模式表明白该县的音乐师资仍不能满意音乐教化向前发展的需求，音乐教化的普及仍受到很多客观因素的阻碍，主要有以下几个缘由。

1.受经济制约，音乐教学设备极其贫乏。

受经济、政策等客观因素的影响，办学资金不足、办学条件艰苦、教学设施简陋等成了音乐教化事业发展的绊脚石。同时，使得具有音乐天赋和音乐爱好的学生没有得到好的教化和熬炼。

2.农村音乐师资严峻缺乏。

同样受经济水平的影响，农村和农村中小学生活条件艰苦、设施简陋等因素，很多高校毕业生不愿到农村参

加工作。同时，多数学校办学资金紧缺，音乐老师的聘请遇到困难。因此，目前该地区农村中小学的音乐师资严峻缺乏。

3.受传统教学思想影响比较严峻。

各级教化部门对中小学的音乐教化没有提出明确的要求，教学目的不明确。.政府、学校对音乐教化的重视不够，片面追求升学率、音乐老师待遇差等阻碍了中小学音乐教化事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。

4.城镇音乐教化相对乐观。

由于农村经济与城镇经济存在较大差距，教化程度也随之受到影响。城镇经济发展水平较高，多数中小学的音乐师资比较足够，音乐教材比较齐全。很多酷爱音乐和有音乐天赋的学生受到较好的教化。特殊是中学的音乐教化，师资力气比较雄厚，音乐教材也比较齐全，学校常常实行文艺演出，学生还可以利用假期或考前外出沟通学习，得到了很好的教化和熬炼。

针对以上调查的状况，我认为教化部门、学校、社会等都应就中小学音乐教化赐予高度重视和大力支持。

1.高度重视、增加投入、改善办学条件。各级政府和学校要加大对音乐教材和音乐器材的投入，保证学校音乐教化教学的顺当进行。

2.针对农村音乐老师紧缺的问题，要加大对音乐老师队伍的建设，保证学生得到良好的教化和熬炼。

3.激励和支持高校毕业生到农村，而高校音乐毕业生自身也应当主动到农村工作，为国家的教化事业作贡献，同时也传承和发扬中华民族的艺术精髓和民族音乐，为祖国和民族的将来培育更多更好的艺术人才。

田阳县的敢壮山是壮族布洛陀文化的发源地，是百色市四周几个县中最出名的壮族文化中心。这里有多姿多彩的民族文化与民族音乐遗产，有多个文化馆和艺术团体，并随着经济和时代的不断向前发展，将对该地区的民族音乐的传承和音乐教化的发展起到很好的推动作用，因此，该地区音乐教化的前景是乐观的。

小学音乐教化调查报告篇2

为了了解课程试验前学生音乐学习的状况，为《音乐课程标准》的实施供应一些背景材料，我于20xx年6月在我校抽样调查了八年级学生的音乐学习状况。了解了我校学生的现在音乐学习爱好和学习状况，以及影响他们学习爱好的成因。为进一步探讨如何在教学中激发和培育学生的学习爱好做打算，以利于老师在教学活动中更有针对性地实行一些教化技术和手段，全面培育学生的素养和实力，提高老师的教化水平和教化实力。

要解决困扰教学成效的难题，必需通过对中学生学习爱好的现状作必要的调查和探讨，在驾驭详细状况的基础上，有针对性地实行一些措施，促进学生学习爱好的提高和发展，让学生驾驭更有效的学习方法，提高自主学习的实力，是我们此次调查的目的。

一、调查方法

(一)抽样

本次调查对象主要是八年级学生，抽取了八年级的4个班，其中重点班一个，共计回收有效调查答卷135份。

(二)调查方法

对所抽取的班级与班主任一起商定，干脆到教室，班主任、任课老师都回避，实行问卷方式干脆调查。每个班调查时间为10-15分钟。说明调查意图，让学生打消顾虑，然后发给问卷。在学生答问卷时，激励学生把自己音乐学习中的苦恼、音乐老师对他(她)的不恰当要求，以及自己对音乐教材的希望写出来，让学生自由发表看法。所调查的4个班，学生协作都比较好，气氛普遍很活跃。

二、调查结果

(一)学生音乐学习看法与情感方面

1.学生学习音乐的自我感觉

2.在全部学校课程中，最喜爱的科目为音乐的学生占26.5%。

3.课后喜爱问音乐问题的学生占29.2%。

4.遇到音乐问题总是努力思索的学生占66.0%。

从上述数字不难看出，真正对音乐学习感爱好、有信念、且自己感觉音乐学习良好的学生在20%-30%之间，60%多的学生能按老师的要求努力学习。

有学生写道：有时一首好听的歌，自己会唱了，就会兴奋几天。

缺憾的是，有11.5%的学生处于无可奈何的学习状态，他们对自己的音乐学习缺乏信念，缺少爱好。这些学生在问卷中写道：

我觉得音乐是一门令人开心的学科，但每次音乐课上老师的音乐学问讲座让我烦。

我尽管很喜爱音乐，但乐理学习最厌烦，我觉得只有想成为音乐家的人才能学好音乐。

音乐我喜爱，为什么不喜爱音乐课呢?这就是我的苦恼。

还有一位调皮的男学生请他将其苦恼写下时，他思索了几分钟，最终只写下了唉!一言难尽。

值得留意的是，有部分原来对音乐有好感的同学由于各种缘由，正在退出音乐爱好者的行列。

(二)对音乐学科和教学内容的看法

学生对音乐学习的爱好和学习程度，与其对该学科特点、作用的相识，对教材喜好亲密相关。

1、学生对音乐作用的相识

认为音乐能培育高尚情操的学生占84.4%;

认为音乐对人的性格有影响的学生占71.3%;

认为音乐对生活有广泛作用的学生占77.9%。

这就表明约80%的学生对音乐学科有好感，这些学生从主观愿望来说是觉得应当学好音乐的，这就为音乐课程的开设奠定了广泛的群众基础。

2.对现行教学内容的爱好

事实上，学生大都喜爱音乐。而同时，学生大多不喜爱音乐课的教学内容。学生们写道：

乐理题太难，书也看了，还是不懂;

我对音乐感爱好，对乐理一窍不通，遇到视谱就头痛，上音乐课的感觉差透了，简直难以用言语表达。希望对音乐课进行改善，或者不学乐理;

我从小学到初一都对音乐感爱好，可看到音乐学问就头痛了;

乐理总是不懂，希望不要这些让人不懂的东西;

对于我们这些初中的学生来说，乐理没有用，多听多唱好听的音乐、歌曲，多好;

我觉得音乐教材的内容太土，离我们太远，学起来没有一点味道。总而言之，我对音乐没爱好。

对于课外音乐学习，从答卷中看，学生对通俗音乐非常感爱好，但非常不了解。

3.对音乐教科书，53.3%的学生感觉是味同嚼蜡，有97.5%的学生喜爱课外的一些音乐。不少学生写道：音乐教材，离实际生活太远，不想去看。

(三)对音乐课堂与音乐老师的看法

好的音乐老师常能培育出大批的音乐爱好者，而爱好音乐的学生也大都喜爱上音乐课。调查对象中，有67%的学生盼望上音乐课，而有19.7%的学生觉得音乐课味同嚼蜡，课堂气氛沉闷，老打不起精神。老师满堂讲的做法还非常严峻，课内可以随时提问的比例为39.5%，而课后有机会与老师谈些好玩音乐话题的学生只有30.3%，部分学生对音乐课不甚满足，与音乐老师较为疏远

三、几点感想

本次学生音乐学习状况调查及结论，给我们一些有益的启迪。

(一)教学要求和教学内容的调整必需跟上时代发展

1.音乐教化应全面考虑学生的情感培育、实力发展和学问驾驭，实力培育的目标应加以调整，创新实力、情感体验应加以重视。

2.教学内容不应精而深，而应面广一点，并能体现音乐对人身心陶冶的作用和价值。

(二)教材与课外音乐学问的融合

1.在教科书的基础上进行填充溢现多样化，并不断有所发展更新，而不是同一模式的多本化，进行试验。

2.教学内容的呈现形式要生动活泼，让学生喜爱音乐教材。让学生体会音乐的文化价值、好用价值，领会音乐的趣味。

(三)大力增加老师的民办法识，适应学生心理发展

学生情感培育与课堂上师生的民主同等很有关系，应随时在试验中对学生进行音乐学习状况的调查，改善师生关系，真正把学生的发言权、思索权、倾听权、选择权等权力科学地、艺术地交给学生。

四、结论

随着人们生活水平的日益提高，音乐教化已广泛进入社会各家庭中，丰富了人们的文化生活，但也出现了一些不尽人意的状况，一些有条件学习音乐的同学家长为了等级证书而让他们枯燥的学习音乐，从而损害了他们对音乐的爱好。有些同学则因家庭环境不具备而缺乏学习音乐的条件。更有很多同学由于惊慌的学习而无暇顾及，使得不少同学对音乐缺乏爱好。

在中学音乐课教学的各个环节中，作为老师应留意下列问题。

1.充分调动和利用学生的学习主动性，提高学生的参加意识，让学生做课堂的主子，敬重学生的爱好和爱好，加以主动正确的引导，充分发展学生的特性，同时又要严格要求，培育学生的组织纪律观念。发挥音乐课代表和音乐主动分子的模范带头作用，起到以点带面的功效。

2.从学生的选择状况来看，大部分学生希望学校开展校内音乐节活动，从听觉上来感受音乐的魅力，而不是像听讲座一样只从平常的音乐学问的阅读来了解音乐，应当从这下手，让学生产生更大的爱好。

小学音乐教化调查报告篇3

近几年来，我国农村小学音乐教化取得了很大成就。我想是因为这几年来国家教化部特殊重视教化吧。我记得我们县就特地请了市里的程老师对我们音乐老师培训了两三次，让我们音乐老师对新课程改革有着更深刻的了解。但是农村小学音乐教化所存在的一系列问题也还是存在的。要知道在小学教化中音乐、美术教化是整个音乐、美术教化的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。然而，在农村小学，音乐、美术教化现状与现代化教化的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教化往往得不到重视。下面就是我对我们县农村音乐教化的现状分析：

一学校的音乐教学硬件较差。

我县农村小学中，大多数村里的小学没有琴，一般都是音乐老师采纳原始的教学方法即老师唱一句学生跟唱一句，还有的学校在上音乐课时录音机和磁带也没有，这样的话，老师在教学生做律动动作就难上加难了，学生了也不能用听觉很好的感受音乐之美导致学生的乐感很难培育出来。还有就是学校一般都没有特地的音乐教室，这样上课时会受到肯定的约束，限制了音乐的教学活动。因此我觉得学校的教学条件完善是很有必要的。

二我县音乐老师队伍力气较薄

我县农村小学音乐老师还是缺少较多。详细表现在：好多学校的音乐课让语文，数学老师等其他老师兼去了。他们了教学任务也重，所以在上音乐课时，由于精力有限，故上音乐课时还不能全身心的融入进去。导致音乐新课程改革成了一种口头上的形式，影响了音乐教化的发展速度。因此我觉得对音乐老师素养的培育也是很有必要的。

第三点是农村小学教学观念落后

因为好多学校把各种统考分数作为评价老师和学生的标准，因此，忽视音乐教学、占用音乐课的现象就时常可见了。明显这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要缘由。加上有些人认为音乐是人人都可教的课，所以感觉音乐老师只要会唱一两首歌就可以了导致音乐老师缺乏自信念了。因此，我觉得加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推动素养教化，彻底变更学校领导和老师的教学观念，真正使乡村小学重视音乐教学。

第四点音乐老师科研意识淡薄

上面我说了我县农村学校的老师好多是兼课老师，爱好音乐的老师，所以很难有较高的专业素养。一部分专业老师，由于受教学环境，所受待遇等问题，根本就无法用心从事一线的教学工作。也只好过一天算一天了。得过且过罢了。

等等还有一些问题我就不一一说出来了，我希望我们音乐老师在艰苦的环境中仍保持着一颗上进的心，扎扎实实做好自己的事，我信任我县的音乐教化会上一个新的台阶的。

小学音乐教化调查报告篇4

整个实习期间，我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个特别优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。在她身上，我学到了许多关于班级管理方面的方法，受益匪浅。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，虽然这些阅历都是特别珍贵的，但是我也没有完全照搬。第一，我觉得我的身份终归与胡老师不同；其次，我觉得我与学生年龄相仿，所以不会存在太大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我慢慢形成了一套既有自己风格，又汲取了原有珍贵阅历的行事方法，而且还收到了不错的效果。学生们都很喜爱我，把我当大姐姐对待，有什么事都会跟我说，找我商议！我还利用课余时间，叫学生唱《感恩的心》，还结合了手语。五2班的学生们学得很快，也很仔细。圣诞节那天，我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语！唱完后说：老师，我爱您！老师，圣诞节欢乐！之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸，我们都笑了！因为我常会给他们开些小活动，他们现在越来越团结。我还很注意抓后进生的工作，我坚信没有教不好的学生。

初到实习学校，我很惊慌，很担忧。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜蜜地叫：“老师好！”心里舒适极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好快乐，好骄傲。

这所学校的音乐老师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好暖和。

实习期间，刚出校门的我，就像学生们的大姐姐。靠着心底对学生的宠爱，我经常会不自觉地把学生当成自己的弟弟妹妹一样，真实地爱他们。所以，不论是低年级还是高年级的学生们，都很喜爱我。正如一句话，“或许你只给学生一分，但学生会回报给你非常，百分，甚至更多。”我很兴奋自己胜利地迈出了第一步。

听了一周的课之后，指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很快乐，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好挚友实在不简单。但对我来说，这正好是个很大的考验和熬炼的机会。

在五2班，我努力过，快乐过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经验让我进步了，成长了。五2班的学生其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围围着我闲聊，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很惊慌，因为胆怯 他们不听话，终归是教高年级的学生。对于他们来说，老师肯定不能只懂课本上的学问，肯定要学识渊博，知道许多课本外的学问，肯定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的实力。要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会常常欺压你。所以，平常我都会抓紧时间看书，不断扩充我的课外视野。

但那天我确上得好快乐，学生们很协作我。不过，我仍旧会惊慌，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候因为太惊慌，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。

在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。

我的音乐课也上得挺顺当，无论是高年级还是低年级，我都仔细地备好教案，不遗余力地去教学生，每堂课下课，董老师都会仔细评价，告知我们那些上的好，哪些又还须要改进。我每次都会细致登记老师给的评价，在好的基础上接着发扬，不好的地方则想方法去改进，争取下节课取得更好的效果。

对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，而且留意力特别简单分散，常常开小差，影响教学效果。在这种状况下，我就会实行嘉奖小红花的方法，哪个小组最仔细，坐得最好就给哪个小组嘉奖小红花。这样的方法取得很好的效果。低年级的学生还很喜爱炫耀自己，于是我会依据他们的特性和年龄特点，注意多去激励他们。只要他们打完了问题，我都会用激励性的口气跟他们说，“真棒”，“真洪亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小挚友去赞扬答对问题的小挚友，比如说：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，VeryGood！”学生们要是得到老师赞扬，学习的主动性会提高，要是还得到同学的赞扬，他们会更满心高兴，感到骄傲，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生心情饱满，起到了很好的教学效果。

对于高年级的学生就会采纳另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生须要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小学生一样，要不他们会讪笑你，还会仿照你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个学生。可是上了第一节课后，我发觉我错了，凹凸年级学生存在很大的差异，第一次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何许多教化高年级学生的方法。比如，当学生们特别吵闹的时候，老师就肯定要凶，要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。

有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就比较淘气。刚起先我好声好气地让他们宁静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个方法，就干脆假装生气了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小挚友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗？你们不晓得敬重老师吗？”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，感谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到特别欣慰。高年级的学生比较羞涩又喜爱听流行歌曲，我就抓住了这个特点，假如他们上课仔细的话，我就会弹一首流行歌曲嘉奖他们，激励他们再接再厉，这个方法取得了很好的效果。

经过这两个月的实习，我还明白了一个道理。一个老师有时候不经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：你们谁记得自己父母的生日啊？之后有一个学生跟我说：“老师，感谢您，是您让我知道了自己的父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他……”还有一次，我留在班上看几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但没有把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的同学望见了，也就立即动手帮忙。之后望见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥，我很快乐。之后有几个学生私底下告知我：“老师，感谢您，粥很暖，以后我们分早餐会留意这点了。”听了之后我肯快乐。我想，这就是所谓的“学为人师，行为世范”了吧。

小学音乐教化调查报告篇5

我于20xx年××月××日，被分到××中学进行为期3个月的教化实习，在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到老师和孩子的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也主动地找孩子谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下音乐教的状况。

我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教化的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教化设备。近几年，该校孩子的成果较好，不过对于一般班级来说班里孩子水平参差，两极分化严峻。

我调查发觉，现在的音乐课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。音乐老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问孩子，达到和孩子沟通的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的孩子比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多孩子生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和孩子沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

老师们认为一个班里的孩子音乐修养有很大的差别，可以把孩子分为几等。一个老师要想让全部的孩子都把音乐学好，几乎是不行能的事情，要看孩子的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对孩子有不同的要求。

在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、细致的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为很多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的课堂孩子动起来的教学方法是让孩子自己思索问题，巩固学问，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级孩子的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且孩子的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从孩子的角度来谈一下音乐学的状况。

在调查中，大部分孩子对音乐学习存在较大的困难。课下闲聊时，都纷纷向我诉苦：“老师，音乐好难啊!”我一边以坚决的语气激励他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教他们一些简洁的歌曲和一些简洁的音乐学问，给他们学好音乐的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的孩子是多么有特性，我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐学问。

大部分孩子喜爱那种上课幽默的，不爱指责孩子的，能够和孩子很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的孩子也这样，这种愿望甚至比其他孩子更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的孩子还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和孩子进行刚好的沟通，以了解孩子的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为7点30分，由于较长，孩子在这段时间显得乏累，虽然孩子都表示考试的压力大，有许多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平常课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成果差的一大缘由。通过以上的调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应当留意以下几个问题：

一、培育孩子学习音乐的爱好，只有孩子对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些音乐活动课，让孩子主动地参加进来，叫孩子在自己的参加中意识到学音乐的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让孩子有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对学问的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让孩子绽开探讨，进而使孩子爱好更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起孩子的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让孩子一下子对音乐产生爱好，从而带着新奇心去学习新学问，枯燥的文本就会简单让孩子感爱好。

三、对待孩子要一视同仁，赏识每一位孩子。无论孩子的成果好与差，老师都要充分敬重孩子的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求孩子敬重老师，而且还要求老师敬重孩子，作为一个老师要知道，你只有敬重孩子，孩子才能更好地敬重你。另外，对于成果差的孩子也要主动地激励他去学习，这样的孩子只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责孩子，以激励为主，即使是指责孩子时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害孩子的自尊心。有指责错的地方也应当向孩子致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实孩子的宽容之心并不比老师差，真心地向孩子承认错误的老师可能会更加受孩子敬重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与孩子们组织的一些活动。在参加中同孩子沟通，了解孩子的真实想法，对孩子的组织成果赐予确定，这样能和孩子更好地融合。多主动同孩子谈心，做孩子的好挚友，消退老师和孩子之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际