第六单元 20以内的退位减法 11减几（教案）一年级上册数学西师大版

第六单元20以内的退位减法11减几（教案）一年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。下面是我根据西师大版一年级上册数学教材第六单元“20以内的退位减法”中“11减几”的教学内容，为你们准备的教案。一、教学内容本节课的教学内容为西师大版一年级上册数学教材第六单元“20以内的退位减法”中的“11减几”。具体包括：1.让学生掌握20以内的减法计算方法。2.培养学生独立思考、自主探究的能力。3.培养学生与他人合作、交流的习惯。二、教学目标1.知识与技能：让学生能够运用退位减法计算20以内的减法题目。2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握退位减法的计算方法。2.教学重点：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个生活中的情境，如：“小明的文具盒里有11支铅笔，他拿走了几支，还剩几支？”让学生思考并回答。2.讲解例题：以11减6为例，讲解退位减法的计算方法，引导学生理解并掌握。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的减法题目，如：11减7、11减8等，及时给予指导和反馈。4.小组合作：让学生分组讨论，尝试解决一些复杂的减法题目，如：12减7、13减8等。六、板书设计板书11减几（退位减法）板书内容：116=5117=4118=3119=2七、作业设计（1）12减7（2）13减8（3）14减92.请结合生活中的实际情境，运用所学知识解决问题：（1）小华的玩具箱里有15个玩具，他拿走了7个，还剩几个？（2）妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等方式，让学生掌握了20以内的退位减法。在课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。同时，教师应积极关注学生的学习情况，针对个别学生进行针对性辅导，提高他们的数学能力。教师还可以拓展延伸，引导学生思考：如何将退位减法应用到更复杂的实际问题中？如何培养自己的数学思维能力？从而激发学生学习数学的兴趣，提高他们的综合素质。重点和难点解析1.实践情景引入的设计：我选择了生活中常见的情境，如文具盒和玩具箱，让学生能够直观地理解减法的实际意义。这种情境设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣。2.讲解例题的方式：我以11减6为例，详细讲解了退位减法的计算过程。在这个过程中，我强调了退位的关键步骤，即从十位上退一作十，与个位上的数合起来继续减。这种讲解方式有助于学生清晰地理解退位减法的原理，并为他们日后独立解决问题打下基础。3.随堂练习的安排：我为学生设计了不同难度的练习题目，从简单的11减6到复杂的15减8，逐步增加难度，让学生在实践中巩固所学知识。我还鼓励学生相互检查答案，培养他们的互帮互助意识。4.小组合作的组织：在小组合作环节，我让学生自由组合，讨论如何解决复杂的减法题目。这种合作方式不仅能够激发学生的团队精神，还能够让他们在讨论中相互学习，共同进步。5.板书设计：我在板书上清晰地列出了11减几的计算结果，以便学生能够一目了然地看到退位减法的规律。板书的布局简洁明了，有助于学生记忆和复习。6.作业设计的多样性：我为学生布置了两种类型的作业，一是计算题目，让学生巩固退位减法的计算方法；二是实际问题，让学生将所学知识运用到生活中。这样的作业设计既能够检验学生的学习效果，还能够提高他们解决实际问题的能力。7.课后反思及拓展延伸的引导：在课后，我鼓励学生反思本节课的学习内容，并尝试解决更复杂的实际问题。我还引导学生思考如何培养自己的数学思维能力，激发他们深入探究数学的兴趣。在这些重点细节中，我认为实践情景引入的设计和讲解例题的方式尤为重要。这是因为，一方面，通过情境引入能够让学生初步接触并理解减法的实际意义；另一方面，通过详细讲解例题，能够让学生掌握退位减法的计算方法，为后续的学习打下基础。对于实践情景引入的设计，我选择了生活中常见的情境，如文具盒和玩具箱。这些情境不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣。例如，当我提出“小明的文具盒里有11支铅笔，他拿走了几支，还剩几支？”这个问题时，学生能够直观地理解这个问题所涉及的减法运算，进而引发他们对减法知识的探究。在讲解例题的过程中，我以11减6为例，详细讲解了退位减法的计算过程。我强调了退位的关键步骤，即从十位上退一作十，与个位上的数合起来继续减。这种讲解方式有助于学生清晰地理解退位减法的原理，并为他们日后独立解决问题打下基础。例如，当我说到“11减6，我们先从十位上退一，变成10，再和个位上的1合起来，变成11，然后减去6，得到5”时，学生能够直观地了解到退位减法的计算过程，从而更好地掌握这一知识点。本节课程教学技巧和窍门在讲授本节课时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高教学效果：1.语言语调：我在授课过程中注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调，使讲解更加有趣味性。例如，在讲解退位减法时，我使用了童趣的语言，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够掌握退位减法的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑。这样既能了解学生的情况，又能激发他们的思维。例如，在讲解退位减法时，我鼓励学生提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过创设实践情景，让学生在情境中感受数学的实用性，激发他们的学习兴趣。例如，我提出了“小明的文具盒里有11支铅笔，他拿走了几支，还剩几支？”这个问题，让学生在实际情境中理解减法。教案反思：1.实践情景引入的效果：我需要进一步观察和评估学生对实践情景引入的反应，以确定是否需要调整情景设计，使其更符合学生的兴趣和需求。2.讲解例题的方式：我需要关注学生在例题讲解过程中的参与度，确保他们能够充分理解和掌握退位减法的计算方法。3.随堂练习的难度：我需要根据学生的实际水平，适当调整练习题目的难度，以确保每个学生都能在练习中得到提高。4.小组合作的形式：我需要观察学生在小组合作中的表现，以了解他们是否能够在合作中互相学习，共同进步。5.作业设计的合理性：我需要评估作业设计的合理性，以确保作业能够检验学生的学习效果，并激发他们深入探究数学的兴趣。6.教学语言的生动性：我需要继续努力提高自己的教学语言水平，使讲解更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。课后提升（1）12减7（2）13减8（3）14减9（4）15减10（5）16减112.请结合生活中的实际情境，运用所学知识解决问题：（1）小华的玩具箱里有15个玩具，他拿走了7个，还剩几个？（2）妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩几个？（3）教室里有14个同学，离开了3个，还剩几个？（1）为什么在退位减法中，我们要从十位上退一作十？（2）退位减法和普通的减法有什么区别？答案：1.（1）12减7的计算过程：先从十位上退一，变成10，再和个位上的2合起来，变成12，然后减去7，得到5。（2）13减8的计算过程：先从十位上退一，变成10，再和个位上的3合起来，变成13，然后减去8，得到5。（3）14减9的计算过程：先从十位上退一，变成10，再和个位上的4合起来，变成14，然后减去9，得到5。（4）15减10的计算过程：先从十位上退一，变成10，再和个位上的5合起来，变成15，然后减去10，得到5。（5）16减11的计算过程：先从十位上退一，变成10，再和个位上的6合起来，变成16，然后减去11，得到5。2.（1）小华的玩具箱里有15个玩具，他拿走了7个