一年级上册数学教案及教学反思-8.12 得数是10的加法和减法丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思8.12得数是10的加法和减法丨苏教版教案：得数是10的加法和减法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涵盖第4章“加减法（一）”。具体内容包括：1.得数为10的加法运算；2.得数为10的减法运算；3.加减法运算的性质和应用。二、教学目标1.让学生掌握得数为10的加法运算，能够熟练进行计算。2.让学生掌握得数为10的减法运算，能够熟练进行计算。3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：得数为10的减法运算，特别是当被减数不是10时，如何进行计算。2.教学重点：得数为10的加法运算，以及加减法运算的性质和应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有5个汽车和5个飞机，问学生：“我们一共有多少个玩具？”引导学生进行计数。2.得数为10的加法运算：（1）教师出示一套卡片，其中有2张数字卡片和8张数字卡片，问学生：“我们一共有多少张卡片？”引导学生进行计算。（2）教师引导学生用小棒进行摆弄，验证加法运算的结果。3.得数为10的减法运算：（1）教师出示一套卡片，其中有10张数字卡片，问学生：“如果我们拿走2张卡片，还剩下多少张卡片？”引导学生进行计算。（2）教师引导学生用小棒进行摆弄，验证减法运算的结果。4.加减法运算的性质和应用：（1）教师出示一套卡片，其中有7张数字卡片和3张数字卡片，问学生：“我们一共有多少张卡片？”引导学生进行计算。（2）教师引导学生用小棒进行摆弄，验证加减法运算的性质。5.随堂练习：教师出示一些得数为10的加法和减法题目，让学生进行计算。六、板书设计板书题目：1.2+8=?2.102=?3.7+3=?板书答案：1.102.83.10七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过得数为10的加法和减法运算，让学生掌握了加减法的基本运算方法，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握减法运算的性质，特别是当被减数不是10时，如何进行计算。同时，可以适当增加一些拓展延伸内容，如得数为11、12的加法和减法运算，提高学生的运算能力。重点和难点解析1.实践情景引入的环节设计；2.得数为10的加法和减法运算的讲解与实践；3.加减法运算性质的讲解与应用；4.随堂练习的设计与反馈；5.板书设计及其对学生的引导作用；6.作业题目的设计及其对学生能力的培养；7.课后反思及拓展延伸的内容安排。重点和难点解析1：实践情景引入的环节设计在教学的初始阶段，我选择了玩具这个学生熟悉且感兴趣的实践情景来引入本节课的主题。通过提问“我们一共有多少个玩具？”来激发学生的计数兴趣，这是因为他们已经具备了一定的数数能力。这样的设计旨在让学生在实际情境中感受数学的实用性和趣味性，从而更自然地过渡到加减法的学习。重点和难点解析2：得数为10的加法和减法运算的讲解与实践在讲解得数为10的加法和减法运算时，我使用了卡片和小棒这两种学具，这是因为它们能够直观地展示运算过程，帮助学生理解和记忆。例如，当我出示2张数字卡片和8张数字卡片时，学生能够通过数卡片的方式得出答案10，这样的操作不仅加深了他们对加法运算的理解，也锻炼了他们的动手能力。在减法运算的讲解中，我特别强调了被减数不是10的情况。通过实际的操作，学生能够理解减法的性质，即从总数中减去一部分，得到剩余的数量。这样的实践对于他们来说是一个挑战，因此在课堂上我给予了充分的引导和帮助，确保他们能够掌握这一概念。重点和难点解析3：加减法运算性质的讲解与应用在讲解加减法运算的性质时，我通过一系列的例子来展示加法和减法之间的关系。例如，我出示了7张数字卡片和3张数字卡片，让学生计算总共有多少张卡片，然后我又问如果拿走3张卡片，还剩下多少张卡片。这样的问题不仅让学生能够应用他们之前学到的加法知识，还能够理解减法的概念。通过这些实践，学生能够理解到加法和减法是相互关联的，他们能够将这一性质应用到更复杂的问题中。重点和难点解析4：随堂练习的设计与反馈随堂练习是我检查学生学习效果的重要方式。我设计的练习题目包括了各种得数为10的加法和减法运算，以及一些实际应用问题。在学生解答的过程中，我会给予及时的反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。重点和难点解析5：板书设计及其对学生的引导作用板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生整理思路，加深对知识点的理解。我在板书上列出了练习题目和答案，这样学生可以直接看到运算过程和结果，有助于他们的学习和记忆。重点和难点解析6：作业题目的设计及其对学生能力的培养作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。我设计的作业题目不仅包括了得数为10的加法和减法运算，还加入了一些实际问题，让学生能够将所学知识应用到生活中。这样的设计能够培养学生的实际问题解决能力。重点和难点解析7：课后反思及拓展延伸的内容安排课后反思是我对课堂教学效果的评估，也是我调整教学策略的依据。在反思中，我会思考哪些地方讲解得清晰，哪些地方需要改进，以及如何进一步提高学生的学习兴趣和效果。拓展延伸部分的内容安排，是为了让学生能够超越课堂所学，进一步提高他们的数学能力。例如，我可能会增加一些得数超过10的加法和减法题目，或者让学生尝试解决一些更复杂的实际问题。这样的安排能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。总的来说，我在教学过程中的每一个细节都围绕着学生的理解和实践能力展开，旨在通过引导和激励，让他们能够真正掌握加减法的运算方法，并将所学知识应用到实际生活中。通过不断的实践和反思，我相信学生能够在数学学习的道路上越走越远。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。特别是在引入新知识时，我尽量制造一种悬念，让学生产生好奇心，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践环节，我给了学生足够的时间来进行计算和操作，让他们能够充分理解和掌握知识点。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我尽量让每个学生都有机会回答问题，以提高他们的参与度和积极性。4.情景导入：我通过引入实践情景，让学生能够直观地理解数学的实用性和趣味性。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中。教案反思：在本次教学中，我感到有些地方可以进一步改进和完善。1.在实践环节，我可能可以更加引导学生主动思考和探索，而不仅仅是被动地接受。例如，我可以让学生自己尝试找出得数为10的加法和减法运算，从而提高他们的主动学习能力。2.在讲解加减法运算性质时，我可能需要更加深入地引导学生理解运算之间的关系。可以通过更多的实际例子和练习题目，让学生在实践中体会和理解运算性质的应用。3.在作业设计中，我可能可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能够进一步巩固和提高所学知识。同时，我也可以鼓励学生尝试解决一些实际问题，将所学知识应用到生活中。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但仍然有改进的空间。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升1.题目：小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？答案：小华现在有5个苹果。2.题目：妈妈买了5个橘子，吃掉了2个橘子，请问妈妈还剩下多少个橘子？答案：妈妈还剩下3个橘子。3.题目：学校里有7个班级，每个班级有30名学生，请问学校里一共有多少名学生？答案：学校里一共有210名学生。4.题目：小王有20元钱，他买了一支铅笔花了5元钱，请问小王还剩下多少钱？答案：小王还剩下15元钱。5.题目：老师有8本故事书，借给了小明3本，又借给了小红2本，请问老师还剩下多少本故事书？答案：老师还剩下3本故事书。6.题目：一辆公交车上有5个乘客，第一站上来了3个乘客，第二站下去了2个乘客，请问第二站后公交车上有多少个乘客？答案：第二站后公交车上有6个乘客。7.题目：小芳有10个糖果，她给了小华3个糖果，又