三年级下册数学教案-2 笔算除法第二课时　一位数除两位数的除法(2) 人教新课标

三年级下册数学教案2笔算除法第二课时一位数除两位数的除法(2)人教新课标教案设计一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第二课时，笔算除法。具体来说，我们将探讨一位数除以两位数的除法运算。通过本节课的学习，学生将能够掌握笔算除法的基本步骤和运算规则。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：学生能够理解一位数除以两位数的运算规则，并能够熟练地进行笔算。2.过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够掌握除法运算的基本步骤，提高运算速度和准确性。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。三、教学难点与重点本节课的重点是一位数除以两位数的笔算方法。难点在于学生对于除法运算规则的理解和应用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握除法运算，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔和投影仪，用于展示和讲解运算过程。学具有练习本、铅笔和橡皮，供学生进行随堂练习和笔记。五、教学过程1.引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容。例如，我可以说：“假设你有一个12个苹果，你想将它们平均分给你的4个朋友，你会怎么计算每个人能得到几个苹果呢？”3.练习：在讲解完运算规则后，我会给出一些练习题，让学生在练习本上进行笔算。我会挑选一些学生的作业进行讲解和批改，及时纠正他们的错误。4.小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相交换作业，并进行讨论。这样可以培养他们的团队合作意识，并互相学习和帮助。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数12430七、作业设计作业题目：a.36÷4b.52÷6c.78÷8答案：a.36÷4=9b.52÷6=84c.78÷8=96八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握除法运算。同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的除法题目，或者寻找生活中的实际情境，运用除法运算解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容的选择和安排在教学内容的选择和安排上，我选择了人教新课标三年级下册数学的第二课时，笔算除法。这一部分的内容对于学生来说是非常重要的，因为它是学生学习更复杂除法运算的基础。我选择了讨论一位数除以两位数的除法运算，因为这是学生在日常生活中经常会遇到的问题，也符合他们的认知水平。二、教学目标的确立在教学目标的确立上，我设定了三个目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个目标是相互关联的，我希望通过教学，让学生不仅能够掌握笔算除法的基本步骤和运算规则，还能够培养他们的团队合作意识和问题解决能力。三、教学难点与重点的处理在本节课中，教学难点和重点是一位数除以两位数的笔算方法。我注意到，学生在这一部分往往会遇到困难，主要是因为他们对于除法运算规则的理解和应用不够熟练。因此，我会在教学中特别强调这一点，通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握运算规则。四、教具与学具的运用为了帮助学生更好地理解和掌握除法运算，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和投影仪，用于展示和讲解运算过程。学具包括练习本、铅笔和橡皮，供学生进行随堂练习和笔记。五、教学过程的设计六、板书设计板书设计是我用来辅助讲解和复习的重要工具。我设计的板书包括了被除数、除数、商和余数的填写方式，这样可以让学生清晰地看到除法运算的过程和结果。七、作业设计作业设计是为了让学生在课后巩固所学的内容。我设计的作业包括了计算除法题目，并写出运算过程。这样可以帮助学生巩固除法运算的规则和步骤。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是我用来评估教学效果和改进教学方法的重要环节。通过反思，我可以了解到学生在学习中的困难和问题，从而改进教学方法，更好地帮助学生理解和掌握知识。同时，通过拓展延伸，我可以鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解除法运算规则时，我注意语气的变化，使得讲解更加生动有趣。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。我设计了一些问题，引导学生思考除法运算的意义和步骤，以提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过引入实际情景，如分苹果的例子，来引发学生的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够使学生更好地将所学内容与现实生活相结合，增强学习的实际意义。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.教学内容的深度和广度：在讲解除法运算时，我应该更加深入地解释运算规则，并给出更多的实例来丰富学生的理解。同时，我也应该扩展教学内容，涵盖更多的除法运算题型，以提高学生的解题能力。2.学生参与度：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但还有一些学生表现得较为被动。在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与课堂讨论和练习。3.教学方法的多样性：在教学过程中，我主要采用了讲解和练习的方式，但发现这种方法对于某些学生来说可能有些枯燥。因此，我应该尝试引入更多的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。4.作业设计的合理性：在作业设计中，我给出了计算除法题目的练习，但发现这些题目可能对于部分学生来说有些困难。因此，我应该根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。我在讲解本节课时注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。同时，我也对教案进行了反思，认识到了需要改进的地方。通过不断地实践和改进，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握一位数除以两位数的除法运算。课后提升为了让学生在课后巩固所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。a.48÷6b.63÷7c.84÷9a.56÷8=b.72÷9=c.90÷10=a.有一桶苹果，共有36个，你想将它们平均分给你的4个朋友，每个人会得到多少个苹果？b.一个班级有45名学生，如果每次只能乘坐12人的校车，至少需要几次才能将所有学生接送到学校？答案：题目1：a.48÷6=8b.63÷7=9c.84÷9=93题目2：a.56÷8=7b.