你在我心中是最美-初中语文 七年级上册第三单元10《再塑生命的人》教学设计

你在我心中是最美——初中语文七年级上册第三单元10《再塑生命的人》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：初中语文七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《再塑生命的人》，通过分析课文内容，感受主人公的成长历程，理解生命的意义和价值。我们将结合课本，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的语文素养和审美情感。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《再塑生命的人》的主题思想，即生命的重塑与自我成长的过程。

举例：通过分析莎莉文老师的角色和作用，理解海伦·凯勒如何在老师的帮助下，克服生理障碍，实现生命的再塑。

-掌握课文中的重点字词和句式，如“再塑”、“生命的尊严”、“坚韧不拔”等。

举例：通过词语解释和例句分析，让学生深刻理解“再塑”一词的含义，以及它在本课中的象征意义。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。

举例：引导学生识别课文中的比喻和拟人修辞，如“黑暗中的光明”，并模仿运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-理解并感悟生命的深刻内涵，尤其是对于初中生而言，这一概念较为抽象。

举例：通过讨论生命的不同阶段和经历，帮助学生逐步建立起对生命深层次的理解。

-掌握课文中的复杂句式和抽象的表达方式。

举例：对于“我仿佛看到一束光，那是我从未感受过的温暖”这样的句子，教师需要帮助学生分析其背后的情感和意义。

-将课文中的情感体验与个人生活经验联系起来，实现情感共鸣。

举例：鼓励学生分享自己面对困难时的感受和经历，与课文中的情感体验形成对比，帮助学生更好地理解和内化课文内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验分享教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张描绘生命的图片，引导学生思考生命的意义。

-提问：“生命可以再塑吗？你们对生命的再塑有什么理解？”

-引出本课主题《再塑生命的人》，简介作者海伦·凯勒的背景。

2.新课讲授（15分钟）

-分析课文第一段，讲解莎莉文老师对海伦的影响，举例说明“再塑”的含义。

-讲解课文中的重点字词和句式，如“坚韧不拔”、“生命的尊严”等，并给出例句。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生理解其在文中的作用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，进行角色扮演，体验文中的情感。

-每组准备一份关于生命的感悟报告，报告中需要包含对生命的理解、课文中的感悟点。

-学生展示角色扮演和感悟报告，其他学生倾听并给出反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论海伦·凯勒在莎莉文老师帮助下如何克服困难，结合自身经历，举例回答如何面对挑战。

-方面二：分析课文中的修辞手法如何增强情感表达，举例说明这些手法在课文中的具体应用。

-方面三：探讨生命的意义和价值，分享个人对生命的理解和感悟，举例回答生命中的重要时刻。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括生命的再塑、课文中的修辞手法和情感表达。

-总结学生的讨论成果，强调生命的尊严和面对困难时的坚韧不拔。

-结束语：“每个人的生命都可以再塑，关键在于我们是否有勇气和毅力去面对挑战，去追寻生命的意义。”知识点梳理1.课文主题解析

-《再塑生命的人》主题：生命的重塑与个人成长。

-主题分析：通过海伦·凯勒的视角，展现莎莉文老师如何帮助她克服生理障碍，实现生命的再塑。

-主题意义：启示学生面对困难时，要有勇气和毅力去追求生命的意义和价值。

2.重点字词与句式

-重点字词：再塑、生命的尊严、坚韧不拔、感悟、挑战等。

-重点句式：比喻句、拟人句、排比句等修辞手法。

-例句分析：如“再塑生命的人，就像是在黑暗中点亮了一盏灯”运用了比喻，形象地描述了莎莉文老师对海伦的影响。

3.修辞手法运用

-比喻：通过比较两个不同的事物，以增强语言的表现力。

-例句：“生命的火焰在莎莉文老师的爱中复燃。”

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动形象。

-例句：“时间像流水一样，悄无声息地溜走。”

-排比：通过列举相似的结构或内容，增强语言的节奏和力度。

-例句：“我渴望光明，我渴望知识，我渴望独立。”

4.文章结构与逻辑

-文章结构：引言、正文、结尾。

-逻辑关系：正文部分通过具体事件展现主题，逻辑清晰，层次分明。

5.情感表达与感悟

-情感表达：通过细腻的描写和情感的流露，传递出作者对生命的深切感受。

-感悟分享：鼓励学生分享自己在阅读课文时的情感体验和感悟。

6.生命教育

-生命尊严：理解每个人都有生命的尊严，无论面对何种困境，都应尊重生命。

-生命价值：探讨生命的价值在于不断的学习和成长，在于如何克服困难，实现自我价值。

-生命态度：培养积极的生命态度，面对挑战时不放弃，勇敢追求生命的意义。

7.写作技巧

-描述技巧：通过细节描写，让读者能够感受到作者的内心世界。

-叙事技巧：通过事件的叙述，展现人物的成长和变化。

-情感抒发：通过情感的流露，增强文章的感染力。

8.文学常识

-作者背景：海伦·凯勒，美国著名作家、教育家，她的成长故事激励了无数人。

-作品背景：《再塑生命的人》是海伦·凯勒的自传体小说，记录了她的成长经历。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以询问学生：“莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒实现生命的再塑的？”通过学生的回答，了解他们是否掌握了课文的核心内容。

-观察：在教学过程中，观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论、角色扮演等实践活动中的表现，以评估他们对课文知识的吸收和应用能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的测试，如填空、选择或简答题，以检验学生对课文重点知识点的掌握情况。

-及时反馈：对于发现的问题，及时给予学生反馈，指导他们如何改进学习方法，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注他们对课文内容的理解和运用，以及对重点字词和修辞手法的掌握。

-点评：在作业批改后，选择代表性的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过书面或口头的方式，及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续保持好的学习习惯，对不足之处提出改进建议。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-学生可以记录自己在学习过程中的收获和困惑，通过自我评价提高自我监控和自我调整的能力。

4.定期总结：

-定期对学生的学习情况进行总结，分析整体的学习效果，发现共性问题，制定针对性的教学策略。

-通过总结，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

5.家长反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，获取家长对教学评价的反馈。

-家长的反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习环境，为教学提供参考。板书设计①课文主题与情感态度

-生命的再塑

-个人成长与挑战

-情感态度：坚韧不拔、积极向上

②重点字词与修辞手法

-重点字词：再塑、尊严、坚韧、感悟

-修辞手法：比喻、拟人、排比

③文章结构与逻辑

-文章结构：引言—正文—结尾

-逻辑关系：事件叙述—情感抒发—主题深化课后作业1.简答题

-题目：请简述莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒实现生命的再塑的。

-答案：莎莉文老师通过耐心地教导海伦·凯勒语言，让她能够与外界沟通，同时引导她感受大自然的美，激发她对知识的渴望，帮助她克服生理障碍，实现生命的再塑。

2.分析题

-题目：分析课文中的比喻句“再塑生命的人，就像是在黑暗中点亮了一盏灯”是如何增强文章情感表达的。

-答案：这句话通过将莎莉文老师比喻为在黑暗中点亮灯的人，形象地描绘了老师对海伦·凯勒生命的照亮和引导作用，增强了文章的情感表达。

3.写作题

-题目：以“生命的意义”为主题，写一篇短文，表达你对生命的理解和感悟。

-答案：学生需结合个人经历和感受，写出一篇关于生命意义的短文，如“生命对我来说，是不断探索未知的过程，每一次挑战都是成长的机会。”

4.翻译题

-题目：将下列句子翻译成英文：“坚韧不拔是通往成功的必经之路。”

-答案："Perseveranceisthepathtosuccess."

5.情感体验题

-题目：描述一个你曾经面对困难时，如何克服并取得成功的经历。

-答案：学生需描述一个具体的事件，包括遇到的困难、克服困难的过程以及最终的成功体验，如“在面对数学难题时，我通过不断练习和请教老师，最终解决了问题，这让我学会了坚持和努力。”反思改进措施十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了情感体验分享的教学方法，让学生结合自身经历，深入理解课文中的情感表达，增强了课堂的互动性和学生的参与感。

2.我还引入了多元化的教学资源，如多媒体素材、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的理解仍然存在一定的困难，可能是因为我的讲解未能充分覆盖到所有学生的理解程度。

2.在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不足。

3.在教学评价方面，我发现作业批改和反馈的效率有待提高，需要更有效地利用时间，确保每位学生都