第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。教学内容主要包括：

1.新航路的开辟：分析新航路的开辟原因、过程及其对全球联系的影响。

2.资本主义世界市场的形成：探讨资本主义世界市场的形成过程、特点及其影响。

3.工业革命：介绍工业革命的发生背景、主要发明及其对全球格局的推动作用。

4.世界格局的演变：分析从殖民扩张到世界格局多极化的演变过程，以及这一过程中的重要事件和人物。二、核心素养目标1.培养学生运用时空观念，理解全球联系建立的历史脉络。

2.增强学生的历史解释能力，分析新航路开辟、工业革命与世界格局演变的关系。

3.提升学生的历史思维能力，探讨资本主义世界市场形成对现代社会的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识中国在世界格局演变中的地位与作用。三、学情分析本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的基础历史学习，对世界历史有了一定的了解，能够理解基本的历史概念和事件。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料来获取信息，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面还有待提高。

在素质方面，学生已逐渐形成自己的价值观和世界观，对历史事件有自己的见解，但往往缺乏全面和客观的评价。行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不浓、学习态度不够积极的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

针对这些情况，本节课的教学设计需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题驱动的教学方法，帮助他们更好地理解全球联系的初步建立与世界格局的演变，以及这些历史进程对现代社会的影响。同时，教学过程中应注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，鼓励他们从多角度审视历史事件，形成更为全面的历史观念。四、教学资源-统编版（2019）必修中外历史纲要下教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献及辅助阅读材料

-网络资源（历史资料、视频片段）

-互动讨论平台（如校园论坛、在线课堂）

-历史地图

-时间线索图表

-教学PPT五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括新航路开辟、工业革命的相关文档和视频，明确要求学生了解这些事件的基本过程和影响。

-设计预习问题：如“新航路的开辟对全球联系有哪些影响？”“工业革命为何能在不同国家和地区发生？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，形成初步理解。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，形成对课程内容的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新航路开辟的历史地图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟和工业革命的历史背景、过程及其对全球联系的影响。

-组织课堂活动：如分组讨论新航路对不同地区的影响，或进行角色扮演模拟工业革命时期的社会变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，通过角色扮演体验历史事件。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模拟活动，加深学生对历史事件的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“分析工业革命对世界格局的影响”，以巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习内容，认真完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解新航路开辟和工业革命如何推动全球联系的初步建立与世界格局的演变，以及这些历史事件对现代社会的影响。通过上述教学实施过程，学生能够形成对这一历史进程的深入理解和全面认识。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新航路开辟的过程、重要事件及其对全球联系的影响。例如，学生能够说明迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线，以及这些航路如何连接起欧亚非大陆，促进商品的流通和文化的交流。

2.分析能力：学生在学习新航路开辟和工业革命后，能够分析这些事件背后的经济、政治、科技等因素，理解它们如何推动世界格局的演变。例如，学生能够分析工业革命为何首先在英国发生，探讨其社会结构、资源条件、科技创新等方面的原因。

3.思维拓展：通过本节课的学习，学生能够将历史事件与现代社会联系起来，理解历史对现代世界的影响。比如，学生能够认识到全球化趋势的根源，以及如何在现代社会中继续推动全球合作与发展。

4.批判性思维：学生在学习过程中，能够形成对历史事件的批判性思考，不仅仅接受教材中的观点，而是能够提出自己的见解。例如，学生可能会对工业革命带来的环境问题、社会不平等现象进行批判性分析。

5.合作交流：在课堂活动和小组讨论中，学生能够有效地与他人合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题。这种合作交流能力对于理解全球联系的建立至关重要。

6.自主学习：通过课前预习和课后拓展，学生能够培养自主学习的能力，不仅限于课堂学习，还能够主动探索历史知识，形成自己的历史观念。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够清晰地梳理出新航路开辟的时间线，以及各个重要航路的开辟者。

-学生能够绘制出工业革命时期的主要发明和创新，以及它们如何改变生产方式和生活方式。

-学生能够分析新航路开辟对欧洲殖民扩张的影响，以及这一过程中对亚非拉国家的影响。

-学生能够讨论工业革命对环境、社会结构、经济制度等方面的影响，并提出自己的看法。

-学生能够结合历史事件，探讨全球化对现代社会政治、经济、文化等方面的影响。

-学生能够通过小组讨论，提出针对全球联系的建立与世界格局演变的解决方案或策略。

-学生能够在课后自主查找相关资料，深入研究某一历史事件或人物，形成自己的研究报告。

-学生能够通过反思总结，认识到历史学习的重要性，以及如何将历史知识应用到现实生活中。七、内容逻辑关系①全球联系的初步建立

-重点知识点：新航路的开辟及其影响

-重点词：地理大发现、贸易路线、文化交流

-重点句：新航路的开辟促进了全球范围内的商品交换和文化交流，为世界市场的形成奠定了基础。

②资本主义世界市场的形成

-重点知识点：资本主义世界市场的形成过程和特征

-重点词：资本主义、市场机制、全球化

-重点句：资本主义世界市场的形成，推动了全球经济的整合，形成了以资本主义为主导的经济体系。

③世界格局的演变

-重点知识点：工业革命与世界格局的变化

-重点词：工业化、殖民扩张、多极化

-重点句：工业革命不仅改变了生产力，还引发了世界格局的深刻变化，从殖民扩张到多极化发展，世界格局经历了重大演变。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《全球联系的初步建立与世界格局的演变》，通过探究新航路的开辟、资本主义世界市场的形成以及工业革命对世界格局的影响，我们对全球联系的建立和发展有了更深刻的理解。以下是本节课的主要内容回顾：

1.新航路的开辟使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系更加紧密，促进了商品、文化和人口的交流。

2.资本主义世界市场的形成，推动了全球经济的整合，形成了以资本主义为主导的经济体系。

3.工业革命不仅改变了生产力，还引发了世界格局的深刻变化，从殖民扩张到多极化发展，世界格局经历了重大演变。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

一、选择题

1.以下哪位航海家的航行证明了地球是圆的？（）

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.迪亚士

D.达·伽