辽大版心理健康五年级下册第九课 《与老师同行》教案

辽大版心理健康五年级下册第九课《与老师同行》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“与老师同行”为主题，针对五年级学生的心理发展特点，结合辽大版心理健康教材内容，设计了一系列互动活动。通过故事分享、小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解老师的工作压力，学会与老师沟通合作，培养尊重与理解的良好师生关系。课程旨在提高学生的同理心，帮助他们建立积极的师生互动模式，助力学生心理健康成长。二、核心素养目标分析本节课聚焦于培养学生的人际交往与情感态度核心素养。通过本课学习，学生将增强同理心，提升与老师有效沟通的能力，形成积极的情感态度。具体目标包括：1.能够理解并尊重老师的辛勤付出，体会师生之间的相互影响；2.学会运用恰当的方式表达自己的需求和想法，增进与老师的沟通；3.培养合作精神，建立和谐的师生关系，促进个人与集体的共同发展。这些目标与辽大版心理健康教材的理念紧密相连，助力学生全面发展。三、学情分析五年级学生正处于童年晚期，他们的认知能力、情感表达和社交技巧逐渐成熟。在知识层面，学生对师生关系有一定的理解，但可能缺乏深层次的同理心体验和有效沟通策略。在能力方面，学生具备基本的合作意识和表达能力，但仍有待提高在复杂情境下的沟通技巧。素质方面，大部分学生表现出尊重师长、遵守纪律的良好习惯，但个别学生可能存在逆反心理或沟通障碍。

学生在前期的学习中对心理健康课程表现出较高的兴趣，但在实际操作中，可能因自信心不足、害怕犯错等原因，不敢主动与老师交流。此外，不同性格特点的学生在师生互动中表现各异，内向学生可能更需要鼓励和支持来表达自己。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：一方面，课程设计需注重激发学生兴趣，鼓励他们积极参与，提高沟通能力；另一方面，要关注学生个体差异，提供针对性指导，帮助他们在与老师互动中建立自信，形成良好的师生关系。结合课本内容，本节课将针对学生的实际情况，设计符合他们发展需求的教学活动。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用笔记本。

2.软件资源：心理健康教育课件、师生互动案例视频、教学动画。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后拓展活动。

4.信息化资源：数字化教材、在线教育资源、教学APP（如心理测评工具）。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组讨论。五、教学过程课前准备：

在课程开始前，我已经通过校园网络教学平台发布了预习资料，让学生初步了解我们今天要探讨的主题——《与老师同行》。同时，我也准备了一些案例视频和教学动画，以便于课堂上更生动地呈现课程内容。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们最喜欢的老师是谁？为什么？”通过这个话题，引导学生们思考并表达自己对老师的看法。

2.简要总结同学们的回答，引出今天我们要学习的主题——《与老师同行》，强调理解与尊重老师的重要性。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生翻开课本，阅读第九课《与老师同行》的内容，同时观看相关教学动画，引导学生们关注和理解老师的辛勤付出。

2.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.老师在工作中会遇到哪些困难和压力？

b.你认为我们应该如何与老师沟通，以建立良好的师生关系？

c.举例说明，如何在遇到问题或矛盾时，用合适的方式与老师沟通？

3.各小组汇报讨论成果，总结与老师沟通的技巧和方法。

三、案例分析与角色扮演（15分钟）

1.播放事先准备好的案例视频，让学生了解实际生活中与老师相处的情境，引导他们关注视频中的沟通技巧。

2.角色扮演：邀请几名学生扮演案例中的角色，再现视频中的场景，让其他学生观察并评价他们的表现。

3.针对角色扮演，进行互动问答，让学生们提出自己在与老师沟通中遇到的问题，共同探讨解决办法。

四、情感态度培养（10分钟）

1.让学生回顾课程内容，强调同理心在师生关系中的重要性。

2.引导学生认识到，在与老师沟通时，要尊重老师的职业特点，学会站在老师的角度看问题。

3.鼓励学生主动与老师交流，表达自己的需求和想法，建立积极的情感态度。

五、总结与反思（5分钟）

1.让学生谈谈本节课的收获，总结与老师沟通的要点。

2.强调在实际生活中，要将所学知识运用到与老师的互动中，努力建立和谐的师生关系。

课后拓展活动：

1.让学生撰写一篇关于“我心目中的好老师”的短文，鼓励他们表达对老师的敬意和感激之情。

2.家长参与：建议家长与孩子一起讨论本节课的内容，了解孩子在学校的表现，共同关注他们的心理健康。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取一些关于师生关系的绘本或故事书籍，如《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中体会师生之间的情感交流。

-视频资料：收集一些有关师生沟通的短片或纪录片，展示不同场景下的有效沟通案例，帮助学生理解沟通技巧的多样性。

-心理健康知识普及：提供一些关于心理健康的基础知识，如情绪管理、压力应对等，帮助学生更好地理解自己和老师的心理状态。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校组织的师生交流活动，如“我与老师共成长”主题班会、师生座谈会等，实际体验和老师之间的互动。

-建议学生在日常生活中，主动与老师分享自己的学习心得和困扰，通过实践锻炼自己的沟通能力。

-家长可以与孩子一起讨论家庭中的沟通方式，比较家庭与学校沟通的差异，探讨如何将良好的沟通技巧应用于家庭关系建设中。

-鼓励学生进行自我反思，记录下与老师沟通的点滴，分析自己的沟通效果，思考如何改进。

-建议学生利用课余时间，通过图书馆或网络资源，了解更多的心理健康知识，增强自我保护意识，提高心理素质。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《师生沟通的艺术》相关章节，让学生深入了解师生沟通的重要性及有效方法。

-视频资源：选取一些展现良好师生互动的视频，如教师节特别节目中的师生故事，让学生感受和谐师生关系的魅力。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的师生交流活动，如“给老师写一封信”活动，表达对老师的敬意和感激。

2.拓展要求：

-请同学们利用课后时间，阅读《师生沟通的艺术》相关章节，结合本节课所学内容，思考如何在实际生活中运用沟通技巧。

-观看视频资源，关注师生之间的情感交流，从中学习并借鉴有效的沟通方法。

-积极参与实践活动，将所学知识付诸实践，提高自己的沟通能力。

-教师将提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和实践过程中遇到的疑问，关注学生的拓展学习情况。

-建议学生将拓展学习的感悟和收获记录下来，与同学和老师分享，共同进步。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我采用了情境模拟和角色扮演的教学方法，让学生在模拟的真实场景中学会与老师沟通，提高了他们的同理心和实际操作能力。

2.引入小组合作和互动问答，鼓励学生主动思考和表达，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这类话题感到害羞或不自信。

2.在教学方法上，我意识到需要更多样化的教学手段来吸引不同性格特点的学生的兴趣，比如引入更多的游戏化元素或艺术创作活动。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课堂中更加注意观察学生的反应，适时给予鼓励和支持，特别是对于那些内向或害羞的学生。

2.我将尝试结合学生的兴趣，设计更多元化的教学活动，如心理剧、绘画表达等，让不同学生的个性和才能在课堂中得到展现和认可。

3.我还会在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议，以便更好地调整教学方法，满足他们的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上总体表现出较高的兴趣和参与度，尤其是在情境模拟和角色扮演环节，大多数学生能够积极参与，主动与同学和老师互动，表现出良好的沟通能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论师生沟通技巧时，能够结合课本内容和实际案例，提出具有建设性的观点和建议。在成果展示环节，学生们的表达清晰，能够较好地反映出他们对课程知识点的理解和掌握。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课程重点知识掌握得较好，能够运用所学知识分析问题，但在个别细节上还需加强巩固。

4.课后作业完成情况：学生在课后完成的关于“我心目中的好老师”的短文，大多数都能够表达出对老师的敬意和感激之情，文章内容充实，情感真挚。

5.教师