北京版四年级第八册美术教案

编订：编订：FoonShion教育原创教学设计ExcellentTeachingDesign培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或全册备课【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作原创教学设计ExcellentTeachingDesign爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。课时安排三4、走访民间艺人2p179、运动场上2p25原创教学设计ExcellentTeachingDesign六6、笔墨游戏——猫头鹰2p31七7、笔墨游戏——大熊猫2p35十四16、造型各异的建筑2p55需的生活用品，它的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们的喜爱。大部分学生对旅行壶比较熟悉，在二年级第原创教学设计ExcellentTeachingDesign为小水壶添加喜欢的图案，使小水壶更加生动美观。而本课的编写意图则是在此基础上，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣，培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计表现活动，发展学生创新意识和创造能力。本课在学习方式上，主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，让学生对旅行壶的种类、用途、造型艺术、功能特点、材质特征、设计与应用的关系以及对旅行壶的色彩、样式、图案等几个美感因素都有一个亲身感知，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。教材版面分析本课教材共有两个版面：在第2页最醒目的地方展示了唐代金银器的典范——舞马衔杯纹银壶实物图片。其目的就是通过引导学生观察欣赏，了解这一国宝级的文物和中国的灿烂文化，并从广泛的文化情境中认识美术，认识美术以它独有的多样性与我们日常生活有着千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创造热情。在这一页的右边和下边则是各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。如实物图片与原创教学设计ExcellentTeachingDesign文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。第3页为优秀作品。其目的是通过欣赏，开阔学生的创作思路，增强学生的自信心和自豪感，也为学生设计各种各样的旅行壶和学习多种表现方法提供丰富的参考资料。应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的(1)通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，探究美和创造美的意识。(2)锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。难点：处理好功能设计与实用性的关系。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知课时安排：2课时教学程序教师活动学生活动设计意图情境导人解放军行军时背的军用水壶和小学生旅游时背带形状各异、色彩鲜艳、材质精美的旅行壶。(对不同的旅2．教师提问：你观察到了什么?它们的作用是什么?都有哪些不同的外形特点?3．总结：在我们的生活原创教学设计ExcellentTeachingDesign板书课题。学生观察、欣赏、思考，通过视觉进行体验学生根据教师的问题思考回答。通过情境创设激发学生学习兴趣。通过感知体验，让学生初步了解旅行壶的特点和用途。通过观察、思考、相互交流，使学生明确本课的学习目欣赏感知首先播放我国古代旅行壶的艺术作品，边放边介绍我国历史悠久的造型艺术。(从优美的造型、精湛的工艺、精细的装饰以及功能特点等方面进行欣赏讲解。)然后播放现代日常生活用壶或欣赏书中各种不同旅赏主要从水壶的各部分功能和造型设计、构思巧妙等方面进行讲解分析。)2．小组合作、启迪思维原创教学设计ExcellentTeachingDesign请同学们认真观察书中小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。学生欣赏感知、观察思考。学生欣赏并大胆发表自己的感受，总结其艺术造型特点发展学生的感知能力，增强民族自豪感。加深学生对旅行壶的造型艺术特点的理解，提升学生学培养学生观察分析和研究能力增强自信心，激发创作热小组交流学习方法1．引导谈话：通过欣赏学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌3．引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)谁说一说设计应用课最重要的是什么?原创教学设计ExcellentTeachingDesign5．教师总结：同学们说得非常好，我们无论设计什又要考虑设计的巧妙性6．通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要求，大胆想象构思，巧妙设计既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶好吗?同桌或前后桌同学相互交谈自己的学生根据问题回答自己的想法：功能多样、外形特点、色彩非常美观，但壶嘴的位置不够合理。学生回答：设计应用课最重要的是各部分设计巧妙、实用，要从功能与造型的关系方面去思考，如开关、壶嘴的位置、背带的长短、尺寸合理美观等。学生聆听构思。增强合作的意识，培养合作能力。培养学生归纳、总结和表述能力。培养学生观察分析、发现问题和解决问题的能力。通过分析思考，培养学生“物以致用”的思想，了解美术原创教学设计ExcellentTeachingDesign设计与生活的关系，懂得美术为生活服务的这一道进一步明确本课设计目的和要求，突出教学的重难点。参与实践深入探究1．教师巡视辅导，发现学生设计创作。培养学生想象创造和动手实践能力，加深对“物以致用”设计思想的理解和掌握。展销评价体验乐趣1．在小组内，先由设计者介绍自己旅行壶各部分的设计功能、材料的选择以及在什么场合下使用最合适等项目，来吸引“订货商”。然后由小组成员从造型、实用、功能、材料选择和设计巧妙等方面进行评议并挂牌2．将选择好的作品进行全班展示欣赏，评出“造型新颖奖”“设计实用奖”、原创教学设计ExcellentTeachingDesign“功能多样奖”、“设计巧妙奖”等。学生挂牌订货。欣赏评议。激发学生参与学习的积极性和参与评价的意课后延伸启迪：本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。学生倾听培养学生学以致用的好习惯。板书设计：小小旅行壶学生作品学生作品教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现。本课属于“造型•表现”领域。通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，学习剪纸中的刻纸技法，培养热爱民族艺术的情感。本课的意图是让学生观察了解民间剪纸作品，分析基本特点，学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪本课共两页，为教师和学生提供了欣赏、知识、方法、原创教学设计ExcellentTeachingDesign作品等方面的内容。欣赏部分提供了河北蔚县和天津杨柳青的剪纸作品；文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。了解刻纸是剪纸的一种方法。学习刻纸的基本方法，认识和掌握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创原创教学设计ExcellentTeachingDesign教师：刻纸用具，教学课件，学生优秀作业。学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸，剪纸资料。课时安排：1课时教学程序教师活动学生活动设计意图收集剪纸文字资料。调动学生广泛参与教学，培养收集资料和运用资料的能力。组织教学做好课前准备。准备好用具，集中注民间艺术剪纸中的刻纸艺术阴刻和阳刻是民间剪阴刻——以挖空的线原创教学设计ExcellentTeachingDesign条纹样表现形象，主要特阳刻——是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点很多剪纸采用阴刻与(1)找一找书中的作品哪些地方运用了阴刻的技法?哪些地方运用了阳刻的技法?(2)说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中5．教师演示(实物投影)起稿—勾画轮廓——刻纸完成作品原创教学设计ExcellentTeachingDesign用刻纸的方法创作一幅作品，完成后请你说一教师辅导学生完成作起稿方法，刻纸的要观看教学课件，了解学习阴刻与阳刻，了解阴刻与阳刻的基本特点。根据自己收集的民间剪纸举例说明并分析阴刻欣赏刻纸艺术，了解刻纸是民间剪纸的一种制作方法。原创教学设计ExcellentTeachingDesign认识剪纸的阴刻与阳刻。欣赏书中作品，了解阴刻与阳刻的运用方了解刻纸步骤和方了解作业要求，学灵活运用剪纸中阴刻和阳刻的基本方法。展示优秀作业，组织板书设计：刻纸起稿勾画轮廓刻纸完成作品教学反思：通过刻纸方法的介绍，了解了刻纸的方法。知道了刻纸作品属于剪纸艺术，通过剪纸作品的欣赏，同学们非常欣赏和喜欢中国的传统艺术。原创教学设计ExcellentTeachingDesign本课属于“造型•表现”领域。与前一课《刻纸》为一个单元。在了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐趣，增强对点彩艺术的美感体验。应知：了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色。应会：学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩知识，注意混合色的效果。在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩原创教学设计ExcellentTeachingDesign难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、学生优秀作业。学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面课时安排：1课时准备教具、教学课件等用具。准备好上节课的刻纸作品及水粉用具、黑色卡纸。准备上课。教学组织学生有条理摆好学习用具。提出上课要求。摆放好学习用具。明确要求。教学过原创教学设计ExcellentTeachingDesign（3）分析主体色与背景色是怎样区别的？学生交流活动多种颜色的混合冷暖色、深浅色……了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。带领学生从书中第6页找答案。讨论交流。学习点彩方法，请学生分别在实物投影仪上演示方法。（3）主体与背景的处理方法。观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。学习点彩方法，激发学生创新表现。原创教学设计ExcellentTeachingDesign请用刻纸创作一幅点彩作品。同学之间评价课堂作业的色彩效果。明确作业要求。混色、点彩方法……。尝试在教师的带领下用刻纸进行点彩。学习掌握基本方法，为完成作业做准备。践将刻纸稿固定在黑色卡纸上。学生按要求、步骤完成作业。解决教学重点与难点。点染背景色，注意突出主体。轻轻揭去刻纸稿完成作品。知识。训练学生的评价能力。刻纸点彩作品欣赏作品欣赏作品欣赏步骤：1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学反思：学生能利用上节课的刻纸作品进行刻纸点彩的创作，方法上基本能掌握，但在色彩的运用上需要进一步第4课走访民间艺人本课是“综合•探索”领域课程。北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。在教学中，介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。应知：初步认识与美术关系密切、易于在课堂上进行学原创教学设计ExcellentTeachingDesign应会：在了解民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步尝试进行临摹、创作。通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京重点：师生共同选择一项传统的北京民间艺术、民间艺依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料、课件课时安排：1课时教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课上节课同学们知道了剪纸属于民间艺术，今天课件：剪纸欣赏剪纸作品。提高学生欣赏能力，热爱中原创教学设计ExcellentTeachingDesign讲授新课1、民间艺人—赵炳诚2、教材第9页有三幅照片。赵炳诚1931年生于平定东关，伯母、母亲都是剪纸高手。赵炳诚从小耳濡目染，潜移默化，孩童时代就十分喜爱剪纸艺术。上小学、中学时代，他出手不凡的剪纸作品曾一再赢得师生们的赞誉。分析、研究教材，听教师介绍、将解。学生聆听教师讲解，总结赵炳诚老师剪纸特点：吸取南方剪纸的纯雅、柔美、湿润、清爽，继承北方剪纸凝重、粗犷、豪放、刚毅的特色于一体。了解民间艺人的成长历程。引导学生探究、思考教材中第8页右上角的一幅作品就赵爷爷还创作了许多祝福、祝寿、吉祥、喜庆、年节、团花、生肖的剪纸，出版了自己的专著，在许多大型展览中请同学们说一说剪好剪纸应该怎样做？从小就要热爱培养学生勤于思考和主动探究的意识。先剪细部，用月牙纹、锯齿纹、圆点等组织画面，要抓原创教学设计ExcellentTeachingDesign住虎的特征，最后剪外轮廓。作业要求：新颖、美观、实用。学生观察、听讲后进行设计、创作、剪制。教给学生创作方法，了解艺术作品源于作品奖品课后小结布置学生自评和互评。展示作品，相互欣赏、评价。互相了解，相互促进。板书：走访民间艺人民间艺人——赵炳诚对剪纸工艺有了一定的了解。第二节课时：1课时北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学重点：师生对其它的传统的北京民间艺术、民间艺教学难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实一、欣赏其它的北京民间工艺。如：用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……等。草编：北京的传统民间玩具，用料有：马莲，蒲草、玉米皮等。这一玩具是劳动人民创造的。古代劳动人民耕作之余使用秸杆编成帽子遮阳，编成草鞋护脚，年长日久，选料日益讲究，技艺日渐成熟，成品也就渐渐地从单纯的实用性转为实用欣赏兼而有之。有人潜心研究，革新发展，娴熟技艺，使草编内容更丰富，形象更加逼真，成为竹编艺人，于是草编也就成了玩具。著名草编艺人裕庸先拜草编前辈齐玉山为师，后又从长沙棕编艺人易政学艺，加之本人四十年勤奋努力，作品造型优美，形象生动。泥塑：传统的陕西泥塑俗称“耍货”，该传统始于先秦时期，是老人们赠送给满月小孩的而制作的，造型优美，生动逼真。传统泥塑以老虎挂片、坐虎、立人最具特色。因为对于小孩来说，与虎为伴，才长得旺，才有出息。渐渐地，大人们也开始被这种可爱的泥塑造型所吸引，发展了有人物、原创教学设计ExcellentTeachingDesign如猴、观音、财神、京剧脸谱等。面人：面人也称面塑，是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理，制成柔软的各色掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要的艺术形象便脱手而成。婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真料漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态的雕塑”。二、对这些民间工艺发表见解。三、了解制作这些工艺的民间艺人。四、小结：北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、原创教学设计ExcellentTeachingDesign兔儿爷……深受人们的喜爱。通过介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课学习，我们感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，我们要将他们发扬光大，热爱我们的中国传统教学反思：学生对我国的民间艺术怀有无比的热情，通过欣赏、了解民间艺术，他们感受到了美术对美化生活的特第5课虎头装饰课时：1课时民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。2．本课是“设计•应用”领域的内容，趣味性强，材料来原创教学设计ExcellentTeachingDesign源广泛，便于作，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作教材占用了两个页面，选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题材作品。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。另有一幅全身装饰虎头作品的学生照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。应知：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容应会：利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。难点：制作装饰的美观、新颖和实用。剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学程序教师活动学生活动设计意图学生关注民间艺术作品中的虎。板书课题在造型上具有稚拙、粗犷、夸张、质朴和简洁之美。结合课件研究教材学习新知感受体验解决重点提出小组研究的问题。除研究教材外，布耳、嘴与民间工艺虎的区别。进一步深入观察、分析、研究民间工艺虎，为学生创作和设计做铺垫。作品教师展示一组学生作品，结合分析教材中的学生作业。进一步分析学生作业，学习好的表现方法。激发学生的布置作业提出要求：自主创造生动、新颖的虎头装饰，原创教学设计ExcellentTeachingDesign设计虎头装饰作品。培养学生的设计制作能力。作品讲评欣赏作品，说出其他小组作品的优缺点。2．学生谈收获。培养学生的评价和表达能力。板书：虎头装饰教学反思：学生通过欣赏虎头装饰，知道了虎头装饰的寓意，对这种艺术形式感兴趣，能很好的进行制作。工艺品导入课件虎头装饰学生观察你最喜欢说出自己学生作学习制作方品展示并提出问题布置任务学生实践原创教学设计ExcellentTeachingDesign展示活动第二节课时：1课时让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。尝试用多种材料进行虎头装饰。教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易一、欣赏虎头装饰的作品。原创教学设计ExcellentTeachingDesign二、分析虎头装饰的制作方法。五、展示作品板书：虎头制作外形细部虎脸虎头完成教学反思：学生经过两节课的制作，制作的虎头装饰挂第8课精彩的瞬间课时：1课时从摄影的角度来说，体育摄影是典型的动态摄影，往往是在被拍摄对象显著、急速的运动中进行拍摄，因而，它比静态对象的拍摄难度要大一些。体育摄影把体育运动中精彩、扣人心弦但又稍纵既逝的瞬间形态捕捉下来，雕塑、凝结在照片之中。它强化了观赏者对体育竞技惊险、激烈、趣味性的艺术审美感受。因为拍摄的是真切的运动形象，因而体育摄影具有一种独特的感染原创教学设计ExcellentTeachingDesign力和其他艺术形式难以比拟的美学情趣。体育摄影作品虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。所以说，体育摄影的灵魂是创造性地凝固真实的动感画面。学生学习体育摄影的过程也是感受生活的过程。学生通过体育摄影的学习，了解体育摄影的基本常识与简单技巧，同时体育摄影的构图知识、色彩知识的学习对学生的美术修养也是一个促进，进而更加喜欢美术这门学科。教材中的摄影作品，基本上是以学生常见的体育项目为主，这样对学生把握体育项目的特点、了解体育摄影知识提供了必要的帮助。照片中主体形象清晰、突出，构图饱满，色彩跳跃。运动员丰富的表情使学生真切地体会到运动场上精彩、激烈的场面，感受运动的美感。应知：了解体育摄影的一般知识，感受体育摄影的基本应会：掌握体育摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的原创教学设计ExcellentTeachingDesign感知能力，体验到了摄影的乐趣。体育动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。此课意在进一步帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握体育摄影的难点：体育摄影的技巧与构图。教师材料准备：体育动态图片、数码相机教学程序教师活动学生活动设计意图导人教师向学生展示一组照片，内容是反映学生积极训练各种比赛项目，为运动会取得好成绩做准备。教师：照片中有谁?他们在做什么?引出课题：精彩的瞬间学生会兴奋地发现照片中有自己熟悉的身影，从照片中感受到快乐。展示学生熟悉的情景，会帮助学生很快进入本课内容学习的状态，并且也增强了学新授教师利用课本展示几幅优秀的体育摄影作品。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教师引导学生分析作品。教师出示课件，引导如何抓拍到好的照片?教师引导学生小结，同时板书。教师以数码相机为教具，现场拍摄连接电脑，通过大屏幕展示，以及学校活动录像的播放指导学生总结知识点。(教师选择不同的录像切换方式，如慢镜头或定格，将画面中人物运动的规律呈现给学生。)3．画面信息量的体现。学生欣赏优秀的作品，说出自2．体育运动照片给人们的感受是动感真实。原创教学设计ExcellentTeachingDesign学生结合课件中的照片或者自己的摄影作品，在小组内分析、讨论抓拍的方法。1．选择最佳的拍摄位置。(与被拍摄者的距离和角度有关系。)3．提前按动快门。(动作出现前的一瞬间。)育摄影作品有初步感受体现学生自主学习、参与教学的理念师生合作完成知识点的总结，体现课堂的民主性小组合作拍摄体育课上的学生活动。小组有一台照相机，组内每一位同学都要有拍展示教师将学生实践作品通过电脑屏幕展示出来。原创教学设计ExcellentTeachingDesign引导学生欣赏。学生以小组为单位向大家介绍本组拍摄的思路及主张。引导学生注意好的摄影作品同样有好的设计评价教师鼓励、引导学生评选出最佳摄影作品和最佳合作奖。学生注意运用摄影知识评价他人的作品，既要提出优点，又要指出不足。学生不仅要学会照相，还要知道怎样看板书：精彩的瞬间教学反思：同学们都能说出自己心中记忆犹新的精彩的瞬间。个别学生能用绘画的形式进行展示，能创作出精彩的第9课运动场上课时：1课时1、本课是一节“造型•表现”课。目的是通过回顾第8课《精彩的瞬间》的学习内容并利用所拍摄的运动场面照片，让学生进行多种形式的表现运动场面的造型艺术实践，进而提高他们的造型表现能力(尤其是在人物动态、人物形象及有多个生动的人物形象参与其中的运动场面方面的造型表现有几回搏”，“重在参与”等体育精神，培养其热爱运动、关注原创教学设计ExcellentTeachingDesign式方面本课与第10课《我的老师》联系较为密行人物形象方面的造型训练，不同点在于本课侧重多个人物创造性的发挥。针对本课的学习内容与学生生活联系紧密、表现形式不拘一格的特点，可充分调动学生的学习积极性并鼓励其运用独立学习或小组合作学习等形式进行努力探究和大胆表现。教师可以引导学生从充分体悟课本中的文字、图片人手，结合自己平时观察到的现实生活中的运动场面以及学习第8课《精彩的瞬间》所获取的照片资料，掌握学习要点。表现时教师要努力激发学生的表现欲望，鼓励其充分运用自己所学习过的不同表现形式进行创作表现。本课的版面采用的是对页的设计方式。18页两幅照片表现的是同一内容，摄影与泥塑两种不同的表现方式记录的是“特殊形式的走”这一运动场面。可引导学生对比两幅图片发现摄影与泥塑的联系与变化，体会从摄影到泥塑的创作过程。与此同时，这——运动项目所蕴含的协调动作、步调一致、团结合作才能取得胜利的比赛要领无疑是对学生渗透德育。18页左下角一段文字是三个紧扣学习原创教学设计ExcellentTeachingDesign要点的小组研究问题一一第一个问题引导学生选择自己最喜欢、最拿手且自己认为最能表现出运动场面这一内容的表现形式；第二个问题引导学生探讨构图要点；第三个问题引导学生探讨突出表现人物动态从而使人物形象更加生动的表现手法。18页中间穿插分布着一幅学生进行篮球运动的照片及多幅学生进行足球运动的速写，这些都是引导学生学习表现人物动态及运动场面的第一手资料。19页右侧中部是艺术实践提示文字。围绕艺术实践提示文字分布着五幅学生作品：左侧一一上方为表现足球比赛的线描画作品，中间为表现跳高的版画作品，下面是表现篮球运动的剪纸作品；右侧——两幅运用水彩笔及水粉等形式表现的作品，其中上面一幅表现的是跑步比赛，下面一幅表现的是篮球比赛。所有这些学生作品都应引导学生从内容、表现形式、人物动态、构图、色彩等多方面进行欣赏、评述，它们既是学生艺术审美的对象，更是他们创作表现的优秀范应知：通过巧妙安排构图、细心刻画人物动态，可以生应会：参考学习第8课《精彩的瞬间》时拍摄的照片运用自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。原创教学设计ExcellentTeachingDesign通过运用自己喜欢的表现形式创作作品，培养学生自主选择学习方式的意识及主动探究的精神，让学生体会“更快、更高、更强”，“人生能有几回搏”，“重在参与”等体育精神，培养其热爱运动、关注体育事业的情怀。重点：选取表现形式进行创作表现的过程。难点：刻画人物动态从而使人物形象更加生动。水彩笔、油画棒、水粉颜料、各色纸张、剪刀、胶水、陶艺泥、泥塑工具等各种可以用来进行造型表现的工具。程序教师活动学生活动设计意图引入1．录像引入：播放本班同学在校运会上比赛的片断，提问：这里展示的是什么场面?2．板书课题：运动场上观看录像，回答问题。拉近与学生的距离，创设情境，激发兴趣，引入新提问：哪张照片拍摄的场面最精彩?为什么?原创教学设计ExcellentTeachingDesign提问：哪张作品的人物表现更生动、场面更激烈?的构图，体会画面的生动美感。学生欣赏、研讨、观察教师的演示，学习人物的表现方法。观察、比较、讨论并回答问题。线描、泥塑、版画、刻纸、绘画——分别总结。彩的瞬间有感性认识，为下一步感受表现形式的丰富性与作参考上节课拍摄的运动照片，选择自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。选取的场面、画面的构图、人物的动态、人物与背景的原创教学设计ExcellentTeachingDesign展示引导学生进行作品评述。运动可以增强体质，还能够为国争光。让我们到运动场上去聆听，体会。鼓励学生积极参加体育锻炼，向学生渗透热爱运动、为国争光的思想。板书：运动场上教学反思：学生能通过观察运动场上的精彩瞬间，用手中的画笔表现出精彩的场面，作品内容多样，形式不一，学生体验到了创作的乐趣，培养了学生的审美和绘画能力。第6课笔墨游戏——猫头鹰课时：2课时1、培养学生对中国画猫头鹰的审美本课属于“造型.表现”领域中的国画课程,在教学中教师可以首先将中国画《猫头鹰》和猫头鹰的图片进行对比，使学生了解中国画夸张和概括、简洁而且追求神似的艺术特点。原创教学设计ExcellentTeachingDesign作品，了解中国画的绘画语言，体会中国画的绘画方法，提高学生对中国画的审美，并在这个过程中教育学生热爱中华2、通过探究与演示了解猫头鹰画法为了使学生自己感悟到猫头鹰的画法步骤和用笔、用墨，教师可以引导学生通过探究的学习方式，鼓励学生大胆进行尝试、体验，从而自己总结出猫头鹰的表现过程和中锋、侧锋的运笔变化，以及蕴含在其中的浓、淡、干、湿变化，然后再请同学自己初步尝试猫头鹰的画法之后，带着问题观看和倾听教师的演示和讲解，使学生较为主动地获取知识，进而较好地掌握猫头鹰的用笔和墨色变化。3、突出笔墨情趣和创新猫头鹰动作为了使猫头鹰表现得更加生动有趣，在教学过程中教师应引导学生利用前面学习的中国画笔墨知识(水墨游戏、彩墨游戏)来表现各种动作的猫头鹰。通过观察和欣赏猫头鹰各种动作的中国画作品和猫头鹰图片，引导学生表现出各种不同动作的猫头鹰来，当然，在这个过程中学生既可以模仿国画大师林风眠的作品，也可以根据对图片的观察和理解进行艺中国画是东方艺术的瑰宝，也是我们作为中国人的骄傲，从儿童时期培养学生同水墨的情感，对于弘扬祖国的传统文原创教学设计ExcellentTeachingDesign化具有十分重要的意义。水墨画之所以能有很强的艺术魅力，主要是因为墨在水的作用下，可于生宣纸上产生一种水墨相互融合的晕染效果，而作为美术教师要想引导学生真正学好中国画，首先就要使学生用心体会这种晕染效果的美感，并努力将其运用到自己的中国画创作当中去。因此，教师在引导学生表现猫头鹰时，就应该通过探究的学习方式努力将我们前面学过的水墨游戏和彩墨游戏的知识运用到表现猫头鹰的过程中，这样，不仅注意了前后知识的连贯性，而且还会使《猫头鹰》作品更具水墨情趣，从而进一步增添中国画济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一”。虽然教材中表现的猫头鹰属于中国画中较为传统的画法，但是现代的教育理念要求我们教师，不能限制在学生临摹大师表现的猫头鹰上，而应该引导他们通过观察与感受猫头鹰，大胆利用学过的笔墨知识去表现各种动作的猫头鹰，这对于培养学生在中国画教学中的创造精神起着十分重要的作用。当然，对于学生表现的猫头鹰动作，教师也不能要求过严，而应该把重点放在猫头鹰的笔墨情趣上。同学们基本掌握了一些中国画的笔墨知识，如，墨分五原创教学设计ExcellentTeachingDesign色：焦、浓、重、淡、清；用笔要求：中锋和侧锋。本课虽然属于传统中国画的教学内容，但是，使用的教学方法则是全新的：a、通过谜语导入新课可增添趣味性。b、通过自主和探究的学习方式使学生了解猫头鹰的画法和笔墨情趣，可增强学习的主动性。c、启发同学通过观察猫头鹰的图片来表现各种动作的猫头鹰，可培养学生的创造能力。d、通过欣赏国画大师林风眠的《猫头鹰》作品，可增强学生的民族自豪感，进行文化传承。课件：猫头鹰谜语、猫头鹰图片，国画大师林风眠《猫本课是在三年级学习了水墨游戏和彩墨游戏的基础上，来表现猫头鹰，而且大多数学生基本能够在生宣纸上表现出一些水墨和彩墨的晕染效果，只是有部分学生对水分的控制还有一定困难，因此，在学生作画时每人都应必备一小张用5、存在问题与对策：作画时有时不敢下笔；侧锋运笔时，毛笔倾斜角度不够。b、对策：通过在练习的生宣纸上试笔与自身感悟、总原创教学设计ExcellentTeachingDesign结使学生逐步把握毛笔中的水分控制；通过教师直观演示和鼓励学生大胆作画克服学生在中国画表现过程中的胆怯心理，并学习侧锋运笔的基本要求。（1）知识与技能：利用中国画的笔墨技法、晕染效果表（2）方法与过程：采取个体独立完成作品和小组合作一幅作品等多种学习方式，为学生创设宽松的表现氛围。通过小组讨论、分析作品，培养学生的合作意识和探究精神。培养学生的民族自豪感，教育学生热爱中华民族的传统艺术。教学重点：了解写意猫头鹰的特点，通过探究与合作的教学方式引导学生表现各种动作且有墨色变化的猫头鹰。教学难点：组织教学；猫头鹰的构图；作画中水分的控制；发挥想象力和创作力表现猫头鹰的各种动作。毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。原创教学设计ExcellentTeachingDesign1、教学过程设计：教学过程教师活动学生活动教学意图天天上夜班,捕鼠本领高(请打一动物)哪几部分组成的，以及的它特点。同时，引导学生概括猫头），鹰的艺术型与原型有何不同。观察猫头鹰的外形特点，说一说猫头鹰的外部特征。了解中国画猫头鹰概括、夸张，追求神似的艺术特点。了解中国画，体会其中的艺术性。吸引学生的注意力，培养学生观察、概括能力，使学生了解猫头鹰的外部特征，为表现猫头鹰奠定基础。用对比方法发使学生了解中国花鸟画的特点，并引导学增强学生的民族自豪感。讲授新课1复习中国画中的墨分五色和中锋、侧锋用笔。原创教学设计ExcellentTeachingDesign学习干墨湿墨用墨的变化。3、教师演示画法步骤和用笔用墨的要求。4、教师鼓励和指导全班同学在练习的纸上画一画猫头鼓励学生创新动作析。回忆中国画的用笔、用墨。小组讨论和探究，归纳总结，并大胆说出猫头鹰的笔墨带着问题，观察和欣赏教师的演示。全体学生尝试猫头鹰的画法。分析、探究猫头鹰的不同动作。通过作品对比，分析中国花鸟画构图，使学生了解猫头鹰构图的聚散、疏密。巩固前面学习的笔墨知识。充分利用好教材，培养学生自主学习能力。引导学生学会探究，鼓励大胆尝试。引导学生学会对比观察，并掌握中国花鸟画的基本构图原创教学设计ExcellentTeachingDesign学生作画教师辅导，鼓励学生表现各种动作的猫头鹰。3、及时质疑。鼓励创新，及时解决问题。）；a、课堂上引导学生将猫头鹰的中国画作品与猫头鹰写真图片进行对比，引导学生认识艺术型与原型的不同，从而了解写意猫头鹰夸张、概括、追求神似的特点。通过学生演示和教师演示进行对比，启发学生体会水墨a、学生是否能够大胆利用学过的笔墨知识表现各种动b、学生作品是否有墨色变化以及彩墨的晕染效果。原创教学设计ExcellentTeachingDesignd、学生能否谈出与别人合作的简单过程与感受。第7课笔墨游戏—大熊猫课时：2课时本课属于“造型•表现”领域的内容。通过欣赏分析熊猫图及熊猫的生活习性、体态特点，并学习绘画的表现方法，加深对绘画语言方面的了解，增强自己作品中的绘画因素，提高作品的表现力，丰富审美感受。1、显性内容与目标应知：中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡是水墨画的语应会：用中国画的表现方法画出熊猫形象，尝试创作一2、隐性内容与目标通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱生活、热爱动物、热爱大自然的情感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新精神。原创教学设计ExcellentTeachingDesign重点：了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡、聚散等知识，会使用绘画语言表现物象。引导学生分析探究吴作人难点：激发学生的想象力和创造力，培养学生的笔墨造一、动画导入新课(一)今天老师给大家带来了一段动画片,请大家边看边思考两个问题？(1)片中的主人公是谁?(2)用什么艺术形式表现的动画内容?(二)指名回答(三)老师小结水墨画是我国特有的传统的绘画技巧,有着悠久的历史,而大熊猫又是珍稀动物,是大自然的“明星”,是我国的“国宝”,我们有责任保护大熊猫,有责任继承和发扬国画艺术,因此我们今天就以大熊猫为题材玩一玩水墨游戏。(出示课题)二、讲授新课(一)了解学习目标先让我们来了解一下这节课的学习目标,(孙新读一读)过渡:用你的智慧和勤奋你一定能完成任务。(二)了解熊猫的生活习性,概括熊猫的形象特征。原创教学设计ExcellentTeachingDesign1、首先,让我们来欣赏大熊猫的图片,了解熊猫的生活习性,想一想熊猫是什么样的?(1)刚出生的熊猫很小很小,不好看。(2)长大了的熊猫非常好看。(3)大熊猫常分散独栖在茂密的竹丛中,食物99/100是高山深谷中生长的20多种竹类植物,最喜欢的是竹笋,所以人们送给它一个雅号“竹林隐士”(4)大熊猫的生活需要四个条件:冷暖适度,山高谷深,箭竹茂密,流水涓涓,由于生活区域被大量吞噬,野外的大熊猫数量不及2、了解了大熊猫的生活习性,那你能概括一下大熊猫的形象特点么?3、指名回答(三)分析熊猫的表现方法1、大熊猫圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静休闲的样子的确惹人喜爱,用水墨表现的大熊猫在墨色上有什么特原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、指名回答3、请你猜一猜这幅画运用了什么笔法?4、指名回答(四)老师演示画法现在请你仔细观察,了解熊猫的画法:(1)淡墨勾画头和身形(2)浓墨画眼\耳朵和四肢(3)在生活中大熊猫的姿态各种各样,请同学们欣赏墙壁上的各种动态的熊猫,选择你最喜欢的一种动态,用身体进行模仿。(五)临摹(1)听清要求:临摹一种你最喜欢的熊猫动态,比一比谁画(2)老师奖励,讲评个别同学作品(六)老师启发创作(1)老师也画了一幅作品,请你仔细观察画面上除了主体物熊猫外,还包括哪些内容?(2)很多小朋友也以大熊猫为题材创作了一幅幅“熊猫作品,让我们一起来欣赏原创教学设计ExcellentTeachingDesigna.两只憨态可拘的大熊猫在竹丛中快乐的玩耍。b.画面中两只大熊猫好像一下子适应了南方的生活,在沙滩上快乐的玩着球,它们不在是濒临灭绝的动物。d.大熊猫乐乐拉起手风琴来还真象那么回事。e.现在请大家打开书,相邻的同学说一说书中小朋友的(3)布置艺术实践形式和要求每组合作创作一幅“熊猫乐园”的国画,组长来领纸。三：讲评(1)每组选派一名同学讲解创作内容及过程。其他同学认真听,细品味,然后把你手中的小红旗粘贴在你最喜欢的作品上。后边的老师也要参与我们的评选活动。得红旗最多的组,就可以得到“小马良”的光(2)选出“小马良”(3)每个同学都努力了,都有不同程度的提高,回过头来总结一下,你完成学习任务了么?凡是认为完成的在本课课题前给自己原创教学设计ExcellentTeachingDesign画一枚小红旗,没完成的在红旗后-1,要实事求是,没完成的同学课下多练习,四：老师小结,延伸课堂内容(1)人人充当讲解员,把这幅作品的寓意和用笔墨技法讲给家人听(2)大家都知道大熊猫是大自然的明星,是我国的国宝,还担任过“友谊大使”深受世界人民的喜爱,怎样保护大熊猫,提高大熊猫的数量,这是我国人民和世界人民正在研究的课题,我们也有责任为保护大熊猫出力,所以,每人用国画的形式设计一幅“保护大熊猫”的作品,注意表现熊猫的各种动态,用自己的言行向周围的人宣传保护大熊猫。1、本课是“造型•表现”课，旨在让学生了解人物头部结构相关知识。通过学习让学生加强尊敬师长的意识，学习用线表现老师不同角度的神态特征，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。原创教学设计ExcellentTeachingDesign馆查阅名师的相关资料、欣赏他们的画作及教育成果；再去实地写生，了解生活中老师的神态特征，让学生与自己的老师拉近距离，也可在教室内欣赏、临摹。总的原则要让学生接触老师不同的角度进行表现，学习简单的构图方法、简单的透视知识及结构比例。示了学生对老师的观察、写生过程及部分学生作品。应知：认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。应会：会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。深入学习自然界中线造型的表现形式与重点：认识人物头部造型特点，体会美感。难点：表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学程序教师活动学生活动设计意图人物画法导人教师放录像资料——画人物的各种方法的特点吗?学生带问题观看后自主发言。培养学生的观察、表达能力，了解画人物的不同方法。(1)欣赏同龄学生作品，启发创作意识。(3)分组定位今天作业内容。提出欣赏问题：你觉得自己想画一幅什么样的画?教师和学生一起交流课本内容。教师不做统一要求。学生边欣赏边自由讨论。学生根据本组绘画水平自定义作业内容后向老师说明情况。补充学生的感官资料，启发原创教学设计ExcellentTeachingDesign培养学生自根据自己情况适践教师辅导。学生实践练习。培养学生绘画实践能力。(1)展示作业情况(2)师生共同评价教师将各组作业分别展示。学生分组评述本组作业优缺点。学生针对这个问题讨论解决。培养学生正确认识自己培养分析问题和解决问题的能力。板书：我的老师教学反思：学生通过观察不同老师的形象，基本上能用线条表现出老师，但学生的绘画技巧、绘画能力需要提高。第二节课时：1课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign让学生观察老师的五官特征，学会写生的基本方法，为老师画一张写生像培养学生的观察和表现能力。材料准备：彩笔、画纸等。一、组织教学检查学生的学具准备情况。二、导入新课上节课同学们，都画的很好。下面观察一下老师长的什么样子，给老师画一张像。三、讲授新课表现老师的。2、介绍人物写生画的画法。a勾出人物的脸型特征（国、申、由、甲、目、瓜子型b找出老师的五官特点，发式特点，进行大胆的渲染。要求学生按老师说的步骤进行写生。原创教学设计ExcellentTeachingDesign师，画出了老师的特点。教学反思：学生经过这节课的练习，能较好的运用线条第11课我们身边的植物课时：1课时本课属于“造型•表现”领域。目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教材中编入了法国画家卢梭和中国画家黄永玉的作品，日的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的原创教学设计ExcellentTeachingDesign表现方法。另外，教材中还选几幅植物的相关图片：—幅是变色木，一幅是网纹草；—幅图片是箭兰，教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化及叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。学习材料：植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学导入新课用语言组织教学。学生发言。稳定学生情绪。探究式学生活动提出问题，引导学生讨论：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?你感觉这些植物给你哪些美感?物，说说主要由哪几部分组成?你观察到的植物的叶子(花)有什么植物，感受画家如何用丰富的线表现出植物的原创教学设计ExcellentTeachingDesign形态特点及自己的情分析教材上的几幅学生作业。它们是绿萝、龟背态自然、形态各异……叶子前后遮挡，有大有小，不同角度看到的叶子形态上有不同讨论：画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感?教材上的学生作业哪部分画得好?对你有什么启发?了解植物的基本结构及形态特征培养学生观察和分析引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表原创教学设计ExcellentTeachingDesign学生动手实践教师用线演示植物写生方法，引导学生观察线如何变化、穿插等。线的疏密、虚实变价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。拓展展示几幅用其他方法表现植物的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。培养学生自主学习意识。板书：我们身边的植物教学反思：通过欣赏，了解植物的特点，能用线描的方法表现植物的大致特征。原创教学设计ExcellentTeachingDesign写生是练习色彩的好方法，静物写生是绘画练习的常用形式，它能不受时间的限制，让我们能用较长的时间，仔细地观察和刻画对象来提高我们的绘画表现能力，抒发我们的此课的设计，是在学习色相的基础上，用水粉画一幅水果写生画，使学生直接观察水果在一定光线和环境中的色彩变化，让学生感受色彩的无穷变化，感受色彩变化的美。学生画写生，仍然是侧重培养色感，不要太苛求形象，要启发学生多观察、多比较、多分析，大胆下笔，把自己看到的颜1，显性内容与目标培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的变化。原创教学设计ExcellentTeachingDesign构图时水果大小、形的变化以及水果的特征。教师：水粉、课件、实物投影、范画、水果等物品。学生：水粉、图画纸、调色盘、毛笔等。教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学组织学生做好准备，安排好座位。准备学习用导入新课出示色卡，并把它们组成色相环。学生直呼它讲授新课色彩的相貌叫色相。“小知识”。提问：认真观察桌上的静物，说一说静物里都有什么水果?水果间的关系是怎样组合的?如何表现出对水果色彩的感教师示范一组水果静物，请学生观察教师的绘画方法及学生在第24页上练习，然后在小组里互相交流。学生小组讨论并交流汇报。原创教学设计ExcellentTeachingDesign学生观察水果的结构特征。发挥学生的自主性，加深学生的记忆。用水粉画一张水果静物写生，注意色彩的变化。学生艺术实践。将学到的知识进行实践。教学反思：学生通过观察、对比，了解了色彩的色相，能用这些色相表现水果，效果明显。第二节课时：1课时在学习色相的基础上，用水粉画一幅水果写生画，使学生直接观察水果在一定光线和环境中的色彩变化，让学生感受色彩的无穷变化，感受色彩变化的美。学生画写生，仍然是侧重培养色感，不要太苛求形象，要启发学生多观察、多比较、多分析，大胆下笔，把自己看到的颜色表现出来。原创教学设计ExcellentTeachingDesign培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。教学重点：在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的在上节课的基础上继续完成水果写生画。（二）欣赏《苹果和橘子》这幅画。教师：进一步解决构图、色彩等问题。学生学会欣赏评（三）学生艺术实践。继续完成水粉写生画。（四）教师知道：构图问题和色彩问题。原创教学设计ExcellentTeachingDesign（一）把作品贴在黑板上展览，组织学生欣赏。学生作品学生作品学生作品学生作品教学反思：学生通过一节课的练习，基本能掌握绘画时的构图和色彩问题，创作的作品生动。课时：2课时1、本课属于“造型•表现”领域。编写目的：(1)色彩知识的巩固和延伸。(2)通过欣赏外国绘画大师的作品提高学生对色彩的感知度及对艺术作品的鉴别能力。(3)通过创造性地临学生大胆表现，通过艺术实践感受色彩造型的乐趣。太阳”这首传统童谣的寓意，即象征光明、生命和活力，培养2、本课的学习方式可“有放有收”：“放”，生进行课前收集、课上交流，这样丰富了学生的学习资源，同时让学生从课本的文字、图片中发现问题，找到解决问题的相关提示，使自主、探究、合作学习方式真正落到实处；原创教学设计ExcellentTeachingDesign教师在教学过程中应不断地完善接受式的教学方式，突出学本课的版式采用对页式的设计。在26页上方选用荷兰和奔放的线条，容易吸引学生的注意力，唤起他们学习这节知识的作用。在色相环的下方注明小知识，明确本节课的知识点。27页是学生的绘画作品，为学生艺术实践起到导向作1、显性内容与目标应知：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与应会：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学2、隐形内容与目标在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。重点：学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵原创教学设计ExcellentTeachingDesign在画面中的组织和安排。类色表现出向日葵的明暗关系。(2)能表现出不同动态的向日葵。本节课是色彩知识训练课，学生的学习材料应以水彩和教学程序教师活动学生活动设计意图导课1放课件---荷兰画家凡高2．教师引导学生介绍绘汇报各组搜集的材料，以讲故事的形式介绍凡•高的生平，欣赏凡•高的几幅作品，重点介绍“向日葵”。激发兴趣，培养自主学习的能力这些色彩有什么变化?教学方法：(教师根据实际情况选择教学方法)发现本课重点，提高学生发现问题的能力及探究能力。原创教学设计ExcellentTeachingDesign(2)多媒体：利用多媒体课件让学生观察、体会、发现同类色和邻近色并学会运用同类色和邻近色。(3)讲授法：通过教师讲解，使学生清楚地了解同类色和邻近色的概念，便于学生理解。3．欣赏一组作品并解决同类色和邻近色在画面中产生4．运用同类色和邻近色作画。学生回答：黄色调。学生观察，找出深浅不同的黄色，并在教师的引导下归纳同类色和邻做游戏。色彩知识铺垫。加深学生对邻近色的认识。渗透同类色和邻近色在画面中的运用。.艺术实践布置作业要求：利用同类色或邻近色的彩纸或其他物品，以小组为单位，可以折、剪、撕、画或立体粘2．大家互相点评。培养学生互评、自评的能力，锻炼作业展评学生作品展评。原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学小结通过今天的研究我们了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。老师希望在今后的日子里，同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我们的世界装点得绚丽多彩!教学反思：通过这节课学生了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。希望同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我们的世界装点得绚丽多彩!第二节课时：1课时进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵在画面原创教学设计ExcellentTeachingDesign类色表现出向日葵的明暗关系。(2)能表现出不同动态的向日葵。一、欣赏优秀的《向日葵》作品二、讲评上节课的作品（一）组织学生分析这些作品颜色的特点。（二）出示色相环找出这些颜色相应的位置。（一）出示色相环，引导学生认识同类色与邻近色。（二）请你把颜色按照色相环色彩的顺序排列出来。提问：这幅作品主要运用了什么颜色？色彩变化有什么（三）用水粉画颜料演示画法。四、学生艺术实践要求：用深浅变化的同类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，并表达出你对向日葵的感受。五、评价：展评作品，介绍作品中成功之处所运用的技教学反思：学生欣赏了向日葵作品，模仿向日葵画了自原创教学设计ExcellentTeachingDesign己的作品，作品表现大胆，敢于用色，部分学生需要加强训第14课北京的城楼(一)课时：1课时本课应以了解北京古建筑城楼的历史、建筑形式的特点和功能等方面为主线。教师需要重点引发学生整体感受古建筑城楼的雄伟壮观、局部的精美结构以及细节的精致彩绘等，为下一课用版画的形式表现城楼做铺垫。应知：城楼是北京的古建筑，它们与北京一同经历了历史的变迁。了解城楼建筑形式多种多样并与其功能有着密切应会：学习用艺术的眼光欣赏古建筑城楼，并表达自己的感受。注意从整体气势及细节刻画等方面进行欣赏，感悟城楼建筑艺术的美，认识到城楼这种传统建筑是祖国宝贵的通过本课的学习提高学生的艺术鉴赏力。在了解城楼占建筑历史文化及未来规划的同时，培养学生关注北京、热爱北京的情感，增强作为北京人的光荣和自豪感。原创教学设计ExcellentTeachingDesign地发表自己对城楼的见解。难点：了解城楼的建筑文化特征，理解城楼在北京的发程序教师活动学生活动设计意图引入提出问题：北京作为元、明、清三朝古都至今仍保存着许多古老的城楼和城墙。同学们，你们了解北京的城楼吗?你们知道城楼的哪些故事?教师简单小结：多姿多彩的城楼显示了古都北京的威严和王者气度。说一说自己知道的一两座城楼。谈一谈自己还想了解有关城楼的哪些知识?通过问题来了解学生对城楼的认知程度，发现学生的兴趣点和问题，为深入教学打下基础。中的城楼名称、位置结构和材料。简单记忆城楼的名称和外形。以欣赏的方式引入，让学生有直观的感原创教学设计ExcellentTeachingDesign进一步认识北京的城楼播放有关城楼的vcd或其他影像资料，讲解其造型特征。初步感受城楼的造型特征，了解并记忆城楼的历史变迁和发展现状。详细了解各方面的情况。深人学习、讨论、了解城楼的相关资料教师补充城楼的天安门城楼通高33。7米，辟五门。城楼面阔九间、进深五间，为重檐歇山式建筑，顶覆黄琉璃筒瓦。为高大的一座。钟鼓楼始建于明永乐十八年(1420年)，其职责便是准确地向全城完成报时任务。代内城东南转角处的箭楼，属军事防御设施，是国内现存的一座规模最大的转角楼。以分组学习的形式，交流自己搜集到的资料，然后选择一名代表向全班同学汇报。其他同学根据这组的发言提问和质疑。汇报组的同学回答和补充。了解和认识这几座城楼的建筑特色。认识城楼独特的审美价值。培养学生的小组合作意识及探究精神。深入研究城楼的建筑装饰特征提问：内城与外城的城楼有哪些不同?城楼与其他的古建筑有什么不同?观察、思考、讨论并原创教学设计ExcellentTeachingDesign总结：外城城楼比内城城楼担负更多的防御功能，因此更加高大和坚固，基本都是砖石结构。而内城的城楼以下石上木居多，而且比外城城楼装饰华美。楼、阁相比虽然都是古建筑，但是城楼高大、厚重、威美，进而对传统建筑艺术产生敬仰之情。知识提问：你还知道哪些城市有城楼，我们应该如何保护祖国的文化遗产呢?展示南京的城楼及西安的城楼，引导学生对比观察。北京的城楼比南京的城楼完整，比西安的城楼雄阔。感受北京城楼的独特魅力，思考自己如何看待和保护中国的传统建筑评价提问：大家通过学习，都了解了城楼的哪些知识?和有疑问的内容说出来与大家共享。通过评价的过程让学生对城楼有自己的判断，从而更深刻地认识城楼的建筑之美。板书：北京的城楼(一)城楼图片城楼图片城楼图片原创教学设计ExcellentTeachingDesign第14课北京的城楼(二)课时：1课时1．本课属“造型。表现”，目的是在欣赏、了解北京城楼建筑特点和作用的基础上，通过版画的形式表现城楼的雄伟作学习的能力，使学生在教师的引导下用不同的方法和材料进行版画制作，培养他们的创新精神。通过剪、刻、撕、贴等手段制成各种各样的底版，再运用不同的拓印方法印制的画。它是版画艺术中一种独特的表现形式。它和其他画种最大的区别就在于不仅要画，而且还要通过制作底版、拓印以后才能形成一幅版画作品。粉印版画)，明确版画的制作步骤。选一种自己最喜欢的制作原创教学设计ExcellentTeachingDesign方法，表现北京的城楼。通过了解北京城楼的作用和雄伟恢宏的建筑特点，使学生感受到我们民族文化的悠久历史，培养学生爱祖国、爱首都的情感。通过纸版画的制作过程，培养学生的创造性、计划性、周密性、预见性和忍耐性，并且对学生的创新能力的培养、艺术潜能的开发都有其独到之处。重点：了解纸版画不同的制作方法和制作过程。难点：用纸版画形式表现北京城楼的高大雄伟。培养学各色彩纸、水粉颜料(油墨)、油画棒、圆珠笔、檀香(细的)、教学程序教师活动学生活动设计意图导入组织教学，检查用具。回忆：以前我们学过哪些版画的制作方法?能说一说制作步骤吗?准备好用具上原创教学设计ExcellentTeachingDesign新授今天我们用学过的纸版画、吹塑纸版画和粉印版画的方法表现北京的城楼。出示课题：北京的城楼说说北京城楼的建筑特点?色彩上有什么特点?2．出示图片(有特点的城楼)天安门城楼(颜色特点)钟楼、角楼(建筑形式的特点)(1)关广志的《古城小景》画面中表现了哪些景色?近景：大树中景：河、桥、驼队、商人远景：古城楼(2)欣赏学生作品看一看、说一说同学们用了哪些方法制作的?他们是如何处理城楼和周围景物的?说说不同纸版画以小组为单位观看搜集的材料，进行讨论。原创教学设计ExcellentTeachingDesign突出主体：城楼。感受不同纸版画的形式美。培养学生归纳总结和自学的能力。处理好主体物和背景的关系。学会提问题和解决问题，培养探究能力。教师小结：刷色时水分要掌握好，可单色也可多色。加工整理：加工整理时、涂油画棒时，手劲儿要轻。(演本节课任务：制版。自学书上的制作步骤，结合以前制作的过程，想一想会出现哪些问题，学生制作。先让学生讨论分析，教师再演示、说原创教学设计ExcellentTeachingDesign培养认真细致的工作态度。展示纸版的作业，小组内进行评价。学生说一说程中出现的问题，讨论如何解决。发现问题及时纠正。板书：北京的城楼（二）城楼图片城楼图片城楼图片教学反思：学生利用吹塑纸版画的形式表现了北京的城以后多制作，练习吹塑纸版画的方法。第16课造型各异的建筑课时：2课时1．本课的任务是学习运用泥板成型法塑造新颖的建筑，属于“造型•表现”领域，是在低年级平面造型《漂亮的童话城堡》和三年级《泥条造型》课业基础上，学生知识、技能上的再发展。学生在分析、了解中外建筑艺术造型特点的基础上运用泥板成型的基本