6.3 初心与使命-时代的美术担当 教学设计高中美术人美版（2019）美术鉴赏

初心与使命——时代的美术担当教学设计

课程基本信息学科美术年级高一学期秋季课题初心与使命——时代的美术担当教学目标1.认识改革开放以来的中国当代美术，了解中国当代美术发展的基本脉络与状况，尤其是该时代的美术作品在创作题材、艺术形式、表现媒介等方面的多样化表现。了解新媒体艺术带来的艺术创作观念变化，及其在表达人们生活与现实问题方面所起的独特作用。2.通过对经典作品、代表性艺术家、典型事件的分析、研究、解读，认识这一阶段美术创作与时代环境、艺术家的心路历程、情感价值观之间的关系。在此过程中锻炼与培养学生的图像识读、审美判断与文化理解等重要能力与核心素养。3.在对中国当代美术作品的鉴赏中，认识时代赋予美术创作的责任与担当。升华自己对时代、社会、民族与国家的责任感和忧患意识，培养家国情怀，坚定道路自信与文化自信。教学重难点教学重点：1.新时代美术创作的面貌，即当代美术的新气象。改革开放使美术创作呈现出繁荣活跃的景象，艺术家们用自己的探索和实践展现壮阔时代、表达艺术理念、抒发民族情感，通过对这些作品的鉴赏学习，能让学生了解这一阶段美术创作的特点，同时增进学生的文化自信。

2.科技创新与艺术创作的关系。当代科学技术的发展给艺术创作带来了更多的可能性，科学技术与艺术的紧密结合，也给我们的生活带来了很多变化；通过学习，让学生更多的关注当下的美术创作，培养他们的创造力，紧跟时代步伐，推动社会进步。

教学难点：如何理解“为人生而艺术”“生活的艺术化”等。教学过程导入：本课鉴赏主题情境：在谈到中国美术的发展时，一般将改革开放以来称为中国当代美术阶段。问题思考：为什么要将1978年改革开放以来的美术称为当代美术呢？它与以往的美术有何不同？由此呈现出了，怎样的新面貌？它给今天人们的生活带来了哪些影响？教师总结：带着这些疑惑，让我们一同开启“当代美术”的探究之旅！探究任务一：为什么用艺术方式讲好中国故事成为重要现象？环节1：赏析作品《1978年11月24日夜小岗》教师活动：运用描述、分析、解释、评价的“四步”鉴赏法分析作品，引导学生从画面内容、构图、光影及色彩处理等角度理解该作品的创作手法，进而体会再现性美术作品的创作意义。教师总结：美术，让历史变得可见，让尘封的历史变得鲜活，用更具感染力的表达，让人们铭记那些具有重要意义的历史转折点！在社会的变革与发展中，作为视觉艺术的美术，用其独有的方式展现中国建设的伟大成就，记录人们生活的的改变，再现每一个困难与危难前中国人坚持不懈、勇攀高峰的进取精神。环节2：学生活动：赏析作品《汗水钢水》、《早点》、《铿锵玫瑰--中国女排首获世界冠军》、《澳门回归》、《荆楚春回》等。设计意图：以《1978年11月24日夜小岗》为例，引导学生正确解读再现性美术作品，并通过系列作品赏析，让学生直观感受历史变迁中美术所起的作用。教师总结：用艺术方式讲好中国故事成为重要现象。讲好中国故事，发出中国声音，这是从国家层面到艺术家的强烈愿望。随着国家的强盛，文化自觉、文化自信和文化身份建构的意识进一步增强，用艺术的方式形象地阐释中华民族悠久的历史、深厚的文化传统和为人类文明作出的贡献，反映百年来民族沧桑与发展变革成为文化艺术界的共识与责任担当。过渡语：那么，当代美术气象之新，新在哪里呢？当代美术气象之新，并不是全新的，一方面，它在现代美术的语境中，延续发展的使命，另一方面，它也体现出了与前一个历史阶段所不同的面貌。这还是要回到故事的开头，改革开放。探究任务二：美术创作在新时代有什么样的新气象？环节1：比较鉴赏改革开放前与改革开放后的美术作品问题思考：改革开放给人们的思想和观念带来了哪些变化？教师总结：艺术家开始摆脱政治的束缚，不约而同地停下了手中那支专画阶级斗争的笔，开始发自内心地重新打量这个平凡的世界，以全新的眼光观察生活和艺术。关注当下现实生活，关注人性、及自然，有的作品反思历史与现实，有的作品表达画家真实质朴的感情，也有用全新方式诠释中国传统哲学思想的，从而形成了主旋律与多样性相统一的格局。因此，当代美术气象之新，首先体现为创作题材多样化。设计意图：美术家的创作受到时代背景、社会环境、生活环境等多种因素的影响，了解画家所处时代的精神面貌是鉴赏一件美术作品的基础，此环节的设计以时代背景为线索，分析其与艺术家创作观念的关联性，从而帮助学生理解当代美术作品的内容与形式。教师总结：此时，西方现代艺术已逐渐成熟，伴随文化政策的松动，许多西方现代和后现代的哲学思想与文艺理论逐渐传入国内。身处这一时代变革时期的艺术家们，广泛吸收西方现代绘画的形式和观念，进行大胆的艺术实验，探索各自作品的样式和效果。出现了大量探索艺术的形式美及情感表达的非写实性作品。当代美术气象之新，其次体现为艺术形式多样化。环节2：重点赏析《同胞、汉奸和狗—矿工图》，体会时代背景与作品表现形式、精神内涵之间的联系。学生活动：赏析并思考以下问题：（描述）1、与传统写实性的中国人物画相比，这幅作品中人物的处理有何特点？（夸张、概括、变形风格）2、画面背景的处理用了什么样的手法？3、整幅画用了怎样的构成方式？（分析）画家在创作中受到了哪些西方绘画观念的影响？（解释）通过以上的艺术处理画家想要表达什么主题？（评价）画家想要表达的思想情感你体会到了吗？（压抑、家国情怀）设计意图：以问题为导向，帮助学生运用描述、分析、解释、评价的“四步”鉴赏法分析表现性美术作品，尤其是对除画面内容以外的形式表达的理解。教师总结：（作品主题）为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，作者借用伪满时期日本军国主义为掠夺我国资源，对吉林辽源泰信煤矿矿工的压榨的主题，反思民族命运与人类和平。（画面内容）画面的中心是三个人，周思聪特意用背影来描写日本军官，面对观者的反而是两名汉奸，让我们清晰地看到二人的表情。背景是如山的尸骨，这就是我们的同胞，他们扭曲的、枯瘦的身体交叠在一起，一层层的尸骨，一层层的无边无际压抑和绝望。（形式手法）周思聪崇拜德国画家珂勒惠支，常常为那些痛苦而扭曲的人物形象所感动。1937年，毕加索以其立体主义手法警醒人们战争带给人们的灾难。前辈艺术家在相似题材上的探索给作者带来了启发。教师总结：学者将90年代以来的当代中国画的基本格局概括为“实验水墨”、“学院写实水墨”、“传统水墨”三大板块。形成了传统美术与实验美术、写实性与非写实性美术并驾齐驱的格局。这些格局中也相继涌现了一批代表人物：如何家英、周京新、刘子健等。这样的格局也体现在油画上。当代领域，油画创作也在发生着翻天覆地的变化。当代艺术家们把意识到的对艺术本身的理解和对人性精神的关注，以不同形式和程度付诸行动。过渡语：40年的时间，社会在进步，生活在改变。由于机械复制时代的到来，生活在图像时代的艺术家本身的创作也发生了巨大的变化。除了架上绘画，“媒体的变革”，也使中国当代艺术迅速进入到了一个表现媒介多元化的时代。现代雕塑、观念摄影、行为艺术，装置艺术，也不断涌现，教师总结：当代美术气象之新，还体现为艺术表现媒介的多样化探究任务三：新媒介给当代美术创作带来什么影响？过渡语：今天我们走进美术馆,或走进一个文化活动现场,或通过网络观看美术作品时,都会发现,美术作品的呈现形式不仅仅是传统意义上的手绘,还出现了许多如影像、装置和新媒介的表现形式。学生活动：赏析张艺谋《北京八分钟》、蔡国强《没有我们的外滩》、徐冰《天书》设计意图：以多种作品为例，再次向学生展现当代艺术多样化的面貌。学生活动：视频赏析徐冰作品展览现场问题思考：新媒体技术在丰富艺术创作手段的同时还给当代艺术带来了怎样的改变？教师总结：张艺谋、蔡国强、徐冰用各自不同的方式展现艺术表达的种种可能，他们都试图将中国文化的精髓融入自己的作品当中。并且，我们也可以看到新媒体艺术已经渗透到当代艺术的各个领域,使艺术门类间的界限越来越模糊,艺术感知发生全新的变化。教师总结：包罗万象的当代艺术,既呈现出多种艺术门类异彩纷呈的丰富景观,也表现出艺术门类之间边界的消融与自由扩展,并最终落脚在艺术家以其独到的思想观念对时代潮流子以密切关注与对文化命题进行深入思考上。探究任务四：怎样理解一切艺术都是为了人生活得更美好？教师总结：无论是传统美术作品,还是现当代美术作品,给我们留下深刻记忆的无不是那些承载着历史