高中化学新课程培训讲稿

高中化学新课程培训讲稿

湖南长沙长郡中学万和良

一、高中化学新课程的特点：

1.新课程突出了过程和方法。新课程改革倡导的学习方式，确实是自主

探究合作，确实是

“授之以渔

举例：必修二中：第一节元素的性质与原子结构中探究碱金属的性质

时，先探究的是a、查阅元

素周期表的有关信息，从而得出碱金属的元素符号、核电荷

数、最外层电子数、原子半径

的有关数据，进一步判定原子结构的共同点有哪些？（自主

探究过程）b、通过演示Na、

K与氧气反应的现象以及与水反应的现象，学生相互之间通

过摸索与交流，讨论Na、K性

质的相似性和不同点？进一步判定碱金属的性质与原子结

构的关系，从而学生得出结论。

2.新课程突出了思维的开放性。通过观看学生实验让学生摸索在观看

过程中你发觉了

什么咨询题？实验对你有什么启发？等一些咨询题。

举例：必修一混合物的分离和提纯：粗盐的提纯中，通过学生实验

得出能够通过过滤和蒸发除

掉了粗盐中的不溶性杂质，然后学生就会发觉粗盐中的Ca

2+、Mg2+、SO42-通过过滤和蒸发

并没有除掉，从而引出如何样除掉这些离子，在除掉的过

程中又发觉可能会引入新的杂质，

然后就涉及到加入试剂的先后顺序、试剂的用量、及过量

如何样处理。如此实验设计是一

环套一环，学生的思维也完全放开。

3.新课程突出了现代性和有用性。新教材注重理论联系实际，加大了学

科教学与日常

生活之间的联系。

举例：必修二的编排中体现专门明显，例如第三章有机化合物的学习

时，先介绍最简单的有机物，

然后介绍的来自于与我们日常生活的有关能源的两种差不

多化工原料-乙烯和苯、再介绍生

活中两种常见有机物-乙醇和醋酸，最后介绍与我们吃食行住

有关的葡萄糖、油脂、蛋白

质，应该与我们生活息息有关。

4.新课程突出了教师处理教材的灵活性。

举例：选修一化学与生活中第一节的生命中的能源葡萄糖时如果按

照教材的编排顺序教学，不太

好教，能够打乱顺序教学。另外湖南选择的必修一、二，以

及选修一、四、五，中间必修

一、二有专门多的知识在选修又有，这也给我们教师提供了

处理咨询题的灵活性。

5.新课程突出了与国际接轨的方向性。新教材首次把重要的名词用英语

标出，这为学

生以后阅读英语文献提供了一定的关心，体现了与国际接轨的方向。

举例：所有的名词都显现了英语讲明

6.新课程突出了习题与课文内容的互补性。

举例：新旧教材对比中，我们发觉原先专门多旧教材的东西看起来新

教材中并未涉及到，但我们认真

观看，事实并非如此，习题在专门大程度上给了补充。HA族

在必修二的19页、IVA族在必

修二19页、氧族元素在必修二的29页都进行介绍，这实际

确实是给学生自主学习的机会，

也给了内容的互补。

7.新课程突出了教法和学法的统一性。新教材的内容，有明确要求教师

应如何教，学

生应如何学，明确了教学方法和学习方法，有利于师生之间的有效

互动。

二、高中化学新课程（必修一、二）教材的处理：

1、熟悉教材的整体结构，把握教材的难度和深度，合理安排好时刻。

案例一：必修一、二中哪些知识在选修中还会有、哪些知识可不能

体现，但高考中又会涉及到，

这要求每位教师心中有数，专门是一个年级的科目领头

羊更要清晰，以便做到哪个

地点详讲、哪个地点弱讲，合理分配好时刻。

例如：氧化还原反应、离子反应和离子方程式、化学计

量在实验中的应用、包括元

素化合物知识、元素周期律等都必须详细的讲解。

化学能与热能、电能、化学反应速率和限度、有

机化学基础等则弱讲。

2、熟悉教材的知识结构特点，合理利用好每个知识模块，设计好每堂

课。

1、摸索与交流

必修一：P5、7、17、24、26、31、33、35、46、55、76、83、98、

99、100

必修二：P32、34、39、42、43、47、49、51、52、53、64、66、9

0、91、99、101、

102

按照已学知识，同学相互之间讨论、交流，得出某个结论。

例如书本必修一P76页：按照二氧化硅的存在应用、分析二氧化硅

的物理性质、

化学性质的稳固性如何？你们的按照是

什么？这些性质

由什么决定的？

数百年必修二P64页：分析有机物的种类繁多的缘故，给出碳

原子的相互结

合的几种方式。

2、学与咨询

必修一:P5、13、16、37、59、60、64、85、91

必修二：P7、17、22、23、32、41、62、67、69、78

按照已学知识，适当提出一些小咨询题，往往不需要交流，就能够

直截了当得出结论。

举例：必修二P67参照乙烯的分子结构及分子式，写出乙烯的电子

式和结构式。

3、演示实验

必修一：26个

必修二：16个

突破某个难点、提升感性认识、加深学生印象。

4、资料卡片

必修一：P4、7、11、49、59、62、77、85、91、94、98、102

必修二：P8、18、39、61、69、79、88、91、96、98

通过小卡片的形式，往往提供的是一些讲明、和一些知识的加深。

举例：P77把硅酸盐的组成及表示方法（以氧化物的形式表示出来）

P85介绍氯气时，把日常生活环境的氯气含量不超过量介

绍、以及禁止化

学公约介绍。

P98把缩聚反应进行介绍：对苯二甲酸和乙二醇的反应

5、科学与探究

必修一：P13、26、48、50、56、61、92

必修二：P5、14、15、41、61、67、75

这部分往往是一个实验的设计，提升学生分析推理能力、动手能力、

应用知识能

力、总结分析的能力有专门大关心。

举例：必修二：P61探究氯气和甲烷的反应

P67探究石蜡油产生的气体使谟水、高镒酸钾褪色的实验

P75探究食醋的酸性、以及与碳酸酸性的比较

必修一：P56探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质

P61探究FeC13的性质

6、实践活动

必修一：P25、53、62、65、66、94、95

必修二：P10、42、60、68

书本知识的延伸，一个家庭的小实验、课外的一个小总结、查阅知

识、应用知识

的能力。

举例：必修一：P94分析空气污染的缘故P95分析雨水的PH

7、科学史话

必修一:P27、82

必修二：P50、71

介绍某个化学原理的发觉、某个物质的发觉，往往是一种情感教育。

必修一、P82氯气的发觉和确认

8、科学视野

必修一：P28、53、67、74、77、79、86、92

必修二：P18、23、35、49、70、82、92、100

展现前沿知识

必修一P86成盐元素卤素介绍卤素的性质

9、归纳与整理

必修一:P19、40、68、105

必修二：P26、55、84、104

每一章一个知识总结。

3、搞好集体备课，充分发挥好每位教师的聪慧。

三、化学新课程中不同课型的设计

1、有关化学差不多概念和原理课型设计：

必修一：化学计量在实验中的应用、离子反应、氧化还原反应

必修二：元素周期表和元素周期律、化学键、化学能与热能、化学能

与电能、化

学反应的速率和限度

差不多概念的教学课件设计：

概念教学：可由5个时期构成：引发个人认识、重新建构认识、阐

明讲明、组织和精巧化、

评判。

演示课件一：化学能与电能

演示课件二：氧化还原反应

小结：引入一个新概念的时候，要给学生提供一个有挑战性的情

形（例如提供一个

矛盾的事件），暴露出学生的个人认识，然后运用各种策略引

发学生的已有

认识，如让学生有机会讲出自己的方法，并让学生之间进行

充分的讨论交

流。咨询题策略和活动策略在概念教学中也专门重要。化学

概念理论比较抽

象，设置什么样的咨询题或活动能驱动学生摸索，关心学生

建构明白得。作为

教师，应协助学生找到解决咨询题的方法，但不要频繁地给

学生提供“现

成的”知识。在教学设计中，紧密结合学生的已有体会，让

学生在熟悉的内

容或现象中发觉新咨询题，建立新认识，解决咨询题。同

时，尽量使抽象的概

念形象化，使用实验、录像、模型、图片等直观教具，以及

实验事实或实

验数据等，关心学生明白得概念。

基础理论课件的教学课件设计:

教学流程为：查询资料一引入新课一提出咨询题一史料介绍一质

疑一讨论一得出规律一课堂示

例一迁移应用(课堂练习)一作业设计。

演示课件：元素周期律的探究

小结：用科学探究的方法，采纳不同的演示实验，用事实讲话，

通过不同的实

验现象，分析结论，找出规律，这是理论课的设计环节中

不可缺少的部

分，有利于学生基础理论的明白得，也是新课程中一个重

要的环节。

2、有关元素化合物知识课型设计：

必修一：金属的化学性质、几种重要的金属化合物、无机非金属材

料一硅、富集

在海水中的元素一氯、硫和氮的氧化物、氨和硝酸、硫酸

必修二：有机化合物中的甲烷、来自石油和煤的两种差不多化工原

料、生活中的两

种常见有机物、差不多的营养物质

演示课件：二氧化硫

设计思路：教学设计思路

(1)总体思路：以学生活动作为主体，探究学习为差不多方法，思

维训练为主线，学练结合，理

论与实际相结合，用实验手段探究物质的性质。利用好“科学

探究”、“学与咨询”、“资料卡片”

等栏目。

(2)过程：图片创设情形一引入提出咨询题一实验探究知识一总体

深化、升华一阅读、总结要点

f巩固深化f达标测试。

(3)方法：学习时采纳对比法、分组实验、讨论探究、合作学习等

方法，估量、探究物质的性

质。充分体现新课标提出的“精心创设学生自主活动和主动探

究的情形，引导学生主动参

与探究过程，从而获得知识获得亲躯体验，学会合作与分享，

提升探究欲望”的要求。

演示课件：苯

思路：教学思路：

按照新课标的要求和学生的实际情形，本节课没有按教

材的顺序设计教学，而是以

探究苯的物理性质为切入点，以苯的研究史为线索、以

物理性质一结构一化学性质

一用途为顺序进行教学的。具体的设计思路是：以苯的

研究史为线索，通过创设情

景产生咨询题，让学生仿照科学家进行探究，得出苯的

物理性质和结构，并让学生总

结凯库勒的探究思路从而对学生进行科学探究方法的教

育，让学生摸索从凯库勒的

研究过程中应得到什么启发从而对学生进行思想教育。

最后让学生按照苯的结构推

测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有进一步

的认识。在整个教学过程中

始终以咨询题为动身点，突出重点、突破难点，把三维

目标的落实融合于学生的学习

过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。

3、与工业有关知识课型：

必修二：化学与自然资源的开发利用

演示课件：海水资源的开发利用

思路设计：

4、有关化学实验课型的设计：

本身无具体的实验教材，实验课确实是书本实验的补充。

5、有关实践活动课课型的设计：

必修一：P25P53P62P65P66P94P95

必修二：PIOP42P68

化学实践活动的教学设计：

在选择和确定化学实践活动方案时，要充分注意它的实

践性、综合性、多