小学语文教学工作总结

小学语文教学工作总结

小学语文教学工作总结篇1

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的

碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对

问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的

见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识是无穷的.，再博学的人也会有所不知，体会学习

是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂

教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思

考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设

计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达,

输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是作

文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介

的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小

学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉

表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印

象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思

维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象

具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱

山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，

爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，

爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰

富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理

信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写

作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际

应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

点，如果处理不好学生的.能力很难提升。我班学生知识基础水平参

差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平

时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水

平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹

工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写

一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人

容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉,

我利用"小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生

学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学。进入中年级学生的任务重点应有字词教学

转向阅读教学，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教学

中要求做到”一思、二记、三理解二一思，要做到读第一遍时思考

文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要

内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅

读能力就大大提高。

四、做好培优扶差工作。我们班有的学生学习基础差、学习意

识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏

主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识

和技能。开学初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解学生上课

情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成

绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励

与表扬相结合的方式。让学生”在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不

足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲

解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。

五、做好家访工作。除了做好校内的教育、管理外，也通过校

讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把学生教育好。

平时我都注意做好这个工作，以前有几个同学经常不按时完成作业,

得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长

共同管教。因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子

在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的

监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大，基本能及时

完成作业了，学习成绩也提高了不少。

六、改进地方。作文是我们的大敌，学生无法下笔，有些学生

还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，把阅读

教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。让学生养成读

书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。小学

语文教学工作总结篇3

一个学期马上就要结束了，我担任高一1班、2班的语文教学

任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深入研究教

法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际

情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开

展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我

通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教

学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的语文写作能力。

兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文。我

认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥,

的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作

用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用

就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式,

想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以

为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。

因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往

认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从

而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责，就是

要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从

而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感

觉，进而在语文学习方面升堂入室。

这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素质培养和语

文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践

到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以

能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学

中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二

者并重，并略倾向于能力训练的.思路上来。这样的教学也许少了些

热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有

了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。

文言文教学中我注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，

教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学

必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教

学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译,

总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比

较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的课外文言文,

学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果

的。

本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平

提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，

语文学习时间在后半期基本被剥夺。

三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐

渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。小学

语文教学工作总结篇4

一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，以学

生为主体”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学

生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任

心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听

课、评课，及时批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好

课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我

认真落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教

学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化

课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革

措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，

我任教的初三两个班，都取得相当好的成绩，九（1）班的黄德如同

学在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黄燕楣、黄艳霞、

黄如健、庞林艳、李源聪、黄晓君等九位同学考上湛师附中。九（4）

班的庞振文在中考取得737分的高分，黄倩娇取得717分，都考上

坡头一中，现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习

新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，

认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工

作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立了学生主体

观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生

关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极

创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的

发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的

培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作发挥教师的主导作用、学生的主体作用

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败

的'关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我

积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆

改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具

体表现在：第二、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴

趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同

的风格。不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过

各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极

性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、

触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大

地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生

转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点

两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点,

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到到的肯定，而后进生转化

成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我

一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他

的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到

优、缺点。以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后

进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学

生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时生到教师的肯定。

3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺骗。一旦学生发现“有假”，那么教师所做

的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后

进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、

满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班

级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工

作。对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习，生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，

指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、

生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工

作打好了基础。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生

欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学

习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是

不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了

信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，

一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不

成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。针对这种情况，

在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,

让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习

中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信

心。

四、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教

学方法，提高教学水平。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩

只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化

严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优

点，改正不足，取长补短，争取更大的成小学语文教学工作总

结篇5

一个学期转眼间就过去了，顺利地完成了本学期的教学任务，

实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多一一

有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教

研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的.语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，

差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅

导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动

脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定

任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯

学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导,

慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努

力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不

好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学

需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持

辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语

文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时

纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高

他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

以上就是我在本学期的教学。由于经验颇浅，许多地方存在不

足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取

得更好成绩。小学语文教学工作总结篇6

对于现在的小学语文，我们的教学方法一般都是老师在上面教,

学生在下面听，是非常机械式的一种教学方法。今天我们就来说一

下关于小学语文阅读教学的改革方法，希望对大家有所帮助。

1、“以读为本”的阅读训练方法使学生体会到了读书的乐趣。

在读的过程中，一方面是课文的丰富的内涵对学生的熏陶感染，

一方面是学生以自己的'全部经验对课文作出的多元反应，培养了语

言的想象力，形成了良好的语感。

2、“以读为本”的阅读教学是以尊重学生为前提的阅读训练方

法。

在小学语文的教学中，教师要尊重学生，相信他们的智慧、潜力

和创造力。学生在回答相互提出的疑问时，要采取开放式的补充回答

方式，不要拘泥于单一的答案。

3、“以读为本”的阅读训练方法强调学生是学习的主人，是学

习的主体。

学生在小学语文的学习中，通过自己读、分组读、齐读、个别读

等多种形式，能做到认真读文、大胆提问、勤于思考、用心感悟，敢

于发表自己的见解，从而提高自己的认识水平和理解能力。小学

语文教学工作总结篇7

20—年秋季小学一年级语文教学总结时间如流水般流逝，转眼,

寒假即将来临。本学期，我担任一年级的语文教学工作，在教学上

得到学校领导、各科任老师的热心帮助，对我的教学工作进行指导,

使得本学期教学任务圆满完成。为总结经验，找出不足，更好地发

展来期的教学工作，特做如下小结：

一、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字

是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字

教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿

童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结

合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起

来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生

动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察,

多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语

言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识

字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到

姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程

中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习

结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境

地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以

专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地,

乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单

元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做

到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、

布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，处须心中有数。

避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在

教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标

倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教

材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现

了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学

习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设

了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句

中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励

儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学

生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一

教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿

童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现从而激发儿童

学习的成就感。

（二）注意德育渗透，体现语文的情感性

我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、

适度地进行德育渗透，达到”润物细无声”的效果。另一方面，充分

挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情

悟文，情文结合”。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和

运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语

文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资

源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实

效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文

学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考

虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、

讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发

展。

（四）开展了丰富多彩的语文实践活动。重视学生良好课外阅读

习惯的培养。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践

活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、

表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。

比如，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，”语文园地

一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当

地和学生的实际，活用教材，'随时利用身边的语文教育资源,

丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的.不够好,

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，没养成认真书写的习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

三、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

活动实践。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学,

提高教学质量。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适

应新形式下的教学发展需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学语文教学工作总

结篇8

过去的这一学期里，我担任六年级的语文教学和班务工作，在

学校领导的统一组织安排下，在任课教师的大力支持和配合下，各

项工作顺利开展，使六年级全体学生在学习、生活等方面都取得较

大的进步。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想品德教育

培养学生良好的品质，净化学生的心灵，强化学生的日常行为

规范。坚持“安全第一，育人为本”的工作方针，组织班级积极开

展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与感恩

父母活动”、“冬季安全教育的主题班会”、“家长会”、“校园

弯腰行动”、“美化校园的实践活动”、“黑板报的创办”等。同

时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想

上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理

培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求

知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎

重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先

进事迹，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他

们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大

进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用,

亦即以点带面；第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集

体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，

形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，

我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效

地加强一个学生的‘常规训练。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在

知识、能力、情感等方面的远、近期目标

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什

么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和

动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让

后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力

帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学

习方向。

四、积极开展好文体活动

做好课间操、广播体操，增强学生的体质，提高学生的学习效

率。六年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利

于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动

我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅

可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师以及学生家长保持联系

协调学校和学生家庭各方面的教育力量，充分发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，并时常与他们保持沟通

和交流，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重

地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激

化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊

重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班务工作

较以前有了较大起色，学生的整体素质也在不断的提高。成绩只能

说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探

索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师

学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。小学语文教学

工作总结篇9

一年来，我认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学

教师职业道德规范》要求，深化课堂教学改革，认真落实课程计划,

落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大幅

度提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构

建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到”一切为了

人的发展”的教学理念。尊重学生人格，尊重学生观点，重视了学生

独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意

学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为

主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注

重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，使他们形成自己不同的'风

格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种

游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我

要学”，极大地活跃课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好学习困难学生转化工作

用发展的观点看学生。应当纵向地看到：学习困难学生的今天

比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

平常的心态对待学习困难学生，厌恶、责骂只能适得其反，稍

有一点进步及时得到老师的肯定。

做到“真诚"，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，做到"接受"，即

能感受学习困难学生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他

们，鼓励他们。做到“理解”，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在学习困难学生转化工作上，明

显效果。他们都在原有基础上得到大幅提高。

在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，

争取更大的成绩。小学语文教学工作总结篇10

回首这半年来与七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在

一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽。

现将本学期的语文

教学工作总结如下：

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定

教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学

以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉

快。

我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上

的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过

程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶

冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，

对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。

满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着

的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌

教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰

色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础

知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主

旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生

在教学活动中切实完成。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉

得快乐。

二、开展活动，丰富学生积累。

学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名

著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让

学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的

问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求

学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，

背。

另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重

学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲,

将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生

活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相

信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。

三、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时

处处替学生设想。

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设

想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什

么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是

学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的

内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；

对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的

生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学

生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课

结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调

整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生

上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心

理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学

生尽快进入学习状态。我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，

说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静

了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，

以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不

一讲到底，也不会总是让学生讨论。

总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语

文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱

离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，

这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：

尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的

东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨

厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为,

在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学

生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间,

还不如读一点有益的课外书呢。

四、语文课要常备不懈。

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、

表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。

想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、

《教材全解》、《参考教案》互相对照着看，一篇课文要读好几遍,

有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们

一样，同样面对完全陌生的,课文，我们会读懂到什么程度，我们比

学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全

可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同,

哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包

罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语

文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项

比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内

的东西，还要备课外的东西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面

上热热闹闹，实际上一无所获的活动要离开我的课堂。

2、让学生把写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

3、提高学生说的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有

理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说

让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地

听；有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能

听出弦外之音，准确理解说话者的意思。

4、在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写,

不断提高其写作水平。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要

有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有

一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老,

学到老，任重而道远。小学语文教学工作总结篇11

一、教材理解

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、

习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共

26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园

地”1个，共7个。第五单元未安排语文园地。

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，安排

了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第

三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女

一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”，安排了

《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等

课文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》

等课文。第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱

之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景物

的动静态美“，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天

堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书山有路勤为径”，安排了

《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一

定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表

现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3•课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、学生情况分析

本班现有学生—人，其中女生—人，男生—人。女生偏多，学

习成绩优秀的人数中女生的比例也占了上风。对于现在的孩子们来

说，课上注意听课，课下主动学习是非常重要的，所以，班里只要

是能做到这两点的孩子们，学习成绩优秀，书写认真规范，行为习

惯良好，自觉性强，几乎各方面都表现的很不错。在语文学习中，

这些孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有

强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，他们能试着通过自

己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢

的课文片段。但自觉性差的孩子和基础不够扎实的孩子们就不能达

到这样的水平了。班中大部分孩子初步学会了默读，而且班里已经

形成了阅读课外读物的氛围。但在阅读中，还存在着明显的不足，

如深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章

情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，

“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来

简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。

回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部

分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个

别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，很多孩子不愿意主

动表达，表达上存在表达不清楚，没有有条理。目前班中尖子生少,

中等生多，差生三者并存。

三、工作经验之处

（一）制定教学计划。

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生

的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校

的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点,

规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言

表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会

说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学

在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了

不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的

学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的

学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任

务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组

长检查，教师抽捡的’方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如

何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进

行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学

生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行

复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与

指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多

思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为

了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化

的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的

语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充

分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记

忆积累。

四、存在的问题和不足

智者千虑，必有一失。回首本期的教学工作，也有很多不足之

处。

1.学生的书写仍旧没有大的进步。

书写的习惯仍然不好，尤其是像_、—等同学，写倒笔画，

江山易改，秉性难移。

2.学风不够优良。班上还没有形成你追我赶的学习风气，学生

的自主学习的意识还很差，表现比较好的都是几个女孩子，如_、

_、—等同学。

3.潜能生的转化不力。班上的潜能生还很多，这是最令我揪心

的事。—、—、—等同学由于家长监督不力或者无人监督，各种

坏习惯已然养成，积习难改，令人头疼。

五、今后努力的方向

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛

等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们

的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作,

重视学生思想品德行为习惯的培养。小学语文教学工作总结篇

12

语文教学工作总结

一八班陈萍这学期我担任的是三曹小学一年级八班语文教学工

作。在工作中，我坚持认真备、教、改、辅、考，严格要求学生，

尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学

水平，做到教学相长。现将本学期的教学工作总结如下：

一、培养良好的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我做游戏等形

式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢

地养成良好的习惯。通过一学期来的培养，从坐直到站立，从写字

到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我班学生都

养成了良好的习惯。

二、抓好基础知识的教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为以后的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的‘汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

（1）拼音

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学习语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级组的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能

让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学时一个圣月教学拼音的

时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读课文，并经常引

导学生对已学拼音知识活学活用，通过多媒体来学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)识字

写字教学是一年级语文教学的难点。能让每一个学生写一手好

字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字。其次，我充分利用写字

教材，引导学生学会读、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯

方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的

写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质

量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写

好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性，这是最为重要的。在课堂上，

我经常组织各种各样的读书比赛，通过小组读、男女读、抽生范读、

教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引导学生张开想象的

翅膀，读出自己的感受。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、提高学生的语文素养

经过一个学期的语文学习，学生的学习积极性越来越高了，对

学习语文有了浓厚的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情

和学习方式上，还体现在课外学习上。学生能主动积极地参与语文

学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，

还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识，这些都有利于提

高学生的语文素养。

当然，工作中也有不足，如一小部分学生由于年龄上的差异，

以及家庭教育的空缺，学习上产生了困难，因而班级里出现了两个

极端的现象，这有待于下学期努力解决。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程标准实

施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，

积极投身教研活动之中。今后我会在工作中更加不断努力，以适应

教育改革的新浪潮，使自己成长为一个优秀的语文教师。小学

语文教学工作总结篇13

光阴似箭，日月如梭。转眼一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期，有收获也有遗憾，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

对于我教学的班级，我知道他们的基础很薄弱，课外知识非常少，

但是我在语文课堂教学中，更应该力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展

学生的语文素养。

（一）、新课导入力求新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅