小学语文教学工作总结十四篇

小学语文教学工作总结十四篇

小学语文教学工作总结1

时光如梭，我辛劳工作，蓦地回首，一学期的教学又告结束。回

想一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的

问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教导的总结：

一、创设平等、活泼的课堂气氛。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜

灯谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的

学习积极性，让课堂活泼起来。在教学活动中，我与学生是平等的,

这样会使学生没有那么紧张，关于提出的问题让学生开动脑筋、畅所

欲言。对说得好的，我会立刻表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们

不要因为一次失败就退缩了。我感觉生动活泼、积极主动地课堂教学

气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上

的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的没有限

热情和创造愿望，使他们尽力以赴地投入学习，提升对学习活动的积

极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

因为我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和

基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提

升学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行

款整齐，笔迹工整，并努力战胜错别字，“规”字右边本该“见”而

非“贝”字，这相同的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字

方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一节课的时

间来讲生字。为了使学习生字不暮气沉沉，我利用“小老师教生字的

方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提升，而且注视黑板的

精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习

惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识

地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，

了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是

安排好学生与成绩差的学生结对子，负责监督催促、检查学习任务

完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采

取鼓励与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批评J在日

常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相

信你能做好加油！老师为你们喝彩J让学生在鼓励中发扬优点，

在微笑中认识不足，在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶，情的感染,

了解理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，乃至进行

物质奖励。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的

关怀和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们

的学习积极性得到提升。后半学期以来，姜富奇、姜明亮等几位学生

的学习积极性明显增加，进步很大。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联

系，取得家长帮忙，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，

特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。之

前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且

过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共

同探究解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要

求。后来，经过老师和家长的屡次教育，这一部分学生现在改变很大，

基本能及时完成作业了，学习成绩也提升了不少。

五、改善地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我加强阅读和作文教学

力度不够，导致在作文比赛中失分率很高。我会在以后教学中加强阅

读训练，提升语言表达本领，关注学生在阅读表达中的情感、态度、

和创新意识。在教学中，必需将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学

生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读

后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方

式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见

识，在读写互促中提升本领；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表

达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、

生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，

要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生发掘、提

炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和

真切体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的开辟,

也让我真正领会到作为一位老师“润物细没有声”的内涵，在潜移默

化中，培养孩子们的品质，声张他们的个性，和他们一起成长。作为

一名老师，还要再进一步走进新课程，继续体验充分的生活，专心倾

听花开的声音，享受这美好的人生！

小学语文教学工作总结2

作为六年级的语文老师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下

一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几

多遗憾在心头。针对上学年班级学生所表现出来的特征，本人在本学

年对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩，现作出总结：

一、认真备好每一节课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不行，会严重影响课堂气氛和专心性。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动

学生的专心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必需要设

法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，教

态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。因

此，老师每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这

样，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点愧疚，因为有时

我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上没有心向学，违反纪律时,

我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力战

胜，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、注重学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

注重学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的好处的。因此，

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的

指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。

学生把握这个预习方法，有利于提升他的自学潜力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括首

要资料、领会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁徙学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关怀时事，并把

自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁徙运用,

多积累素材，多练笔，学生的表达潜力亦然不断提升。

三、努力做好转差工作

因为班额较大，差生相对较多，提升他们的成绩，对提升全班整

体的学习质量有很大的作用。其实每一个学生都有上进心，只是有的

孩子学习本领较弱，有的自控本领差一些，针对差生我采用的方式是

“以多优带一差”的方法，帮忙差生制订出学习目标和学习资料，每

一天让优生抽出半小时帮忙他们把握，因为是多名优生来帮忙，因此

他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，构成了竞

争的机制。及时检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

四、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，务必扩大学生的阅读面。《课

程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”

的要求。我为学生购买大量书籍，人手一本，作为班级“共享图书”，

定期或不定期交换，这样学生一学期可以阅读几十本书。当班级形成

一种良好的阅读气氛时，我鼓励学生根据自己课外阅读的资料做摘抄,

并利用晨会课轮流上讲台交流，时间久了，学生积累的知识越来越丰

富，我相信这样的活动关于提升学生的语文水平是大有好处的。

当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，

教没有止境。尽管在本学年的教学工作中，我取得了较好地成绩：全

班学生的总体学习成绩有很大提升，师生以及同学之间更加的信任。

但总感觉还有许多同学应比此刻更好一些才对；有些工作就应能做得

更好一点才是。比如，像这一届的—等同学的学习习惯不行，可以多

加引导，加以改善。学生的学习潜力还可以从更多的方面去培养等等。

“逝者如斯夫，不舍昼夜J随着时间的流逝，六年级的教学任务也

告一段落，但我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它

们必需会为我以后的工作打下扎实的基础。

小学语文教学工作总结3

一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面

向全体学生，教书育人，为人师表，建立“以老师为主导，以学生为

主体”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创

造本领，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服

从领导的分工，积极做好自己的工作，仔细备课、上课、听课、评课，

及时批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，

广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提升，从而不断提升自

己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我认真落实教育局、学校

工作布置，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培

养学生创新精神和实践本领为重点，深化课堂教学改革，认真落实课

程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使

所任班级教学质量有了大面积提升，我任教的初三两个班，都取得相

当好的成绩，现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提升思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构

建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观点，注重把学习新课

程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，认识

到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，

解放思想，更新观点，丰富知识，提升本领。

2、树立“全部为了人的发展”的教学理念，建立了学生主体观，

贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，

使尊重学生品德，尊重学生见解，承认学生个性差别，积极创造和提

供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教

学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥,

收到了良好的效果。

二、教学工作发挥老师的主导作用、学生的主体作用

教学工作是学校全部工作的中心，也是检验一个老师工作成败的

关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和运用的同时，我积极

探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课

堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

第二、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同

的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。不强求

一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等

教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和

个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思

维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应

提升了课堂教学效率。第三、做好差生转化工作。作为一名老师，应

该明白任何学生都配合时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显

而易见的，对差生则易于发现其缺点，特别是在学习上后进的学生,

每每得不到到切实信，而差生转化成功与否，直接影响着全班学生的

整体成绩。因此，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好差生转化

工作：

1、用发展的见解看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的

昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化悲观因素为积极因素。首先，帮助差生找到优、

缺点。以发扬优点，战胜缺点。其次，以平常的心态对待：差生也是

孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平

等和民主，也应该在稍有一点进步时生到老师切实信。

3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老

师不应有丝毫虚伪与欺骗。一旦学生发现“有假”，那么老师所做的

全部都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受差生在学

习进程中的各种心理表现和见解，如对学习的胆怯、迟疑、满足、冷

漠，错误的想法和责怪等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到

“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

4、关怀学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班

级活动，积极参与学校组织的各项活动，做好班级的经常性管理工作。

对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习，生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，

指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生

活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为以后的教育教学工作打

好了基础。

三、要提升教学质量，还要做好课后辅导工作。

部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，乃至有的学生欠

交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的

信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信

自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因

此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一碰到问题，

先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想

学，作业不会做，造成成绩低下。针对这种情况，在课堂上我有意识

地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做

题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都

给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。

四、积极参与听课、评课，客气向有经验的老师学习先进的教学

方法，提升教学水平。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只

能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，

行为习惯还不够规范等，在以后的工作中，我肯定要发扬优点，改正

不足，取长补短，夺取更大的成就。

小学语文教学工作总结4

如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探

究的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必

需从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发，把“读”贯

穿教学全进程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。它体现学

生主体作用的发挥，体现以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,

同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。

人教版小学语文新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和

深厚的人文精神，非常适合朗读。学生可以通过朗读理解课文的词句

篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有

助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇可以

顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意

的本领，以致能提升听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。

同时，老师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度、感情

倾向、认识水平和运用程度°因此，在教学中狠抓朗读，切实有着不

可估量的作用。

一、赏读与创设情境

赏读，便是“赏语言，赏人情，学表达，明事理”，这种朗读方

式关于语言和意境较美观的诗歌和散文较适合。文质兼美的课文每每

音韵和谐，琅琅上口。老师在朗读教学中，以声情并茂的范读创设出

浓浓的教学气氛，唤起学生的情感，迅速调动学习的兴趣，指导学生

朗读时，在初步感知课文后，就应该让学生沉浸在课文中，去领会作

者遣词造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的情感，让学生在学习中品

析自己喜欢的词句。除读出节奏，注重声调和音量外，还要满怀感情

地读，读出文句中的情感，意境以及“弦外之音”等。学生通过绘声

绘色的朗读，才能随着作者感情的跌宕、心潮的起优、思维的翻腾去

心心相印，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课

文的理解。

二、想象与激发情感

美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是没有法用语言表示

的，正所谓“可领悟而不可言传”，朗读可将语言文字创设的意境美

展示出来，而这意境美是需要借助想象实现的。众所周知，想象是树

立形象感的核心，是激发情感的关键。学生朗读时，不仅要以语感出

发，而且还要始终伴随对具体形象的感知、联想、想象。由想象开启

的生活图景，比语言文字打开的天地更广阔，更具有形象感，因此也

就能从中获取情感体验。德国戏剧家席勒指出：“想象越生动活泼，

也就更多引起心灵的活动，激起的情感也就更强烈J

如教学第五册第九课《爬天都峰》时，课文讲天都峰笔陡，铁链

仿佛从空中挂下来似的。老师可以从爬陡坡去引导学生想象天都峰的

险以及小女孩和老爷爷爬天都峰的艰难，领悟他们战胜困难的勇气和

一往没有前

三、演读与感悟体验

小学语文新教材中有许多故事性很强的课文，如《夸奖》《纸船

和风筝》《小鸟和牵牛花》《反响》等这样的文章适合于学生的表演。

关于这类文章，可以让学生担当课本剧中的角色，进行绘声绘色的表

演。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模仿，可以加深对课

文的理解；有了理解，那么再回过头去朗读课文的时候，他们就能很

好的把文中的感情表达出来。一开始，学生有大概顾此失彼，注重了

演的形，又忘了说。这时，老师应让学生自由地练习，充分地交流讨

论，反复地比较和揣摩，不断地提升认识、加深理解。而学生一旦达

到充分理解且又经过反复练习形成了技能技巧，确信自己有本领达到

熟练自如的朗读时，自然会跃跃欲试。如今激发学生创造性地朗读,

如表演读、诵读就能取得较好地效果。的精神。学生通过想象再现了

语言文字可描绘的情景，产生了真情实感，大大提升了朗读的表现力

和感染力。

四、评读与促进发展

在多种读的形式中，评读是不可缺少的。课堂中，老师们常用“赛”

的方式组织朗读教学，如小组比，男女生比等。既然有赛，就有评。

评议时，老师应特别注意评价的理念和方法，充分地尊重学生，使每

一个学生在评价进程中领略成功的高兴。学生的主体意志是在具有真

正主体地位之后而渐渐形成的，有了主体意志，才有了自我探索，自

我发现，自我发展，也才有了自己的思想。每一个学生都有自己的经

验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，不同的学生对文本会作出

不同的“解读二因此，老师要珍视学生独特的感受、体验和理解，

逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法的习惯。“一千个

读者有一个个哈姆雷特J只要是学生读出真情实感的，能准确理解

和表达朗读内容的，都应该给予确信。老师不要只是强调某个字词该

读大声或是读小声，以免造成形式化、表面化的指导。这确实是新理

念的最好体现。

朗读的方法灵活多样，这里仅就个别特色的朗读谈谈个人的见解。

所谓殊途同归，只要我们可以正确认识朗读教学，提升自身的朗读水

平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，就能让学生在阅读

教学中学会学习，真正做到“以读为本

小学语文教学工作总结5

时光如梭，转眼间，一个学期的教育教学工作差不多结束了。在

校领导的关怀下，在同事们的关怀下，我顺利地完成了本学年的工作。

本学期我担当四年级二班的语文教学工作，并兼任学校的新闻报道和

校报编辑工作。回想这一学期，既忙碌，又充分，有许多值得总结和

反思的地方。现将工作做一个小结，借以促进提升。

一、认真备好课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教

材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不行，会严重影响课

堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，

消费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学

生的点，根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法，力争每一课都要有肯定针对性。

二、调动学生的上课积极性

备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效

果好，还要有驾驭课堂的本领，因为学生在课堂上的一举一动都会影

响到课堂教学。因此，上课肯定要设法使学生投入，不让其分心，这

就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上没有心自

学，违反纪律时，我们老师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情

绪带到教学中，让本来正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平,

以至影响教学效果。我在教学中力争不带情绪上课，认真研究方法,

采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。

切实是这样，有不少学生之因此学习成绩不如人意，并不是他们智力

不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不行

造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的

好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关怀集

体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及

的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课

后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱

看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩

均有肯定程度的提升。

四、扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提升学生的语文成绩，光凭课堂教

学，光靠书籍上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养

出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓

励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、

《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生

如安在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五、认真做好帮教

工作

对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩

不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们

找差距，鼓励增加学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们肯定的学

习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。

五、认真学校全部工作

在完成语文教学工作外，还兼任学校的新闻报道和校报编辑工作。

几乎每天都在忙着照相、摄像，写报道，编报纸，这些任务基本上是

利用时间来完成的。没有论干什么工作，总是尽力而为，努力完成学

校交给的各项任务。

总之，在工作中尽管取得了肯定的成绩，但也荐在着不少问题,

以后还要努力学习，不断提升自己的各方面的本领，进一步做好学校

的工作。

小学语文教学工作总结6

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文老师，这一学期过

得很忙碌、很辛苦，但也很充分、很欢乐。

一、抓好学生的基础知识教学

1、重视写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。因此，在平时的教学工

作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注重自我在课堂的示范。其次，我充分利用一

体机里的写字软件，引导学生学会读帖、展笔顺、推红，既从技能方

面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如

怎样握笔，坚持怎样地写字姿势，这些每每容易忽略，而恰恰正是这

影响了学生的写字质量的提升，乃至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

2、重视识字方法的引领与激趣。

识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，因此，我对一年级

学生在识字方面十分重视。一改过往的带拼音读，去掉拼音读，加一

加、减一减等方法，而是在识字教学进程中注重传统文化的渗透，注

重兴趣的引领。比如：教学“青”“包”等采用自族识字法，以一个

字带出一串字，并在具体的语境中区分运用。再如，教学“米”字时，

就采用字理识字，既加深了印象，又激发了学生探索汉字的欲望。还

可以采用做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的

方法才能调动学主动学习的兴趣。

3、重视词语的积累与迁徙。

随着课文的教学，教材中会逐步出现一些多类型的词语，编排的

意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中，我也比

较重视。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语，

在学习课文时，一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感

受短语的构成方式，并进行积累与迁徙训练。再如，学习《棉花姑娘》

一课时，就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、洁白洁白的棉花”，并

进行迁徙训练，再经过比较的方法，引导学生这样具体表达会使句子

更加生动。

4、重视提取信息本领的培养。

本册教材中出现了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读以

外，还有确实是有目的性的培养学生提取信息的本领。如《小猴子下

山》就可以引导学生梳理资料，小猴子看到了什么，做了什么等等,

引导学生用不一样的符号在书上画一画，说一说，再演一演。

二、激发学生学习兴趣，提升学生语文素养

兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学

习兴趣。让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又

不知不觉地学语文。培养进步探究习惯，发展求异思维本领。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

得美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述得独到，都是

引导学生感悟的重要资料。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

四、强调学生的实践活动

《语文课程标准》指出：语文是一门实践性课程，学生的语文本

领是在实践中构成的，不是老师讲会的。因此我十分注重学生的实践

活动。比如：在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他”

三个生字的活动：一是借助“你我他”，介绍彼此姓名；二是借助“你

我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，可以变以老师教

为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参与学

习，发挥学生学习主动性和进步性，让学生在切身参与的活动中提升

听、说、读、写本领，增加学生的获取感，从而激发他们学习语文的

兴趣和动机。

五、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画把握的不行，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯。

2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读本领还需进一步提升。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格

要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用

到自我的教学的实践中。以后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺

竿头更进一步。

小学语文教学工作总结7

新课改的核心理念确实是尊重学生作为生命个体的全面发展，构

建高效课堂。就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变过往纯

真的知识灌输，要关注学生获取知识的进程，关注学生学习进程中的

情感体验，关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。

这是对传统教学的全面改革。那么，如何来构建语文高效课堂呢？对

此，我有如下几点领会。

一、激发学生的学习兴趣

皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于兴趣J兴趣是重

要的非智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量。激发学生

学习兴趣，实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的

前提条件。为此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的发掘，

改变过往枯燥的教学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参

与学习的主动性与进步性。

1、美观音乐感染学生。音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以

力度的强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让学生获取更为丰富、

直观而生动的感受，带给学生以美与趣，更具感染性与趣味性。将音

乐引入语文教学中，更能展现语文学科的情境性与人文性，更能为学

生展现愉悦而宽松的教学气氛，激起学生参与学习的主动性与进步性。

如学习《桂林山水》一课时，我们就可以为学生播放一段定有壮族民

族特色的音乐，以美观而动听的音乐来激起学生学习的主动性。

2、趣味问题引发学生。学生具有很强的好奇心与求知欲，这推

动着学生不断探索未知领域，解决心中困惑。这正是激发学生学习热

情，引导学生进步思考的重要手段。为此，老师在教学中要深入研究

提问艺术，以富趣味味性与探索性的问题来引发学生的好奇心，激发

学生的求知欲，让学生进入求知的愤俳状态，激起学生参与探究的活

力。

3、生动画面吸引学生。图片形象直观，将图片灵活地运用于课

文教学中，贴合小学生以形象为主的思维特点，不仅仅可以激发学生

的学习兴趣，并且能引发学生的想象，让学生从直观的画面中获取更

多的感性信息，这样更能实现学生对文本的深层次理解与感悟。如在

学习《桂林山水》一课时，老师可以收集美观的风光图，在课上直观

而动态地展现给学生，将学生带入美观的意境中。这样的学习是欢乐

而自在的，是学生所喜爱的。

二、带着学生走进教材

传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上

的知识点原封不动地灌输给学生。这是典型的带着教材走向学生，老

师成为教材的复制者，学生成为教材的接收者。这样的教学自然不是

高效的。要构建高效课堂就要树立正确的教材观，要带着学生走进教

材。

1、树立开放的教材观。语文学习的外延与生活的外延相等，因

此，语文教学也不能局限于封闭而狭窄的教材空间，而是要将教学的

眼光放到宽广的现实生活中，将各种教学资源整合到语文教学中来,

如影视资源、生活素材等，开发校本课程资源、生本教学资源。这样

的语文教学才能紧跟时代的步调，富有生活的气息，贴近学生，贴近

生活，才能体现学生作为生命个体的生命活动，促进学生语文素养与

综合本领的提升。如影视资源确实是一种十分重要的教学资源，特别

是在学习一些距离学生生活年代较为长远的文章时，学生每每难以深

入的理解。而老师经过播放相关的影视剧片断，可以将学生带入特定

的历史情境之中，带给学生以真实感。这样在特定的情境下，学生才

能产生最深刻、最独特的感受，才能感受到文字以外更深层的含义。

2、建立学生主体地位。教材的开发不仅仅要将学生资源纳入其

中，在具体的教学活动中也要建立学生的主体性，不能进行单向的机

械讲解，而是要以学生为中心来展开教学，这样才能摆脱以老师为中

心，以教材为中心的教学模式，而是带着学生来一齐来研究教材，开

展教学活动，才能真正将学生带进宽广的语文殿堂。

三、引导学生主动探究

高效课堂的重点在于学生的学，而不是老师的教，教要让步于学。

为此，老师在教学中要转换自身主角，成为与学平生等的参与者与指

导者，在学生之间、师生之间展开进步的互动，在互动中共同完成知

识的构建，让学生成为探究的主人，让学生学会学习。

1、以探索性问题引发学生探究。新课改倡导自主合作探究性学

习，为此，老师在教学中要少讲一些，提出探索性的问题，给学生更

多思考的时间与空间，让学生带着问题来展开探究，在探究中深入文

本，这样才能使学生产生更多深刻而独特的见解与感受，从而实现对

文本的个性化解读。问题可以针对主题设计，可以针对写作结构，也

可以针对文中的某一句话或是某一个词，总要可以延伸学生的认知,

引导学生展开思考与思维确实是成功的。

2、以启发性问题开辟学生思维。小学生正处于认知的初级阶段，

受自身基础知识、认知水平的限定，并不能深入地解读文本，并不能

顺利地完成探究，会碰到重重困难。如今，老师要发挥导向作用，以

富有启发性的问题来开发学生的智力，开辟学生的思维，这正是启发

式教学。因此，老师在教学中要深入学生的探究活动中，及时了解学

生的思维动态，发现学生的思维障碍，在学生的困惑处提出启发性问

题，以问启思，帮忙学生找到解决问题的切入口，使学生突破思维障

碍，可以透过表面到达深层次的理解。总之，要构建高效课堂就要摒

弃传统的教学观点与教学模式，认真学习新课改，将新课标所提出的

全新教学理念与教学思想运用于教学实践中，对教学进行全面改革,

以学生为中心，实现语文学科工具性与人文性的统一，构建开放的教

学环境，愉悦的教学气氛。这样才能激起学生参与学习的主动性，丰

富学生的情感体验，让学生得到知识与技能、进程与方法、情感态度

与价值观的全面发展，实现高效课堂的构建。

小学语文教学工作总结8

这个暑假，我担当小学五个年级的语文教学工作，回想这个暑假

的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力提升课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养本领的首要阵地。这个暑假，我在这

一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教

材，并结合各班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓励学生积

极发言。以学生为主体，尝试引导学生主动探究，自主获取知识，提

升学生的本领。此外，注重鼓励差生，提供更多的机会给他们，使他

们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,

学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种本领与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。小学是学生养

成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞

争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培养学生

的组织本领以及培养学生的朗读本领。经过一段时间的努力，本班学

生上课热情高涨，自我组织领导本领都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

升学生的写作本领。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的

写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个

年级学生的思维特点。

（三）加强写字指导，提升学生的写字本领。小学生的写字教学

每每被老师忽略，这个暑假，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂

中注意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认

真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

各个班的学生存在着差别，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我注重培养优生的特长，课堂中创设机会，给予差生鼓励，

树立差生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提升。

总之，在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，客气

讨教，结合自己的教学特点和学生的具体情况开展教学。教育是一项

高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，把

握教学方法，定会有所收获。

小学语文教学工作总结9

第二学期的工作已顺利结束。本学期我首要担当五年级的语文教

学工作，工作任务繁重但过的也很充分。回想本学期的工作，总结如

下：

教学方面：

1.加强学习，努力提升业务素质

本学期尽量挤时间加强学习，更新自己在教育观点，提升教育理

念。利用业余时间阅读学习教育期刊，阅读教育著作；同时还做了读

书笔记，认真学习新的《语文课程标准》，并运用到教学实践中。经

过学习，感觉自己的专业素质有了不小的提升，对我的工作有很大的

帮助。

2.激发学生学习兴趣，培养学生自学本领

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语

文课堂教学中，力争做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中

享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师二

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新

课时，我采用激发兴趣、设计悬念引入新课，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。在设计教学

进程时，本学期加大了学生自主学习的训练，大胆尝试让孩子们自己

先预习在合作探究的方法学习新课，每次新授都拿出15到20分钟让

学生充分自学，提出自学没有弄懂的问题集体讨论。经过一段时间的

努力，孩子们自学本领有了明显的提升。

3.以学定教，提升教学效果。

在课堂教学中，并不被已有的教学设计束缚，而是从学生的实际

出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受本领，激发学

生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，使学生乐于学习，主动参与,

上课效果较好。好的课堂纪律是上好课的保障，本学期我在课堂纪律

上下了不少功夫。学生在下面交头接耳、做小动作，注意力不集中，

老师课讲的天花乱坠也是没有用的。我采取课上集体强调、课下个别

谈心教育等方法，使课堂纪律有了很大转变，为学生的学习提升了良

好的环境。

4.分层教学，缩短学生差别。

本学期对不同的学生布置不同的作业，基本做到了全部作业的全

批全改，对学生出现的错误，乃至有三次、四次批改的情况，对一些

差生尽量做到面批。除了作业批改严要求，也采取了一些有用的鼓励

手段，如一些学困生订正错误之后，仍给优等评价等，这些手段对激

发学习的兴趣取得了较好效果。教学中对学困生注意降低难度、放缓

坡度，注重他们的学习进程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提

升他们的学习自信心。对学习上“吃不饱”的学生提升要求，适当补

充学习材料，让他们更上一层楼。

5.重视写字，提升写字质量。

为了更好地落实《语文课程标准》中的写字要求，激发学生的写

字兴趣，培养学生良好的写字习惯，本学期特别重视学生的写字教学。

除了平时课上注意辅导，还布置了“每天一练”，并定期检查，树立

榜样，引导学生学习榜样。经过一个学期的训练，学生的写字水平有

不同程度的提升。

存在问题与不足：

个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生

性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如不能自

觉地完成作业、笔迹潦草、学习积极性不高等，学生学习有两极分化

情况。学生的整体写作水平有待提升。

总之，本学期工作有得有失，以后我肯定会取长补短，直努力下

去的夺取把各方面的工作做得更好。

小学语文教学工作总结10

本学期我继续担当六（1）班的语文教学工作。一学期以来，我

在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,

深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，

不断认识。客气向经验丰富的老师学习，取长补短，力争形成自己特

色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：

一、课前仔细备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差别，

寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学确实是教与学，两者是互相联系不可分割的。有教者就必然

有学者。学生是教学的主体。老师是教学的引导者、参与者。因此,

老师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因

材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡

导老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每一

个学生都有自己的个性特点，每一个学生的接受本领都存在肯定的差

别。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针

对不同学生的个性差别，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因

材施教。在课堂教学中，我灵活运用有用的教学方法活泼课堂气氛,

激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主

体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语

文素养都有不同程度的提升。

二、增加阅读量，提升写作本领。

众所周知，要真正提升学生的语文素养，就必需让学生多读书。

学生没有足够的阅读实践，就没有法真正做到能独立读懂一篇文章,

也不大概积累丰富的语言材料，更不大概学到关于写作的一些方法技

巧。可以说大量阅读是提升学生分析理解本领、概括本领、表达本领

的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三

分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展”好书推荐”“佳作赏析”等读

书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也监督催促学生

每天读一些经典、优秀的课外书籍。”有纳能吐”，学生的知识丰富了，

老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

三、培养学生良好的书写习惯。

本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一

句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，确实是培养学

生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的

写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字

的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

四、探索互动型课堂教学模式，力争高效课堂。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型

课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动

起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读

文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝;

时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性？同时，把握好课堂调控,

努力战胜课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提

升的课堂教学效率。

学生本领培养战略及成效:

一、教会学习方法，提升学习本领。

“方法比知识更为重要”，学生养成好的读书方法，把握“活”

的读写有机结合的方法，将有助于提升阅读与习作的效能。因此，在

教学进程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进

行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是汲取知识的方法。充分发

挥“授之以渔”的重要作用，多教如何学，少教如何做。使知识源于

课本而发掘生活，使教有所用之处，因为老师不是教教材的工具，而

是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习有肯定的坡

度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，

特别是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久

而久之，作文本领自然会提升。

二、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。提升学生的阅读本领

必需立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不

动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给

学生“动笔”的方法，只有方法把握了，才有大概养成动笔的习惯。

好的阅读习惯，使得学生的阅读本领提升了。

三、重视朗读品评感悟本领的培养，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

得美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述得独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而因为课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有大概引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，弥补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进

行具体表达，让他们在各自品评中进一步升华认识。

小学语文教学工作总结11

时间毫不停歇德走着，担当一年级的语文教学工作快一学期。在

本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严

格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提升。为了下学期语

文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中

慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通

过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我首要在注重学生的汉

语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的把握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握,

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使

自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼

音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常

引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等

形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生

写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注

重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完

毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的

要求，如怎样握笔，保持怎样地写字姿势，这些每每容易忽略，而恰

恰正是这影响了学生的写字质量的提升，乃至影响到用眼卫生和骨胳

发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字

习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激

发了学生读书的兴趣。其次，在阅读教学的进程中，尽量引发学生能

打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

因为一年级的学生模仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特

别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽大概地为学生

作出很好的示范。

三、存在问题与不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画把握的不行。

2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识把握得不

够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认

真思考的问题之一。

四、以后努力的方向和设想：

1、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等。

2、加强自身素质的培养与提升，不断更新思想观点，以适应新

形式下教学发展的需要。

3、重视优生的培养和差生的转化工作。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”

要努力改正，力争在以后的教学中取得更加优秀的成绩。

小学语文教学工作总结12

时间过得真快，转眼间，我和孩子们差不多统统度过了一年的时

光，刚开始的教学工作虽紧张而忙碌，但更多的是快乐与幸福。以下

是我近段时间语文教学工作的总结。

1、常规管理，将班主任工作进行到底。

作为班主任，我深深了解老师的一言一行都影响着学生，对学生

起着言行身教的作用。

因此，在工作中我一直遵循“高标准、严要求”因为制度是保障，

就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培

养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基

础上助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促

进班风班貌的整体发展。

管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持

检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡,

从而使整个校园都干净清洁整齐，有一个良好的学习环境，有一份舒

畅的心情。

纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，

有气势。

总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能做好管理，让学生

从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。

2、发挥老师为主导的作用。

1）、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

争深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生

的具体情况，不断归纳总结经验教导。

2）、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注

重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

3）、在作业本批改上，认真及时，力争做到全批全改，个别学生

批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅

导中做到有的放矢，不断更新教学观点。

4）、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提升自己的教学

水平，经常向有经验的老师讨教并在一起讨论教学问题，听课使我明

确以后讲课的方向和以后语文课如何讲如何教。

3、调动学生的积极性，让学困生投入课堂。

1）、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发

学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个

别不积极地学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像卢会洲，柴佳香，

李小琴这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们

很好地展示自己，表现自己，感觉自己其实很棒，是他们充满自信和

力量。

2）、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地

以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分

调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健

康的发挥，变“要我学”为“我要学极地活泼了课堂气氛，相应

提升了课堂教学效率。

3）、针对学困生，积极开展小组合作的学习方法，发挥小组长的

作用，让学生团结合作，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的

优等生自愿助差生，像我们班的李小琴是个内向胆小的女生，学习成

绩很不理想，但在杨昕的助下，她每次的模拟测试都有很的提升，课

堂上也胆积极地发言，慢慢变得自信起来，对学习有了极的热情。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说

敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，使差生不断进步，优生

更加优秀。

4、深入生活，关爱学生。

孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的第二个母亲，对孩子

要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时孩子盖好被子，得病了

带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，

让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家

园让家长放心，把师爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子

高兴。

科学施教的同时，老师要不断完善自身，提升业务水平，扩知识

面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提的

问题自然就多了，面也广了。因此在本学期学校组织的公开课上，为

我提供了一个汲取他人经验，弥补自己不足的机会，是提升和完善自

我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的

地位上升，因此我感到万分欢喜。

小组合作上，我们也毫不示弱，因为在组长张雨绮老师的率领下，

齐奋进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需讨教。

语文教研组的老师们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。

他们对我的助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。

在教学教研时，我认真记录，积极发言，客气讨教，同时阐述自

己的见解。教研是充分老师的课堂，可以弥补一些我头脑中空缺的知

识，使自己的头脑更加充分，是一个为自己充电所必需的教学进程，

同时也可以提升自我的教学素质，作为一名老师，知识面越广，学生

对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。

教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，因此身为一名老

师我时刻注意培养自己良好的师德，关怀和爱护每一位学生，做他们

生活中的良师良友，时刻严格要求自己。在以后的路上，我会更加谨

慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工

作本领再上新的台阶！

小学语文教学工作总结13

20XX学年下学期，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提升，从而不断提升自己的教学水平和思想觉

悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教导。

1、要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每一

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点和难点，把握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识大概会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材教授给学生，包含如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳固性，同时，费尽心机创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,

课堂语言简便明了，战胜了之前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

2、要提升教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、

好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育