5年中考3年模拟试卷初中语文七年级下册4孙权劝学

4孙权劝学基础过关全练1.下列加点词解释有误的一项是()A.蒙辞以军中多务(事务)B.孤岂欲卿治经为博士邪(专掌经学传授的学官)C.见往事耳(看见)D.非复吴下阿蒙(不再是)2.下列各句中加点词语意义和用法相同的一项是()A.卿今当涂掌事但当涉猎B.蒙辞以军中多务自以为大有所益C.不可不学蒙乃始就学D.与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎3.【新独家原创】下列句子中加点词语的古今义相同的一项是()A.孤岂欲卿治经为博士邪B.但当涉猎C.见往事耳D.卿今当涂掌事,不可不学4.下列说法不正确的一项是()A.《资治通鉴》是一部编年体通史。司马光,字君实,北宋著名的政治家、史学家。B.文言文中的称谓非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。例如,“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称,“大兄”是对朋友辈的敬称。C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的精彩之处。D.《孙权劝学》一文里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”泛指儒家经典,其中“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。能力提升全练5.【新考法·对比阅读】(2023安徽蚌埠蚌山期中改编,6)阅读下面的文言文,完成(1)—(3)题。(16分)[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(《孙权劝学》)[乙]傅永,字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻①复南奔。有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答。请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。”(《傅永勤学》)[注]①寻:不久。②露布:公开的文告。(1)(★☆☆)请解释下列句中的加点词。(4分)①但当涉猎()②卿今当涂掌事()③有友人与之书()④永乃发愤读书()(2)(★★☆)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)①孤岂欲卿治经为博士邪!译文:

②请洪仲,洪仲深让之而不为报。译文:

(3)(★★★)吕蒙、傅永这两个人有什么共同点?[甲][乙]两文都写了别人对他们的评价,有什么作用?(6分)(Y7201003)答:

6.【新考法·对比阅读】(2023湖北恩施中考,19—23)比较阅读下面的文言文,完成(1)—(5)题。(10分)[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》)[乙]鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞①?”肃造次②应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定?”因为肃画④五策。肃于是越席就之,拊⑤其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。(节选自《三国志·吴志·吕蒙传》,有删改)[注]①虞:意料,预料。②造次:鲁莽,轻率。③豫:同“预”,预先,事先。④画:谋划,筹划。⑤拊:抚摸。(1)(★☆☆)解释下列句中的加点词。(2分)①见往事耳见:

②及鲁肃过寻阳及:

③肃意尚轻蒙轻:

④遂往诣蒙诣:

(2)(★★☆)【学科素养·语言运用】给[乙]文中画线句断句,用“/”在句中标出。(限划2处,2分)今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定?(3)(★★☆)把下列句子翻译成现代汉语。(2分)①蒙辞以军中多务。译文:

②肃于是越席就之。译文:

(4)(★★☆)阅读[甲][乙]两文,用出自[甲]文的成语填空。(2分)肃意尚轻蒙,只因蒙初不习文,学识浅薄,人称“”;后过寻阳,与蒙论议,得五策,不由对蒙“”。

(5)(★★☆)[甲][乙]两文均以鲁肃“遂拜蒙母,结友而别”结尾,对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用?(2分)答:

素养探究全练7.【新独家原创】【学科素养·思维能力】学完《孙权劝学》,七年级开展丰富多彩的读书活动。为了方便交流读书的收获,班级建立了微信读书群。如果从孙权和吕蒙中选择一人加入微信读书群,你会选择谁?请结合课文概括说明理由。(至少两条)答:

答案全解全析基础过关全练1.C见:了解。2.CA.动词,掌管;动词,应当。B.介词,用;与“为”连用,构成动词,认为。C.动词,学习。D.副词,表程度,十分;形容词,年长的。3.DA.古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高一级。B.古义:只,只是。今义:表转折的连词,但是。C.古义:指历史。今义:过去的事情。D.学习。4.C鲁肃与吕蒙的对话,是从侧面表现了吕蒙的学有所成。能力提升全练5.答案(1)①阅读②当道,当权③写信④于是(2)①我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?②(傅永)便请求洪仲(帮忙写封回信),洪仲狠狠地责备了他,而不给他回信。(3)共同点:他们的身份相同,都是武将;在认识到读书的意义后都能发愤学习,且都有惊人的进步。作用:别人对他们的评价,从侧面烘托了他们惊人的进步。解析(1)一定要结合句意解释词语。(2)①岂:难道。治:研究。为:成为。②请:请求。让:责备。报:回信。(3)第一问:根据[甲]文中的“蒙辞以军中多务”和[乙]文中的“上马能击贼”可知,两人都是武将,身份相同。根据[甲]文中的“蒙乃始就学”“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”和[乙]文中的“永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干”可知,两人都听从了他人的劝告,认识到读书学习的重要,从此发愤学习,最终有了惊人的进步。第二问:[甲]文中,鲁肃与吕蒙论议后评价他“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,从侧面表现了吕蒙惊人的进步。[乙]文中,皇帝发出“上马能击贼,下马作露布,唯傅修期耳”的感叹,亦从侧面表现了傅永惊人的进步。[参考译文][乙]傅永,字修期,是清河郡人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州归顺魏国,不久又投奔南朝。他为人干练有气魄,拳术威力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马背上飞快地奔跑。他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会回信,便请求洪仲(帮忙写封回信),洪仲狠狠地责备了他,而不给他回信。于是傅永就发愤读书,广泛阅读经书和史书,具备了多方面的才干。皇帝常赞叹说:“上马能杀敌,下马能写文告,只有傅修期了。”6.答案(1)①了解,知晓②到,等到③轻视,看不起④拜访(2)今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定?(3)①吕蒙用军中事务多来推托。②鲁肃于是越过自己的座位,靠近吕蒙。(4)吴下阿蒙刮目相待(或“刮目相看”)(5)两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。解析(1)一定要结合句意解释词语。(2)本句句意:现在东吴和西蜀虽然联盟,但关羽的确是虎熊一样的人,谋略怎能不预先确定呢?据此断句即可。(3)①辞:推托。以:用。注意调整语序。②越席:越过自己的座位。就之:靠近吕蒙。(4)“蒙初不习文,学识浅薄”指的是“吴下阿蒙”;由“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”可知,此处应填“刮目相待”或“刮目相看”。(5)鲁肃“遂拜蒙母,结友而别”是侧面描写,[甲][乙]两文均以此结尾,从侧面来表现吕蒙学习的成效,更使人信服。[参考译文][乙]鲁肃接替周瑜,到陆口接防,经过吕蒙的军营。鲁肃心中还有些轻视吕蒙,有人劝鲁肃说:“吕将军功名日益显赫,不能用旧的想法看待他了,您应该去拜访他。”于是(鲁肃)就前去拜访吕蒙。饮酒饮到酣畅时,吕蒙问鲁肃说:“您接受重任,和关羽为邻,准备用什么样的策略,来防备意外的情况呢?”鲁肃轻率地回答说:“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说:“现在东吴、西蜀虽然联盟,但关羽的确是虎熊一样的人,谋略怎能不预先确定呢?”就为鲁肃筹划了五种策略。鲁肃于是越过自己的座位,靠近吕蒙,抚摸着他的后背说:“