高中历史 4.4“土耳其之父”凯末尔每课一练 人民版选修4

训练4“土耳其之父”凯末尔一、选择题1．凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是()A．由封建社会向资本主义社会转变B．由殖民地社会向资本主义社会转变C．由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变D．由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变2．凯末尔改革期间，曾在经济领域大力推行国家主义。对此，理解最正确的是()A．充分发挥市场宏观调控作用B．集中大量资金加强农业建设C．利用国家干预方式发展经济D．推行计划经济体制发展模式3．独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是()A．颁布了土耳其第一部宪法B．工商业得到了发展C．实现了教育与宗教分离D．妇女社会地位得到提高4．尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”。这主要是因为凯末尔()①在一战中表现出卓越的军事才能②领导土耳其国民军赶走外国军队，赢得国家独立③在土耳其进行了一系列民主化改革④实现了土耳其的复兴A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③5．1919～1922年的土耳其资产阶级革命与印度非暴力不合作运动的突出相似之处是()A．具有反帝反封建的性质B．具有广泛的群众基础C．运动爆发的直接原因是帝国主义军事侵略D．都沉重打击了英国的殖民统治二、非选择题6．阅读下列材料：一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、无可救药的国家。而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须要刮目相看的大国了。”请回答：(1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？(2)20年后欧洲为什么又要对土耳其“刮目相看”了？7．阅读下列材料：材料一土耳其革命，虽由青年军官发动军队起义，却是诸种力量的联合行动，包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。土耳其自革命以来，既是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国，也是中东地区最为安定的国家。——摘编自许倬云《历史大脉络》材料二为改变政教合一的封建专制制度，凯末尔采取了三项带有决定性的政治措施：消灭素丹制、宣布共和国、废除哈里发制。土耳其政府撤销了宗教基金事务部，废除了宗教法和宗教法院，确定了国民议会的立法权；规定学校必须提供非宗教的现代化教育，加强土耳其民族意识的教育；废除伊斯兰旧历，正式采用世界大多数国家通用的公元历。——摘编自《世界史·现代史编》上卷(1)根据材料一并结合所学知识，分析土耳其革命的性质。(2)指出两则材料对土耳其革命和改革的相同看法。并以此为出发点，结合材料评述凯末尔的历史贡献。

答案1．C2．C3．D4．C5．B6．(1)一战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的殖民地。(2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活等方面发生了巨大变化。7．(1)资产阶级革命；民族解放运动。(2