小红帽英文绘本课程设计

小红帽英文绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握《小红帽》英文绘本的基本词汇和句型，如：woods、path、grandmother、littlegirl等；

2.学生能理解故事的主要情节，复述故事内容；

3.学生能运用绘本中的重点句型进行简单的情景对话。

技能目标：

1.学生通过阅读绘本，提升英语阅读理解能力；

2.学生能在教师的引导下，进行角色扮演，提高英语口语表达能力；

3.学生通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣；

2.学生通过故事学习，培养关爱家人、尊重长辈的价值观；

3.学生在小组活动中，学会互相帮助，培养良好的团队精神。

课程性质：本课程为英语学科绘本阅读课程，以故事为主线，结合词汇、句型、口语表达等教学点，提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：二年级学生，有一定的英语基础，好奇心强，喜欢有趣的故事，善于模仿。

教学要求：课程设计应注重趣味性和互动性，激发学生兴趣，注重培养学生的英语阅读和口语表达能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.导入：通过引入《小红帽》故事，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫；

b.新课内容：学习《小红帽》英文绘本，包括词汇、句型和故事情节；

c.口语练习：角色扮演，进行情景对话；

d.小组活动：分组讨论，复述故事，培养团队协作能力；

e.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，拓展学习。

2.教学内容安排与进度：

a.第一课时：学习绘本词汇和句型，理解故事情节；

b.第二课时：进行角色扮演，练习口语表达；

c.第三课时：小组讨论，复述故事，培养团队协作能力；

d.第四课时：总结课程内容，布置拓展作业。

3.教材章节及内容：

a.词汇：woods、path、grandmother、littlegirl、wolf等；

b.句型：Canyou...?、Ican...、Whatcanyousee...?等；

c.故事情节：小红帽遇到大灰狼，大灰狼欺骗小红帽，最终被猎人救出；

d.口语表达：模仿绘本中角色进行对话，表达自己的观点。

教学内容科学系统，结合课程目标，确保学生能够掌握英语绘本阅读的基本技能，提高口语表达能力，培养良好的情感态度价值观。同时，注重教学进度的合理安排，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。

三、教学方法

针对《小红帽英文绘本》的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

教师通过生动形象的语言，为学生讲解绘本中的重点词汇和句型，帮助学生在语境中理解记忆。同时，结合故事情节，引导学生学习英语语法和句式结构。

2.讨论法：

在学习绘本过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节和角色的理解，培养他们的思考能力和表达能力。通过讨论，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

3.案例分析法：

以《小红帽》故事为例，分析故事中的角色特点、情节发展等，让学生了解英语故事的结构和表达方式。同时，通过案例对比，使学生认识到诚实、勇敢等品质的重要性。

4.角色扮演法：

让学生扮演绘本中的角色，进行情景对话，提高学生的英语口语表达能力。角色扮演法可以让学生更好地融入故事情节，体验英语学习的乐趣。

5.实验法：

通过小组合作，让学生动手制作与故事相关的手工作品，如小红帽的头饰、大灰狼的道具等。实验法可以培养学生的动手能力和团队协作能力，同时巩固所学知识。

6.游戏法：

设计与绘本相关的英语游戏，如单词接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。游戏法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.情境教学法：

利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动的故事情境，使学生在情境中感知、体验英语。情境教学法有助于提高学生的英语听说能力，培养他们的跨文化交际意识。

8.情感教育法：

结合故事内容，对学生进行情感教育，引导他们关爱家人、尊重长辈，培养良好的道德品质。

四、教学评估

为确保学生全面掌握《小红帽英文绘本》的内容，设计以下合理、客观的评估方式：

1.平时表现：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评估学生的积极性和参与度；

b.课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如守时、听从指挥、与同学友好相处等；

c.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，如词汇默写、句型练习、角色扮演等。

2.作业：

a.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如词汇填空、句型翻译、故事复述等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

b.绘本阅读：要求学生课后阅读英文绘本，撰写读后感，评估学生的阅读理解能力和英语表达能力。

3.考试：

a.期中考试：包括词汇、句型、语法等基础知识测试，以及阅读理解和口语表达能力的评估；

b.期末考试：全面考察学生对绘本故事的理解、英语口语表达和写作能力，形式可以包括听力、阅读、写作和口语测试。

4.小组评价：

a.小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度、合作精神和贡献度；

b.小组展示：评估小组在课堂上的展示表现，如口语表达能力、PPT制作等。

5.自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自主学习能力。

6.家长评价：

家长通过观察孩子的学习情况，对孩子的学习态度、进步和问题进行评价，为教师提供参考。

教学评估方式应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多样化评估方式，激发学生的学习积极性，提高英语综合运用能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。同时，教师可以根据评估结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

为确保《小红帽英文绘本》的教学效果，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

a.课程共分为四个课时，每课时90分钟；

b.第一课时：导入绘本，学习词汇和句型；

c.第二课时：深入理解故事情节，进行角色扮演；

d.第三课时：小组讨论，复述故事，培养团队协作能力；

e.第四课时：总结课程内容，布置拓展作业，进行教学评估。

2.教学时间：

a.根据学生作息时间，安排在每周三下午进行教学；

b.每课时之间间隔一天，给学生足够的时间进行复习和预习；

c.期中考试安排在第五周，期末考试安排在第九周。

3.教学地点：

a.教学活动主要在英语教室进行，确保教学环境的舒适性；

b.需要时可利用多功能教室进行小组活动、角色扮演等环节，提供更宽敞的空间。

4.考虑学生实际情况和需要：

a.根据学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，如英语歌曲、游戏等；

b.在教学过程中，关注学生的学习状态，适时调整教学方法和进度；

c.鼓励学生参与教学安排，充分听取他们的意见和建议。

5.家长沟