2024年秋季新人教版9年级上册化学第6单元 碳和碳的氧化物 课题2 2氧化碳和1氧化碳 第1课时 2氧化碳

课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳我是碳族的大女儿，让大地充满生机，地球因我而温暖；我调皮可爱，钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。猜猜“我”是谁？导入新课实验一：倾倒二氧化碳二氧化碳一1.二氧化碳的物理性质现象结论CO2不能燃烧，也不支持燃烧；CO2的密度比空气大。下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭实验一：倾倒二氧化碳实验二：二氧化碳的溶解性实验实验二：二氧化碳的溶解性实验现象结论塑料瓶变瘪CO2能溶于水实验二：二氧化碳的溶解性实验

在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。颜色气味密度溶解性是否支持燃烧无色无臭密度比空气大能溶于水二氧化碳的物理性质否2.二氧化碳的化学性质(1)一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。(2)二氧化碳无毒，但不能供给呼吸。步骤(1)喷水(2)放入二氧化碳中(3)喷水后放入二氧化碳中烘干第三朵花现象结论实验三：二氧化碳与水的反应纸花不变色纸花不变色纸花由紫变红纸花由红变紫水不能使石蕊溶液变红CO2不能使石蕊溶液变红CO2与水发生反应生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液变红H2CO3不稳定，受热易分解(3)二氧化碳与水反应二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。CO2+H2OH2CO3H2CO3CO2↑+H2O二氧化碳水溶液呈酸性为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？(4)二氧化碳与石灰水反应现象：澄清石灰水变浑浊。用于检验二氧化碳CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂、用于人工增雨。通常情况下，二氧化碳是一种无色无臭的气体，密度比空气大，能溶于水。固态的二氧化碳叫作“干冰”。干冰二氧化碳对生活和环境的影响二(1)二氧化碳的用途光合作用化工产品的原料灭火气体肥料①定义大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。(2)温室效应我们通常所说的温室效应实际上指的是温室效应增强。②温室效应增强的危害a.两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。b.使土地沙漠化，造成农业减产。

c.气候反常，导致旱涝灾害加剧。d.影响自然生态系统，改变生物多样性。③温室效应增强的防治措施a.减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。

b.促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率。

c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。d.采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。物理性质化学性质二氧化碳课堂总结对生活和环境的影响无色、无臭的气体，密度比空气大，能溶于水一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧二氧化碳无毒，但不能供给呼吸CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓+H2O二氧化碳的用途温室效应CO2+H2O=H2CO3

随堂训练1.下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是（

）A.二氧化碳不能溶于水B.通常情况下二氧化碳是无色无臭的气体C.固体二氧化碳俗称干冰，易升华D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大A2.下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是（

）选项事实或实验现象解释或结论A干冰能制造舞台云雾干冰升华吸热BCO2可用排水法收集CO2不溶于水CCO2可使燃烧的蜡烛熄灭CO2不供给呼吸DCO2通入紫色石蕊溶液，液体变红CO2能使石蕊溶液变红A谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

3.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.二氧化碳的增