统编版语文六年级上册-习作：笔尖流出的故事-教学课件多篇

笔尖流出的故事语文六年级上册第二课时第一课时习作任务：创编生活故事明确创作方向活动1第一课时本单元学习的三篇课文具有怎样的特点？虚构有鲜明的人物形象有吸引人的情节来源于生活本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。阅读本次习作的要求，说说有哪些需要注意的地方。环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理

活动。

写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。先抓住主要人物形象再围绕人物虚构情节然后考虑故事发生的环境，也可以写写人物的心理活动，以突出人物形象。联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军我对第一组材料感兴趣，因为我就是一个淘气包，经常因为淘气惹出很多事情，这组材料可以充分激发我的想象。环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明我对第二组材料感兴趣，因为我的哥哥就是一位志愿者，他经常热心地帮助他人。环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥我对第三组材料感兴趣，因为每年暑假我都会去农村的爷爷奶奶家住一段时间，对那里的人和事非常了解。借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简单地写下自己想到的故事情节。材料故事环境故事中人物关系想到的故事情节第一组春日校园师生三人第二组冬日街头爱心少年与志愿者第三组月下村庄兄弟第四组材料故事环境故事中人物关系想到的故事情节第一组春日校园师生三人第二组冬日街头爱心少年与志愿者第三组月下村庄兄弟第四组1.因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾3.……1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶3.……1.讲述各自的生活趣事2.……………………创编故事虽然是以生活中的人、事为基础，但不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼和加工。关注人物丰富情节活动2人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军平时会有怎样的表现？说话、做事会是怎样的风格？会有什么标志性的动作、语言或习惯？如何让人物形象鲜活？联系身边的人想一想如何让故事情节吸引人？设计冲突村民：慌不择路老汉：如山般站在桥前第一次个别人：抱怨老汉：坚持原则第二次一个党员小伙子：排在前面老汉：揪出小伙子第三次老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥第四次打破常规思维结尾揭示人物关系：老支书和小伙子是父子。意料之外情理之中同桌间相互交流，根据选择或创设的素材，用起因、经过和结果来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。材料第（）组起因经过结果班长王寒冰发现教学楼门前的丁香花越来越少，经过侦查，她发现是淘气包张明搞的鬼一李老师号召大家开展保护丁香花行动，张明第一个报名参加。在大家的守护下，丁香花开得更加灿烂王寒冰质问张明张明试图狡辩王寒冰再三追问张明无奈承认王寒冰把这件事报告给班主任，希望张明被严肃处理张明想把花作为礼物送给年迈的奶奶班主任耐心对张明讲：孝顺是好事，但要注意方法张明听从建议，画了一幅丁香花送给奶奶班主任没有立刻批评张明，而是细心询问原因尝试环境描写和人物心理描写活动3加入环境描写黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。为下文埋下伏笔交代故事背景水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。一片白茫茫的世界。暗示人物命运推动情节发展环境：开满丁香花的校园环境：冬日黄昏时车来人往的街头环境：月光下的村庄想一想：你打算怎样设计环境描写？……

我打算在开篇、中间和结尾进行点缀呼应，用丁香花来比喻人物间美好的情感。

我想写冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖。

我想描绘月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。加入心理描写桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

细腻、真实的心理描写，刻画出人物最真实的一面，展现了桑娜的善良。陆天站在寒风凛冽的街头，心中充满了矛盾和挣扎。他的目光紧紧锁定在一只蜷缩在街角的小狗身上，它的身上沾满了泥土，目光中流露着无助和痛苦。陆天的内心像是被无数根细线紧紧缠绕，每一根线都牵动着他的情感和责任。他清楚地知道，作为一个爱心少年，他有责任去帮助这只受伤的小狗，给予它温暖和关爱。但是，另一方面，他也深知妈妈的身体状况——她对狗毛过敏，一旦接触到小狗，她的身体会出现严重的不适反应。陆天的心中涌起了强烈的冲突和挣扎。他想象着将小狗带回家，妈妈那温柔却又无奈的眼神，以及自己内心深深的愧疚和自责。但是，他又怎能眼睁睁地看着这只小狗在寒冷的冬夜里孤独无助地挣扎呢？他深吸了一口气，将小狗轻轻抱起……示例请根据习作要求，完成你的习作。写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理

活动。语文六年级上册习作第二课时笔尖流出的故事生活故事会活动4习作评价表评价项目自我评价同学评价能围绕主要人物展开丰富的想象内容完整，情节丰富、吸引人能够尝试运用环境描写或人物心理描写来突出人物形象小组内交换习作，相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。月光下的哭泣一轮皎洁的月光铺在院落里，犹如冰面下无声的流水。失眠的铁蛋一个人，一动不动地倚在门槛上。

虽生来可怜，但自幼懂事。十里八乡的大人总对自家孩子张嘴就说：“你要是事件围绕主要人物展开，无关情节删去。片幽冷像一条冻僵的鱼铁蛋习作原文有铁蛋的一半就好了。”他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，爸爸妈妈在城里打工，只得将他丢给爷爷奶奶照管，铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋接到城里去上学，这原本是一铁蛋的。件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次冲他们发了脾气：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远处的一声狗叫，引起了更多的狗叫声，接着许多的狗同时叫个不停。违背了他们的意愿传出铁蛋这才从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，就远远地望见了一个人影直奔而来。“铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“你是越来越不懂事了，你爸妈叫我来劝你！”人物的语言描写要恰当，符合人物的身份，注重人物情绪、情感的表达。我怎么来了？我外婆——你奶奶叫我来的

铁蛋立马明白了。“明天我就送你们去城里。”表哥顿了顿，又大声吼道，“你去城里好好上学，以后外婆在你家、我家两边住，各住一个月。”半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋压着火，这是奶奶搬的“救兵”脸上的泪花。院落里，月光似水，万般不舍，可哪条大河能不向东流去呢？文末的环境描写要与开头相呼应，结构完整。那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地倚在门槛上。铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这月光下的哭泣甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班吴雪晴指导老师：廖黎黎作文新貌呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，就远远地望见了一个人影直奔而来。“铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“我怎么来了？我外婆——你奶奶叫我来的！”铁蛋立马明白了，这是奶奶搬的“救兵”。“明天我就送你们去城里。”表哥顿了顿，压着火，“你去城里好好上学，以后外婆在你家、我家两边住，各住一个月。”半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋脸上的泪花。院落里，月光似水，那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……五月的校园，丁香怒放。微风轻拂着丁香的腰肢，一股幽香从四片淡粉色的花瓣里散发出来，浓郁的香气弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。

“淘气包”张明不知从哪里听到一个传说，谁能在丁香花里找到五瓣丁香，谁就会成为最幸福的人。“淘气包”张明动五瓣丁香事件环境开篇开头交代时间、地点，渲染了校园里花香四溢的氛围。佳作共赏员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫，落了一地。班长王寒冰，人如其名，中等身材，圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？交代缘由交代了故事发生的原因，引出下文。你们这是在破坏环境，咱们班卫生区都成什么样子了！”以“淘气包”张明为首的几个男生很不服气，理直气壮地说：“这是我们给老师的礼物，你凭什么阻止我们？”王寒冰愤怒了，使出“狮吼功”——倒数五秒。当数到“三”时，面对他的独门绝技——“寒光眼”，同学们再也坚持不住，都停了下来。卫生区里，刻画形象形象地刻画出班长王寒冰雷厉风行的特点。语言描写制造冲突，增强了文章的戏剧性。几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接着，管理能手王寒冰开始发号施令，所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫卫生。王寒冰迅速将自己份内的卫生打扫完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心协力将卫生区打扫干净。事情结束后，李老师告诉同学们：“校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是最好的礼物。”听完李老师的话，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。呼应上文李老师为同学们揭秘五瓣丁香事件，刻画出李老师的人物形象。本文讲述了“淘气包”张明和班上的同学为送老师礼物而乱摘丁香花的故事，主要刻画了雷厉风行的班长王寒冰的形象。故事开头先描写校园的环境，接着交代故事的起因，班长王寒冰制止不文明的行为和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。名师点评当太阳公公红着脸爬上山的时候，宋杨已经把小店打扫得干干净净了。今天是星期日，爸爸说他要退居“二线”，当什么“顾问”，由宋杨来当他家这个经销店的小经理。宋杨坐在柜台里面，正想着贴在小店门框上的对联“笑迎天下客，誉从信当小经理刘其波用词新颖文章语言诙谐幽默。中来”的含义，突然，门开了，进来的是满头银发的王奶奶。宋杨连忙站起来，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顾客：“王奶奶，您要买点儿什么？”王奶奶颤巍巍地走到柜台前，说：“好孩子，给奶奶拿包洋火。”“不是洋火，王奶奶，是火柴。”“别跟我磨牙了，洋火、火柴还不都一样？小杨，快给我拿吧，引用对联借助对联，委婉地表明了小作者的观点。奶奶还等着做饭呢！”宋杨把一包火柴递给了王奶奶，收了钱，记好了账，目送王奶奶步履蹒跚地走出小店。接着，张小力来买了一包瓜子，孙二婶来买了一个线团，王宾来买了一瓶葡萄酒……谁知，过了不久，王宾又来了，手里拿着那瓶葡萄酒，进门就“结巴”起来：人物描写把王奶奶的形象刻画得入木三分。“宋……宋杨，我爸爸说你卖的酒是冒……冒牌货，俺要退……退钱。”王宾越急越说不出话来，憋得满脸通红。虽然当时店里没有其他顾客，但宋杨的脸仍然觉得一阵发烧。宋杨没有和他争论，把钱退给了他。

晚上，宋杨一家人一边吃饭，一边谈论白天发生的这件事。原来妈妈前天从一辆三轮车上进了这批葡萄酒，没想到被人骗了。爸爸品尝过后，证明这酒确实是冒牌货。爸爸说：“要学会经商，必须先学会做人。人家骗了咱，咱可不能再骗别人了。宋杨，今天你是经理，你说怎么办呢？”宋杨知道爸爸又在考验他了，想了想，说：“这些酒不能再往外卖了。”不知怎的，妈妈听了宋杨的话瞪了他一眼，语言描写表明了做人要讲诚信。爸爸却会心地笑了。爸爸说：“宋杨，快吃，吃完了和爸爸一起到王宾家赔礼道歉去。”宋杨望着爸爸那严肃的面孔，不禁想起了小店门口的那副对联：“笑迎天下客，誉从信中来。”点明主题结尾呼应前文，结构完整，点明文章主题。本文写了宋杨当经销店的“小经理”期间发生的各种事情，阐述了诚信的重要性。故事内容真实可信，起到了很好的教育意义。名师点评班级召开故事会，大家说说自己最喜欢的故事，并交流思考：这些故事好在哪里？

针对自己的习作进行对比反思，进一步修改、完善自己的习作。QQ：263900239语文六年级上册笔尖流出的故事习作范文+点评+升格例文赏析例文一当太阳公公红着脸爬上山的时候，宋杨已经把小店打扫得干干净净了。今天是星期日，爸爸说他要退居“二线”，当什么“顾问”，由宋杨来当他家这个经销店的小经理。宋杨坐在柜台里面，正想着贴在小店门框上的对联“笑迎天下客，誉从信当小经理刘其波用词新颖文章语言诙谐幽默。中来”的含义，突然，门开了，进来的是满头银发的王奶奶。宋杨连忙站起来，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顾客：“王奶奶，您要买点儿什么？”王奶奶颤巍巍地走到柜台前，说：“好孩子，给奶奶拿包洋火。”“不是洋火，王奶奶，是火柴。”“别跟我磨牙了，洋火、火柴还不都一样？小杨，快给我拿吧，引用对联借助对联，委婉地表明了小作者的观点。奶奶还等着做饭呢！”宋杨把一包火柴递给了王奶奶，收了钱，记好了账，目送王奶奶步履蹒跚地走出小店。接着，张小力来买了一包瓜子，孙二婶来买了一个线团，王宾来买了一瓶葡萄酒……谁知，过了不久，王宾又来了，手里拿着那瓶葡萄酒，进门就“结巴”起来：人物描写把王奶奶的形象刻画得入木三分。“宋……宋杨，我爸爸说你卖的酒是冒……冒牌货，俺要退……退钱。”王宾越急越说不出话来，憋得满脸通红。虽然当时店里没有其他顾客，但宋杨的脸仍然觉得一阵发烧。宋杨没有和他争论，把钱退给了他。

晚上，宋杨一家人一边吃饭，一边谈论白天发生的这件事。原来妈妈前天从一辆三轮车上进了这批葡萄酒，没想到被人骗了。爸爸品尝过后，证明这酒确实是冒牌货。爸爸说：“要学会经商，必须先学会做人。人家骗了咱，咱可不能再骗别人了。宋杨，今天你是经理，你说怎么办呢？”宋杨知道爸爸又在考验他了，想了想，说：“这些酒不能再往外卖了。”不知怎的，妈妈听了宋杨的话瞪了他一眼，语言描写表明了做人要讲诚信。爸爸却会心地笑了。爸爸说：“宋杨，快吃，吃完了和爸爸一起到王宾家赔礼道歉去。”宋杨望着爸爸那严肃的面孔，不禁想起了小店门口的那副对联：“笑迎天下客，誉从信中来。”点明主题结尾呼应前文，结构完整，点明文章主题。此文写了宋杨当经销店的“小经理”期间发生的各种事情，阐述了诚信的重要性。故事内容真实可信，起到了很好的教育意义。名师

点评例文二五月的校园，丁香怒放。微风轻拂着丁香的腰肢，一股幽香从四片淡粉色的花瓣里散发出来，浓郁的香气弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。

“淘气包”张明不知从哪里听到一个传说，谁能在丁香花里找到五瓣丁香，谁就会成为最幸福的人。“淘气包”张明动五瓣丁香事件环境开篇开头交代时间、地点，渲染了校园里花香四溢的氛围。员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫，落了一地。班长王寒冰，人如其名，中等身材，圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？交代缘由交代了故事发生的原因，引出下文。你们这是在破坏环境，咱们班卫生区都成什么样了！””以“淘气包”张明为首的几个男生很不服气，理直气壮地说：“这是我们给老师的礼物，你凭什么阻止我们？”王寒冰愤怒了，使出“狮吼功”——倒数五秒。当数到“三”时，面对他的独门绝技——“寒光眼”，同学们再也坚持不住，都停了下来。卫生区里，刻画形象形象地刻画出班长王寒冰雷厉风行的特点。语言描写制造冲突，增强了文章的戏剧性。几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接着，管理能手王寒冰开始发号施令，所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫卫生。王寒冰迅速将自己分内的卫生打扫完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心协力将卫生区打扫干净。事情结束后，李老师告诉同学们：“校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是最好的礼物。”听完李老师的话，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。呼应上文李老师为同学们揭秘五瓣丁香事件，刻画出李老师的人物形象。名师

点评此文讲述了“淘气包”张明和班上的同学为送老师礼物而乱摘丁香花的故事，主要刻画了雷厉风行的班长王寒冰的形象。故事开头先描写校园的环境，接着交代故事的起因，班长王寒冰制止不文明的行为和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。这个故事告诉我们不要做任何破坏环境的事，即使你的初衷是好的。例文三一轮圆月，犹如玉盘，悬在村庄的上空，洒下如水的光辉，照亮了每个庭院。村庄静悄悄的，只有母鸡的“咕咕”声，偶尔传过一阵狗吠，又迅速恢复了寂静。吃完晚饭，铁蛋和远道而来的表哥开始了他们的工作，那就是把鸡赶回鸡窝里。说干就干，铁蛋和表哥分别找来一根月光下的村庄环境描写交代时间、地点和寂静的山村氛围。小竹竿，准备行动。瞧，那是铁蛋家的大母鸡，它正在养精蓄锐呢！铁蛋“鬼鬼祟祟”地往前走去，拿起竹竿跑到鸡群那边，不停地朝鸡群挥舞着竹竿。大母鸡跳了起来，狂叫了几声，马不停蹄地向鸡窝奔去。老母鸡进鸡窝了，只剩几只小鸡就完成任务了。铁蛋刚想走近前去把小鸡抱回鸡窝，没想到仓皇而逃的母鸡居然返了回来，张开翅膀，全身的羽毛都竖了起来，嘴里还发出“咕咕”的声音，小鸡们被吓得四处逃散。表哥跑过去，对铁蛋说：“你这样是不行的，鸡妈妈误以为你要伤害它的孩子，它在拼命地保护小鸡，我们得想个办法。啊，有了！我们应该拿些东西，把鸡引进鸡舍。”表哥进屋拿了一些菜叶出来，又详细描写画面真实细腻，农村儿童的形象跃然纸上，童趣盎然。一次对它们发起“攻击”。表哥把扫把挥得“呼呼”响，嘴里“咕咕咕”地叫着，又叫铁蛋帮忙，终于把鸡妈妈和小鸡赶回鸡窝了。月光如水，洒落在小院里。看着鸡妈妈保护小鸡的样子，铁蛋开始想念自己在外打工的爸爸妈妈了，也不知道他们什么时候才能回来……故事高潮表哥运用智慧赶鸡的情景。深化主题意味深长，留守儿童内心的孤独引人深思。名师

点评此文讲述的是留守儿童在家里赶鸡的故事。故事没有直接写留守儿童的辛苦、孤单，而是选取月夜赶鸡、鸡妈妈保护小鸡的情景，从侧面展现了留守儿童生活的不易，启示人们关注留守儿童问题，具有现实意义。开头通过详细的环境描写表现了山村的寂静，接着使用生动的语言描写了赶鸡的情景，全文语言流畅。升格提优月光下的哭泣一轮皎洁的月光铺在院落里，犹如冰面下无声的流水。失眠的铁蛋一个人，一动不动地倚在门槛上。

虽生来可怜，但自幼懂事。十里八乡的大人总对自家孩子张嘴就说：“你要是事件围绕主要人物展开，无关情节删去。习作原文片幽冷像一条冻僵的鱼铁蛋有铁蛋的一半就好了。”他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，爸爸妈妈在城里打工，只得将他丢给爷爷奶奶照管，铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋接到城里去上学，这原本是一铁蛋的。件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次冲他们发了脾气：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远处的一声狗叫，引起了更多的狗叫声，接着许多的狗同时叫个不停。违背了他们的意愿传出铁蛋这才从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，就远远地望见了一个人影直奔而来。“铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“你是越来越不懂事了，你爸妈叫我来劝你！”人物的语言描写要恰当，符合人物的身份，注重人物情绪、情感的表达。我怎么来了？我外婆——你奶奶叫我来的

铁蛋立马明白了。“明天我就送你们去城里。”表哥顿了顿，又大声吼道，“你去城里好好上学，以后外婆在你家、我家两边住，各住一个月。”半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋压着火，这是奶奶搬的“救兵”脸上的泪花。院落里，月光似水，万般不舍，可哪条大河能不向东流去呢？文末的环境描写要与开头相呼应，结构完整。那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……作文新貌一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地倚在门槛上。铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这月光下的哭泣甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班吴雪晴指导老师：廖黎黎呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，就远远地望见了一个人影直奔而来。“铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“我怎么来了？我外婆——你奶奶叫我来的！”铁蛋立马明白了，这是奶奶搬的“救兵”。“明天我就送你们去城里。”表哥顿了顿，压着火，“你去城里好好上学，以后外婆在你家、我家两边住，各住一个月。”半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋脸上的泪花。院落里，月光似水，那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……名家名篇那是一个特别寒冷的日子。大朵大朵的雪花，纷纷扬扬地在空中飘着。父亲来到学校的时候，正是中午。小林子刚吃完饭，正和同学们一起趴在教学楼的栏杆上，伸手接着从天空飘落的雪花。小林子看见父亲瘸着腿，冒着风雪，从校飞翔的馒头葛昕旭【环境描写】交代了人物活动的环境，烘托了父亲对小林子的爱。门口一瘸一拐地走向教学楼时，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。小林子跑下楼，跑到父亲面前。父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来，笑笑，双手忙捧到嘴边，哈了哈气，随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花，拍完，从身上掏出一个布包解开，拿出一大沓的零钞，说：“这是两百元，你买点儿好吃的，不【描写细致】突出了父亲见到小林子后的喜悦之情；拍雪花的动作蕴含着父亲对小林子的爱。要亏了自己的身体。”说完，把钱递到了小林子的手上。小林子吸了一下鼻子，拿着钱。看着父亲，眼里顿时就有了湿润的感觉。父亲伸手摸了摸小林子的脸，又问：“吃饭没？”小林子朝父亲点了点头。“要吃饱。”父亲边说边从身上摸出一个冷得干硬的大馒头，递给了小林子。小林子看着父亲，摇摇头，没接，说：“爸，你吃！我不饿。”小林子知道，那是父亲从家里带来的，是父亲的中午饭。父亲说：“我没事，走快点儿，早点儿赶到家，还能吃上午饭。你上学，正是长身体的时候，不吃饱咋行？”小林子看着父亲，刚要伸手接，这时，站在楼上的几个同学朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，转身看了看楼上，红着脸，把手缩了回去。父亲发火了，一把抓住小林子的手，说：“叫你接着你就接着！咋不听话呢？现在营养不跟上，把脑子废了咋办？”说完，把馒头硬塞进了小林子的手里。小林子拿着大馒头，站在那里，脸更【语言描写】表达了父亲不顾自己、关心小林子的伟大父爱。红了。同学们“轰”的一声笑了起来。口哨声，尖叫声，起哄声，响成了一片。父亲抬头看了看楼上的同学，脸也微微地红了红，叹了一口气，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后转过身，蹒跚着腿，一瘸一拐地往校外走。小林子看着父亲的背影，身体立马僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想说点儿啥，嘴张了张，结果啥都没说。同学们全跑下楼围在了小林子的旁边。同学们一下来就开始抢夺小林子手上的馒头。小林子红着脸，把手中的馒头高高地举在了头顶。同学们却不依不饶，紧紧地把小林子围在了中间，一边抢夺馒头，一边不停地说着一些嘲笑的话语。【修辞手法】运用比喻的修辞手法，突出了小林子内心的感动、悔恨、尴尬等复杂的情感。小林子举着馒头，看着大家嘲笑的眼神，脸上终于挂不住了，转身看了看父亲。父亲背着一身雪花，已经走到了校门口。小林子转过身，看了看围在身边的同学，重重地哼了一声，忽然手一扬，那干硬的馒头，就犹如一只飞翔的小鸟，划着抛物线，直接飞向了教学楼旁边的操场。【动作描写】表现出小林子内心的虚荣和对同学行为的气愤，呼应题目“飞翔的馒头”。父亲来到校门口。临出门，想再看一眼小林子，一转身，恰好看见了那飞翔的馒头。父亲愣了一下，脸一下就白了。父亲站住了。看了看站在同学们中间的小林子，父亲紧紧地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一个有力的拳头。小林子看见父亲转身的瞬间，立时就吓傻了，站在那里，不知所措。父亲瘸着腿，忽然朝小林子跑了过来。小林子忙扒开同学们，迎着父亲跑了过去。父亲跑到小林子面前，推开小林子，跑向了操场。父亲捡起馒头，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放进嘴里，慢慢地嚼了起来。小林子跑到父亲面前，抱着父亲，泪水慢慢地就淌了下来。此时，天空的雪花，越飘越大。【首尾呼应】渲染了悲情的氛围，烘托了人物内心的悲凉，有“言有尽而意无穷”的表达效果。结构提纲这篇文章的题目为《飞翔的馒头》，“飞翔”与“馒头”搭配很新奇，有引发联想、设置悬念的作用。故事围绕一个馒头展开，引申出多种话题，内涵丰富。文章善于运用环境描写和动作描写，情节简单、完整又感人，体现了作者对社会、对教育的反思。名师

点评七彩课堂伴你成长QICAIKETANG语文六年级上册笔尖流出的故事习作同学们，本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象。请同学们想一想：一个引人入胜的故事有哪些特点？形象鲜明情节曲折描写生动发挥想象，创编生活故事。发挥想象，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。习作要素要素解读本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

习作内容围绕主要人物展开想象写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。注重细节描写1.围绕主要人物展开想象，使人物形象鲜明。2.把故事的起因、经过、结果写清楚。3.注重细节描写，写出故事发生的环境和人物的心理活动。围绕主要人物创编故事注重环境、细节描写情节完整，有冲突笔尖流出的故事突出人物品质习作指导我们要根据生活实际来展开想象，创编故事。你能想到的故事情节材料故事环境故事中人物关系想到的故事情节材料一春日校园师生三人材料二冬日街头爱心少年与志愿者材料三月下村庄兄弟1.因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶讲述各自的生活趣事思维导图自然环境、社会环境性格、品质、思想……创设故事环境人物形象情节不同，结局不同如何体现故事中主要人物的特点1.根据身边人的特点丰富故事中的人物形象例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生。我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一起，来体现张明这个“淘气包”的形象。2.运用语言、动作等细节描写突出人物特点片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。3.运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉。怎样让故事情节更加吸引人1.情节完整，突出高潮要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、经过、结果外，还要写出故事的高潮。如《桥》中，主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.巧设悬念，打破常规思维设置悬念可以让故事更有吸引力，达到震撼人心的效果。如《桥》中，“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”对小伙子的两次描写形成鲜明的对比，小伙子为什么会有这样的变化？这就为读者设置了悬念，为下文揭示老汉和小伙子是父子埋下了伏笔。3.设计冲突，妙用反转创编故事时，要使构思新颖巧妙，情节跌宕曲折，需要设计冲突，妙用反转。如《桥》中，作者设计了四次冲突，前面设置悬念，文章结尾才点明老支书与小伙子的关系，出乎意料的结尾更能震撼人心，刻画出一位大公无私、坚持党性原则的老支书的形象。怎样加入环境描写环境描写可以写在故事的开头、中间、结尾，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔。通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。片段一原文评价陆天刚从外婆家出来，在十字路口等红灯。忽然，他透过车来车往的缝隙，看到一条缩成一团的小狗趴在路中间。“怪不得快速行驶的车子都会在那里顿一顿！”小狗太可怜了，太危险了！陆天看得心惊肉跳。终于绿灯了，他快速地冲了过去，用自己的身体挡在小狗的前面。点明流浪狗的处境极为危险。让所有人不由得捏了一把汗。原文评价运用间接描写，突出了陆天的机智勇敢。陆天目不转睛地看着小狗，他惊恐不安地举起双手，好让来往的车辆停下来。陆天眼见停下来的车子多了起来，越来越多的人注意到了他。这时，身穿红马甲的徐明挥舞着双手，快速地向陆天跑了过去……心理描写和动作描写，突出了陆天的富有爱心与流浪狗的危险处境。原文评价片段二从多个角度说明了镯子无比珍贵，同时为下文埋下伏笔。奶奶去世多年，爷爷一直保留着那只古旧的镯子，这是奶奶留下来的唯一物品。爷爷十分珍惜它，紧紧地包着，铁蛋连摸一下都不行！又是八月底的一天晚上，爷爷走过来，语重心长地对铁蛋说：“铁蛋哪，你年纪实在不小了，今年必须去上学了！”铁蛋沉默了一会儿，低着头小声地说：“我……我才不去上学，上学

“沉默”“低着头小声”说明了铁蛋的乖巧、懂事。原文评价太没意思了，他们都说老师好凶的，而且还需要钱……”“钱的事，你不要管，你必须去上学。”第二天晚上，爷爷从口袋里掏出了很多皱巴巴的钱，理得整整齐齐的，放在桌子上。铁蛋顿感不妙，他抬头紧盯着爷爷，大声说道：“爷爷，您是不是把奶奶的镯子给卖了？”铁蛋的心里很难受，痛哭起来。

妙用反转，情节一波三折。爷爷不得不卖镯子；“皱巴巴”与“整整齐齐”形成鲜明的对比，说明了钱来之不易。一次意外事件五月的校园，阳光照耀，丁香花开放，一切是多么美好！“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出数室。“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，按时参加训练。”年轻的班主任李军开篇用环境描写烘托气氛，为下文的发展做好铺垫，埋下了伏笔。习作例文通过语言描写，班主任的人物形象如在眼前。是学校足球队的主数练。“遵命！”只听他们两个齐声响亮地回答道。张明平时有“淘气包”之称。王寒冰是班长，办事讲原则，对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却比较严厉。开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来将对班长的介绍与他的性格联系起来，为下文情节做铺垫。推去，真是个淘气鬼！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！”对张明的神态描写，对班长的语言描写，照应二人的性格。张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修理的。”这时的王寒冰正蹲下来左瞧