中考语文名著阅读《海底两万里》专题探究知识点及情境化练习题（学案）

中考语文名著阅读《海底两万里》专题探究知识点及情境化练习题（学案）中考语文名著阅读

《海底两万里》专题探究知识点及情境化练习题

专题探究一：科学与技术

儒勒·凡尔纳的《海底两万里》不仅仅是一部引人入胜的科幻冒险小说，更是一部充满科学元素和对科技发展进行前瞻性思考的杰作。通过尼摩船长和鹦鹉螺号的视角，小说展现了19世纪人们对海洋探索的渴望和对未来科技的想象，并引发了对科技进步与人类命运之间关系的深刻思考。

1.探索海洋奥秘:

（1）海洋生物的多样性:小说中，阿罗纳克斯教授和他的同伴们跟随鹦鹉螺号进行海底探险，目睹了各种奇异的海洋生物，如巨型章鱼、鲨鱼、儒艮、海豚、各种鱼类、贝类、软体动物等，展现了海洋生物的丰富多样性和生命的奇妙。例如，他们在太平洋深处遇到了巨大的抹香鲸和长须鲸，目睹了它们之间的激烈战斗；在印度洋，他们看到了会发光的“乳海"现象；在地中海，他们遇到了能放电的电鳐；在南极海域，他们看到了成群的海豹和海象。这些描写不仅丰富了故事内容，也激发了读者对海洋生物的兴趣，并引导他们去探索海洋的奥秘。

（2）海底地质与地貌:小说中，尼摩船长带领教授等人参观了各种海底地质和地貌，如海底火山、珊瑚礁、深渊、峡谷等，展现了海底世界的复杂性和地质运动的强大力量。例如，他们参观了位于太平洋海底的克雷斯波岛，这是一个由海底火山喷发形成的岛屿；在红海，他们看到了珊瑚虫建造的珊瑚王国；在大西洋，他们目睹了亚特兰蒂斯大陆的遗址，以及海底火山喷发的壮观景象。这些描写不仅展现了海底世界的奇幻和美丽，也引发了读者对地球演变和地质变化的好奇心。

（3）海洋生态系统:小说中，作者通过对各种海洋生物和环境的描写，展现了海洋生态系统的复杂性和相互依存的关系。例如，尼摩船长讲述了海牛对海洋生态系统的重要作用，它们通过吃掉海草来防止海草过度生长，从而维持生态平衡。此外，小说还提到了人类过度捕捞和环境污染对海洋生态系统的影响，引发读者对环境保护的关注和思考。

2.科技进步与应用:

（1）电力驱动:鹦鹉螺号是一艘完全依靠电力驱动的潜艇，这在19世纪是一个非常先进的概念，体现了当时人们对未来科技的想象。尼摩船长解释了他是如何利用海洋资源获取能源的，例如从海水中提取钠来发电。这种利用可再生能源的理念，在今天看来仍然具有重要的意义。

（2）潜水技术:鹦鹉螺号的潜水技术也是当时最先进的，它可以下潜到几千米的深度，并且能够在海底自由航行，展现了人类征服海洋的科技能力。小说中对潜水服、气压计、深度计等设备的描写，也体现了当时潜水技术的水平。

（3）导航设备:鹦鹉螺号配备了各种先进的导航设备，例如罗盘、六分仪、海图等，这些设备帮助尼摩船长在海洋中准确地定位和航行。小说中对这些设备的描写，也体现了当时航海技术的水平。

3.科技的双面性:

（1）科技与力量:尼摩船长利用鹦鹉螺号的先进科技，获得了强大的力量，他可以自由地探索海底世界，也可以轻易地摧毁敌人的船只。这种科技带来的力量，既让人感到敬畏，也让人感到担忧。

（2）科技与复仇:尼摩船长利用鹦鹉螺号进行复仇，体现出科技可能被用于破坏和战争的危险性。他的行为引发了教授等人的思考，也引发了读者对科技伦理的关注。

（3）科技与人类命运:小说中，尼摩船长对人类社会充满失望，选择与世隔绝，这引发了读者对科技进步与人类命运之间关系的思考。科技发展究竟会给人类带来幸福还是毁灭？这是一个值得深思的问题。

4.总结:

《海底两万里》通过对鹦鹉螺号和海底世界的描写，展现了19世纪人们对科学技术的美好想象，同时也对科技发展可能带来的负面影响进行了反思。小说引导读者去探索海洋的奥秘，了解科技发展的历程和应用，并思考科技进步与人类命运之间的关系。

专题探究二：自然与环境

《海底两万里》不仅是一部科幻冒险小说，更是一部对自然环境进行细致描绘和深刻思考的生态文学作品。通过对海底世界的探索和人物的经历，小说展现了海洋的广阔和美丽，以及自然的多样性和力量，同时也反映了人类活动对环境的影响，引发人们对自然与环境保护的关注和思考。

1.海洋生态系统:

（1）生物多样性:小说中，阿罗纳克斯教授和他的同伴们跟随鹦鹉螺号进行海底探险，目睹了各种各样的海洋生物，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，应有尽有，展现了海洋生物的丰富多样性和生命的奇妙。例如，他们在太平洋深处遇到了巨大的抹香鲸和长须鲸，目睹了它们之间的激烈战斗；在印度洋，他们看到了会发光的“乳海”现象；在地中海，他们遇到了能放电的电鳐；在南极海域，他们看到了成群的海豹和海象。这些描写不仅丰富了故事内容，也让读者认识到海洋是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一。

（2）食物链和食物网:小说中，作者通过对各种海洋生物的描写，展现了海洋生态系统中复杂的食物链和食物网关系。例如，教授等人观察到海豚捕食飞鱼，鲨鱼袭击海豹，以及各种鱼类之间的捕食关系。这些描写让读者了解到海洋生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的关系，任何一个环节的破坏都可能影响整个生态系统的平衡。

（3）海洋环境的脆弱性:小说中，尼摩船长提到了人类活动对海洋环境的影响，例如过度捕捞导致某些鱼类数量减少，以及环境污染对海洋生物的危害。例如，在马洛因群岛附近，船长讲述了人类捕杀海牛导致海草过度生长，进而引发黄热病，使当地环境变得恶劣。这些情节提醒人们，海洋生态系统是脆弱的，需要人类的保护和关爱。

2.人类与自然的关系:

（1）尼摩船长的选择:尼摩船长因为对人类社会失望，选择与世隔绝，在海底生活。他认为海洋才是真正的自由之地，可以远离陆地世界的纷争和罪恶。他的选择体现了一种人与自然和谐共处的理想状态，但也反映出他对人类社会的失望和不信任。

教授等人的感悟:阿罗纳克斯教授和他的同伴们在海底探险的过程中，逐渐对自然产生了敬畏之心，并认识到人类应该尊重自然、保护环境。例如，教授在目睹南极大陆的壮丽景色后，感叹自然的伟大，并意识到人类的渺小。

（2）人与自然的冲突:小说中也展现了人与自然的冲突，例如尼德·兰想要捕杀各种海洋生物，体现了人类对自然的征服欲望。而尼摩船长对人类社会的仇恨和报复行为，则体现了人类之间的冲突对自然环境造成的破坏。

3.环境保护:

（1）过度捕捞:小说中，尼摩船长提到了人类过度捕捞对海洋生物的影响，例如鲸鱼和海豹数量的减少。这引发了读者对过度捕捞的危害的思考，以及对可持续发展理念的关注。

（2）环境污染:小说中也提到了环境污染对海洋生物的危害，例如工业废水和垃圾对海洋环境的污染。这些情节提醒人们，环境污染是全球性的问题，需要全人类共同努力来解决。

（3）保护海洋生态系统:小说通过对海洋生态系统的描写和人物的思考，呼吁人们保护海洋环境，维护生态平衡。例如，教授在目睹珊瑚王国的美丽后，意识到保护珊瑚礁的重要性。

4.总结:

《海底两万里》通过对海底世界的探索和人物的经历，展现了海洋生态系统的复杂性和脆弱性，以及人类活动对环境的影响。小说呼吁人们尊重自然、保护环境，与自然和谐相处，实现可持续发展。

专题探究三：人文与社会

《海底两万里》虽然是一部科幻小说，但它也深刻地探讨了人类社会中的各种问题，例如自由与囚禁、理想与现实、战争与和平等。通过对人物的经历和思想的描写，小说展现了人类对自由和正义的追求，以及对社会不公和战争的反思。

1.自由与囚禁:

（1）尼德·兰的渴望:尼德·兰是一个渴望自由的人，他厌恶被囚禁在鹦鹉螺号上，并多次想要逃离。他的渴望体现了人类对自由的本能追求，也反映出在压抑的环境中，人们对自由的渴望会更加强烈。

（2）阿罗纳克斯教授的矛盾:教授虽然也渴望自由，但他对海底世界充满好奇，并认为在鹦鹉螺号上可以进行宝贵的科学研究。这种对自由和知识的双重渴望，让他陷入了矛盾之中。

尼摩船长的选择:尼摩船长虽然追求自由，但他选择与世隔绝，生活在海底，这是一种特殊的“囚禁"。他的选择体现了一种对自由的独特理解，也反映出他与人类社会之间的隔阂和冲突。

（3）自由的代价:小说中，尼德·兰为了获得自由，不惜冒险，甚至做好了牺牲的准备。这引发了读者对自由的代价的思考，以及对自由与责任之间关系的探讨。

2.理想与现实:

（1）尼摩船长的理想:尼摩船长追求自由、平等和正义，他希望建立一个没有压迫和剥削的理想社会。他的理想体现了人类对美好社会的向往，但也反映出他对现实世界的失望和不满。

（2）现实的残酷:小说中，尼摩船长经历了悲惨的过去，他的家人被杀害，他的祖国被侵略，这让他对人类社会充满了仇恨。他的经历展现了现实世界的残酷和不公，也解释了他选择与世隔绝的原因。

（3）理想与现实的冲突:尼摩船长的理想与现实世界之间存在着巨大的冲突，他无法在现实中实现自己的理想，只能选择逃避。这种冲突引发了读者对理想与现实之间关系的思考，以及对如何在现实中追求理想的探讨。

3.战争与和平:

（1）尼摩船长的复仇:尼摩船长对人类社会充满仇恨，他利用鹦鹉螺号袭击战舰，进行复仇。他的行为体现了战争的残酷和破坏性，也反映出仇恨和暴力只会带来更多的痛苦和悲伤。

（2）战争的根源:小说中，尼摩船长对人类社会的仇恨源于战争和压迫，这引发了读者对战争根源的思考。战争往往是由于利益冲突、民族矛盾、宗教分歧等因素造成的，而这些因素又与人类的贪婪、自私、偏见等有关。

（3）和平的渴望:小说中，阿罗纳克斯教授等人对尼摩船长的复仇行为感到不安，并希望他能够放下仇恨，选择和平。他们的愿望体现了人类对和平的渴望，也反映出和平是人类社会发展的基础。

4.其他社会问题:

（1）殖民主义和奴隶制:小说中，尼摩船长提到了殖民主义和奴隶制对被压迫民族的伤害，并表达了对他们的同情和支持。这引发了读者对殖民主义和奴隶制的反思，以及对平等和正义的追求。

（2）社会不公:小说中，尼摩船长对人类社会的不公感到失望，例如富人对穷人的剥削，强者对弱者的压迫等。这些问题引发了读者对社会公平正义的思考，以及对如何建设和谐社会的探讨。

5.总结:

《海底两万里》通过对人物的经历和思想的描写，探讨了人类社会中的各种问题，例如自由与囚禁、理想与现实、战争与和平等。小说展现了人类对自由和正义的追求，以及对社会不公和战争的反思，引导读者思考如何建设一个更加美好的社会。

专题探究四：精神情感

除了科学技术、自然环境和人文社会等主题，《海底两万里》还包含了一些其他的主题，例如冒险与探索、友谊与忠诚、孤独与救赎等。这些主题丰富了小说的内涵，也引发了读者对人生意义和价值的思考。

1.冒险与探索:

（1）探索未知世界:《海底两万里》是一部充满冒险和探索精神的小说，阿罗纳克斯教授、康塞尔和尼德·兰跟随鹦鹉螺号进行海底探险，经历了各种惊险刺激的冒险，并目睹了无数海底奇观。他们的经历展现了人类对未知世界的好奇和探索精神，以及对冒险的渴望和追求。

（2）挑战自我极限:在海底探险的过程中，教授等人面临着各种挑战，例如在南极冰层下缺氧的困境，与巨型章鱼的搏斗，以及在大旋涡中逃生的经历等。这些挑战考验着他们的勇气和智慧，也让他们不断地突破自我极限，实现自我成长。

（3）探索的意义:小说中，教授等人通过海底探险，不仅发现了许多未知的生物和地质现象，也对自然和人类社会有了更深刻的认识。他们的经历启示读者，探索未知世界不仅可以增长知识，开阔视野，还可以帮助我们更好地认识自我，理解世界，并找到人生的意义和价值。

2.友谊与忠诚:

（1）教授与康塞尔:阿罗纳克斯教授和康塞尔之间有着深厚的友谊，康塞尔对教授忠心耿耿，始终陪伴在他的身边，照顾他的生活起居，并在教授遇到危险时，挺身而出，保护他的安全。他们的友谊体现了人性的温暖和互助精神。

（2）教授与尼德·兰:教授和尼德·兰虽然性格不同，但他们在海底探险的过程中，建立了深厚的友谊。尼德·兰多次想要逃离鹦鹉螺号，教授虽然不赞同他的做法，但仍然理解他的心情，并在最后帮助他实现了愿望。他们的友谊体现了理解和包容的重要性。

（3）尼摩船长与船员:尼摩船长和他的船员们之间也存在着一种特殊的友谊，他们共同生活在鹦鹉螺号上，为了共同的目标而奋斗。船员们对尼摩船长忠心耿耿，愿意为他献出生命。他们的友谊体现了团结和信任的力量。

3.孤独与救赎:

（1）尼摩船长的孤独:尼摩船长因为对人类社会失望，选择与世隔绝，生活在海底。他虽然拥有财富和知识，但却失去了亲人和朋友，过着孤独的生活。他的孤独体现了与社会隔绝的痛苦，也反映出他对人类社会的失望和不信任。

（2）复仇的代价:尼摩船长为了复仇，进行了一系列的暴力行为，这让他背负了沉重的精神负担，也让他更加孤独。他的经历体现了复仇的代价，以及仇恨和暴力只会带来更多痛苦的道理。

（3）救赎的可能:小说结尾，尼摩船长在击沉战舰后，流露出悔恨和痛苦的情绪，这暗示了他可能正在进行自我反思，并寻求救赎。他的转变也让读者看到，即使是犯下过错的人，也有可能悔改和获得救赎。

4.总结:

《海底两万里》中所包含的冒险与探索、友谊与忠诚、孤独与救赎等主题，丰富了小说的内涵，也引发了读者对人生意义和价值的思考。小说引导读者去探索未知世界，珍惜友谊，拒绝仇恨和暴力，并相信人性的光辉和救赎的可能。

专题探究五：尼摩船长的人物形象分析:

1.神秘莫测的身份:尼摩船长始终笼罩着一层神秘的面纱，他的真实姓名、国籍和身世背景都未曾透露。这种神秘感不仅激发了读者的好奇心，也暗示着他与过去的决裂和对现世身份的抛弃。例如，他自称“尼摩”，这个名字在拉丁语中意为“无人”，正是他有意隐瞒身份的体现。这种神秘感贯穿了整部小说，直到最后，读者也无法完全了解他的过去，这也使得尼摩船长的形象更加耐人寻味。

2.矛盾复杂的性格:尼摩船长是一个性格复杂的人物，他身上兼具着对科学的热爱、对自然的敬畏、对自由的追求以及对人类社会的仇恨等多种情感。他博学多才，精通多国语言，对海洋生物和地质现象有着深入的研究；他热爱大海，将其视为自由和独立的象征，并希望在海底建立一个没有压迫和剥削的理想社会。然而，他同时又对人类社会充满仇恨，认为人类是贪婪、残忍和自私的，并进行了一系列的复仇行动。例如，他毫不犹豫地击沉战舰，展现出冷酷无情的一面；却又在事后流露出痛苦和悔恨，并暗中资助被压迫民族进行反抗，体现出他内心的矛盾和挣扎。

3.悲剧性的命运:尼摩船长最终在大旋涡中与鹦鹉螺号一起消失，他的命运充满了悲剧色彩。他虽然拥有财富、知识和力量，但却无法摆脱内心的仇恨和孤独，最终走向毁灭。他的悲剧命运引发了读者对人生意义和价值的思考，以及对仇恨和复仇的反思。我们不禁思考，如果他能够放下仇恨，与人类社会和解，是否会拥有一个更加幸福的结局？

专题探究六：科幻小说与科学精神:

1.科学知识的运用:凡尔纳是一位具有丰富科学知识的作家，他在小说中融入了大量的科学元素，例如海洋生物学、地质学、物理学等。例如，尼摩船长对鹦鹉螺号的动力系统和运作原理的解释，展现了作者对电力和工程学的理解；他对各种海洋生物和地质现象的描述，体现了作者对生物学和地质学的知识。这些科学知识的运用，不仅增强了小说的可信度，也让读者在阅读中学习到科学知识。

2.科学精神的体现:小说中的人物，尤其是尼摩船长，展现了科学探索的精神。他们勇于挑战未知，不断探索海洋的奥秘，并利用科学知识解决问题。例如，鹦鹉螺号在南极冰层下被困时，尼摩船长冷静分析，并带领船员们凿冰自救，最终成功脱险。这种理性思考和勇于探索的精神，正是科学精神的体现。

3.科学与想象的结合:科幻小说是科学与想象的结合，它在科学的基础上进行合理的想象，并对未来科技进行预测。例如，小说中对鹦鹉螺号的描写，以及对海底城市的想象，都体现了作者的科学想象力。这些想象在当时看来是超前的，但在今天，许多已经成为现实，例如潜艇、潜水服、海底探测器等。

专题探究七：科幻小说的想象力与现实意义:

1.科技发展的启发:科幻小说中的许多科技设想在今天已经成为现实，例如潜艇、潜水服、机器人、人工智能等。这体现了科幻小说对科技发展的启发作用，它激发了人们对未来科技的想象，并为科技创新提供了灵感。

2.对现实问题的反思:科幻小说往往以未来世界为背景，但它也反映了作者对现实社会问题的关注和思考。例如，《海底两万里》中提到的战争、殖民主义、社会不公等问题，在今天仍然存在，小说对这些问题的反思，具有现实意义。例如，尼摩船长对殖民主义的批判，以及他对被压迫民族的支持，都体现了作者对社会正义的追求。

3.对人类未来的警示:一些科幻小说对人类未来进行了悲观的预测，例如环境污染、资源枯竭、战争毁灭等。这些警示提醒人们关注人类的未来发展，并采取措施避免悲剧的发生。例如，小说中提到的过度捕捞和环境污染对海洋生态系统的影响，警示人们要保护环境，实现可持续发展。

情境化练习：

情境一：穿越时空的探险家

任务说明:你是一个时空旅行者，乘坐时光机来到了19世纪，并遇到了尼摩船长。他邀请你登上鹦鹉螺号，进行海底探险。请你完成以下任务，记录你的探险经历和思考：

任务一：海洋生物识别(15分)

以下哪种生物不是软体动物？()

A.章鱼

B.儒艮

C.鹦鹉螺

D.枪乌贼

“海怪”的真实身份是：()

A.巨型独角鲸

B.抹香鲸

C.潜艇

D.海蛇

小说中，哪种生物被形容为“海洋中的飞燕"？()

A.飞鱼

B.海豚

C.海燕

D.枪乌贼

以下哪种生物会发电？()

A.电鳐

B.海牛

C.棱皮龟

D.海星

尼摩船长在红海捕获的、被视为美味佳肴的海洋哺乳动物是：()

A.儒艮

B.海豹

C.海象

D.海豚

小说中，哪种生物被称为“海洋的清道夫”？()

A.鲨鱼

B.鲸鱼

C.海豚

D.海牛

以下哪种生物不属于鲸类？()

A.抹香鲸

B.海豚

C.儒艮

D.长须鲸

小说中，哪种生物是“珊瑚王国的建造者"？()

A.珊瑚虫

B.海葵

C.海星

D.水母

以下哪种生物会分泌墨汁？()

A.章鱼

B.鱿鱼

C.墨鱼

D.以上都是

小说中，哪种生物是“海洋中唯一的四足兽”？()

A.海獭

B.海豹

C.海象

D.海狮

以下哪种生物的牙齿像“马赛克"一样？()

A.鲨鱼

B.虎鲸

C.儒艮

D.海象

小说中，哪种生物被称为“海洋中的大力士”？()

A.章鱼

B.抹香鲸

C.海象

D.儒艮

以下哪种生物会“飞行"？()

A.飞鱼

B.海豚

C.蝙蝠鱼

D.以上都是

小说中，哪种生物是“珍珠的制造者”？()

A.珠母

B.珊瑚虫

C.海胆

D.海星

以下哪种生物是“海洋中的变色龙"？()

A.章鱼

B.枪乌贼

C.墨鱼

D.以上都是

任务二：尼摩船长访谈录

尼摩船长的真实姓名是:__。

尼摩船长来自:__(国家)。

尼摩船长建造鹦鹉螺号的原因是:__。

尼摩船长痛恨人类社会的原因是:__。

尼摩船长对__(哪些人)表示同情和支持。

尼摩船长的理想是:__。

鹦鹉螺号的动力来源是:__。

鹦鹉螺号的主要武器是:__。

尼摩船长与教授等人的关系是:__。

尼摩船长的最后一句话是:__。

任务三：战争与和平辩论赛

尼摩船长对人类社会充满仇恨，并进行了一系列的复仇行动。你认为他的行为是否正义？请结合小说情节和现实生活，谈谈你对战争与和平的看法。

任务四：未来潜艇设计大赛

阅读以下三段来自小说原文的材料，思考并回答问题，并设计一艘未来潜艇，绘制草图并说明其功能和特点。

材料一:(节选自小说中对鹦鹉螺号内部构造的描写)

材料二:(节选自小说中对尼摩船长科技理念的描述)

材料三:(节选自小说中对未来海底城市的想象)

鹦鹉螺号有哪些先进的科技设备？

尼摩船长对未来科技发展有什么样的设想？

你认为未来潜艇应该具备哪些功能？

情境二：海洋环保志愿者

任务说明:你是一名海洋环保志愿者，参加了保护海洋生态系统的活动。请你完成以下任务，为保护海洋环境贡献自己的力量：

任务一：海洋污染调查

下列哪项不是造成海洋污染的主要原因？()

A.工业废水排放

B.过度捕捞

C.塑料垃圾

D.海上石油泄漏

小说中，哪个地方的环境因为人类活动而变得恶劣，甚至引发了黄热病？()

A.锡兰岛

B.马洛因群岛

C.瓦尼科罗岛

D.亚特兰蒂斯

下列哪种行为会对海洋生态系统造成破坏？()

A.过度捕捞

B.海底矿产资源开发

C.倾倒垃圾

D.以上都是

尼摩船长认为，海洋生物中，哪些是人类应该消灭的？()

A.抹香鲸

B.鲨鱼

C.章鱼

D.海豹

小说中提到的“乳海”现象是由什么造成的？()

A.海水受到污染

B.大量发光的微生物

C.月光的反射

D.海底火山喷发

以下哪种海洋生物对维持海洋生态平衡起着重要作用？()

A.海牛

B.鲨鱼

C.抹香鲸

D.章鱼

小说中，哪种生物被用来捕捉海龟？()

A.鲨鱼

B.鮣鱼

C.海豚

D.海鸟

鹦鹉螺号主要依靠哪种能源驱动？()

A.石油

B.煤炭

C.电力

D.风力

以下哪种做法不利于保护海洋环境？()

A.使用可降解塑料袋

B.减少使用一次性物品

C.将垃圾分类处理

D.将废旧电池随意丢弃

尼摩船长对人类社会的态度是怎样的？()

A.热爱并渴望融入

B.失望并选择逃避

C.充满好奇并积极探索

D.漠不关心

小说中，哪种生物被称为“海洋中的大力士"？()

A.章鱼

B.抹香鲸

C.海象

D.儒艮

以下哪种生物会发电？()

A.电鳐

B.海牛

C.棱皮龟

D.海星

小说中，哪种生物是“珊瑚王国的建造者”？()

A.珊瑚虫

B.海葵

C.海星

D.水母

以下哪种生物会分泌墨汁？()

A.章鱼

B.鱿鱼

C.墨鱼

D.以上都是

小说中，哪种生物被称为“海洋中的飞燕"？()

A.飞鱼

B.海豚

C.海燕

D.枪乌贼

任务二：海洋生物知识竞赛

世界上最大的海洋是:__。

小说中提到的、位于大西洋中，以大量漂浮的海藻而闻名的海域是:__。

小说中提到的、位于太平洋上，水温较高，生物种类丰富的重要洋流是:__。

一种大型的海洋哺乳动物，性情凶猛，以捕食其他鲸鱼为生:__。

小说中，哪种生物被称为“海洋中的清道夫”？__(海牛以海草为食，有助于清理海床)

小说中，哪种生物是“珍珠的制造者"？__

小说中，哪种生物是“海洋中唯一的四足兽”？__

以下哪种生物会发电？__

小说中，哪种生物是“珊瑚王国的建造者"？__

以下哪种生物会分泌墨汁？__

任务三：鹦鹉螺号与海洋保护(10分)

请你结合《海底两万里》中的情节，以“鹦鹉螺号与海洋保护”为主题，写一篇短文，谈谈你对尼摩船长和鹦鹉螺号在海洋保护方面的行为和影响的看法。

任务四：人与自然和谐共处研讨会

阅读以下三段来自小说原文的材料，思考并回答问题，并以“人与自然和谐共处"为主题，写一篇演讲稿，准备在研讨会上发言。

材料一:“教授先生，我不是你所谓的文明人。我已经出于只有我本人有权认为成立的理由而同整个人类社会决裂。因此，我丝毫不受人类社会规范的约束。我劝您再也不要在我面前提及那些东西！”(上篇第十章)

材料二:“我由衷地赞叹，赞叹这壮丽的景色！只有神来之笔才可能画就！又有谁能够描绘光线透过海底水层的奇特效果，以及光线在海洋上下水层间色差递减的柔和呢？"(上篇第十四章)

材料三:“可怜的龚赛伊遭到了同类中最危险的电鳐的电击。这种奇特的鱼在像水这样的导体环境中能放电击死几米外的各种鱼类，它的放电器官的功能极大，身体主要部位的带电面积不小于54平方英尺。”(下篇第十八章)

尼摩船长为什么选择与世隔绝，生活在海底？

教授等人是如何看待人类与自然的关系的？

你认为人类应该如何与自然和谐共处？

参考答案：

任务一

B.儒艮(儒艮是哺乳动物，其他选项都是软体动物)

原文出处:“儒艮，又称海牛，很像海牛，椭圆形的身体拖着一条长长的尾巴，两侧的侧鳍末端长着真正意义上的指头。它与海牛的区别在于上颌两侧各长着一根尖长、朝外的獠牙。"(下篇第二章)

C.潜艇

原文出处:“教授先生，你脚下这块浅黑色的‘背脊’平滑光泽，没有鳞状花纹。当它受到撞击会发出金属般的声响。虽然难以置信，但它仿佛是螺栓固定的钢板镶拼而成的。”(上篇第七章)

A.飞鱼

原文出处:“我还要补充说，夜间，尤其是遇到经常光顾的暴风雨天气时，湾流磷光闪烁的流水堪与我们的舷灯媲美。五月八日，我们横穿湾流，向位于北卡罗来那州附近的哈特拉斯角驶去。"(下篇第十九章)

A.电鳐

原文出处:“倒霉的龚赛伊遭到了同类中最危险的电鳐的电击。这种奇特的鱼在像水这样的导体环境中能放电击死几米外的各种鱼类，它的放电器官的功能极大，身体主要部位的带电面积不小于54平方英尺。”(下篇第十八章)

A.儒艮

原文出处:“兰师傅，那么就行动吧！"尼摩艇长催促道。这时，潜艇上的七名船员像往常一样，默不作声、毫无表情地走上了平台。其中一位手中拿着一把鱼叉和一根类似于捕鲸绳的绳子。小艇已经被解开，拖出了船位，放到了海里。六名划桨手各就各位，操舵手掌着舵，我和龚赛伊、尼德坐在小艇的后面。(下篇第二章)

D.海牛(海牛以海草为食，有助于清理海床)

原文出处:“按照图瑟耐尔的说法，这种灾难比起因海洋里鲸鱼和海豹减少而给我们的子孙后代造成的灾难来还真算不了什么。到那个时候，由于海洋里没有了上帝派来清扫海面的大胃口动物，章鱼、水母和鱿鱼就会充斥海洋，海洋将成为巨大的疾病传染源。”(下篇第十七章)

C.儒艮(儒艮是哺乳动物，其他选项都是鲸类)

原文出处:“儒艮，又称海牛，很像海牛，椭圆形的身体拖着一条长长的尾巴，两侧的侧鳍末端长着真正意义上的指头。它与海牛的区别在于上颌两侧各长着一根尖长、朝外的獠牙。"(下篇第二章)

A.珊瑚虫

原文出处:“石珊瑚——请不要与普通珊瑚混淆，石珊瑚的骨骼组织外面覆盖着一层石灰质硬壳。它的骨骼构造的变化驱使我的老师、著名的米尔恩·爱德华兹先生把它们分成五部分。这些分泌珊瑚骨的微小生物，数以十亿计地生活在细胞中。正是它们分泌的石灰质沉淀物形成了岩礁、暗礁、小岛和岛屿。”(下篇第十九章)

D.以上都是

解析:章鱼、鱿鱼和墨鱼都属于头足纲动物，它们都会在遇到危险时喷出墨汁来迷惑敌人。

A.海獭

原文出处:“这时，海底开始陡峭起来。光线也跟着变暗了。我们来到100米深的海底，因此要经受十个大气压的压力。不过，我的潜水服是根据这样的要求设计、制造的，因此丝毫没有感觉到这么大的压力所产生的副作用，只是弯曲手指的时候，关节略感不适，而且很快就也消失了。身穿如此笨重的服装，步行了两个小时之后，理应感到疲惫，但我毫无疲惫的感觉。海水让我行走起来十分轻松。到了300英尺深的水层，还能看见阳光，但十分微弱，已经不是强烈的光芒，而是浅红色的霞光，介于白昼与黑夜之间的那种光亮，不过足以让我们看清前进的道路，还不需要点亮伦可夫照明灯。这时，尼摩艇长停了下来。他在等我，同时用手指着近处阴影里渐渐明显的几个大黑团。“这就是克雷斯波岛森林。"我心里想。我没有弄错。(上篇第十六章)

A.鲨鱼

原文出处:“我们正好面对着位于南纬16度4分、东经164度32分的万奴小港。从海滩一直到岛内的山峦，全岛似乎都被绿荫覆盖，高476托阿兹的卡波哥山峰俯瞰着全岛。鹦鹉螺号从一个狭窄的通道，穿过外围的礁石环，避开了海浪的拍打。这里的水深30—40法寻。我发现，在红树的树阴下有几个土著人，正为我们驶抵岛屿而表现出极大的惊奇。看到我们这艘船长长的黑色躯体破浪前进，他们会不会以为是某种必须加以防范的可怕的鲸类动物呢？这时，尼摩艇长询问我是否知道拉佩鲁兹遇难的情况。”(下篇第十九章)

B.抹香鲸

原文出处:“这群鲸鱼马上就要遭遇强敌了。阿罗纳克斯先生，你看见没有，距离我们八海里的海面上那些在移动的浅黑色点？……那都是抹香鲸，那是些可怕的动物。我有时见到它们二三百条聚集在一起。这些凶恶残暴的畜生，人类才应该消灭它们。"(下篇第十二章)

A.飞鱼(海豚和蝙蝠鱼会跃出水面，但不能像飞鱼一样滑翔)

原文出处:“最后，龚赛伊对一大群飞鱼进行了分类。任何事情都没有观看海豚以惊人的准确性捕捉飞鱼来得有趣。不管飞鱼飞得有多远，划出什么样的弧线，哪怕是飞到鹦鹉螺号的上空，这些倒霉的飞鱼总是正好落入海豚为它们张开的嘴巴。这些飞鱼不是海盗鱼，就是鸢—鲂，它们的嘴都能发光。夜里，飞鱼的嘴在海面上划出一道道光亮，然后像流星一样坠入阴暗的海水。”(下篇第一章)

A.珠母

原文出处:“七点时分，我们终于到达珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖。这种珍贵的软体动物附着在岩石上，褐色的足丝牢牢地把它们缠绕，使它们动弹不得。就这一点而言，它们不及贻贝，起码造物主没有剥夺贻贝的行动自由。"(下篇第三章)

D.以上都是(章鱼、枪乌贼和墨鱼都可以根据环境变化改变体色)

原文出处:“这条章鱼有5000公斤重，必须使用大功率的起重滑车，才得以把它拖到潜艇的平台上。加拿大人坚持要亲眼目睹宰杀儒艮的每一个细节，于是就当着他的面宰割了儒艮。当天晚餐，侍者为我送来了几片经潜艇上的厨师精心烹饪的儒艮肉。我觉得味道好极了，甚至可以说，即使比不上牛肉的话，至少要比小牛肉好吃。”(下篇第二章)

任务二：尼摩船长访谈录(10分)

尼摩船长的真实姓名是:(未知)。

解析:小说中从未透露过尼摩船长的真实姓名，这也增加了人物的神秘感。

尼摩船长来自:(未知)(国家)。

解析:小说中也未明确说明尼摩船长的国籍，但从他的经历和一些细节描写中，可以推测他可能来自印度或其他被殖民压迫的国家。

尼摩船长建造鹦鹉螺号的原因是:逃避人类社会，追求自由和独立，并进行复仇。

原文出处:“教授先生，我不是你所谓的文明人。我已经出于只有我本人有权认为成立的理由而同整个人类社会决裂。"(上篇第十章)

尼摩船长痛恨人类社会的原因是:他经历了战争和殖民主义带来的苦难，失去了家人和祖国。

原文出处:“因为他们，我眼睁睁地看着我所热爱过的、钟爱过的和崇尚过的这一切离我而去，眼睁睁地失去了我的祖国、我的妻儿和我的父母！这就是我一切仇恨的根源！”(下篇第二十一章)

尼摩船长对被压迫民族(哪些人)表示同情和支持。

原文出处:“这个印度人是被压迫国家的一个居民。我不但现在要站在这个国家的一边，而且直到我生命的最后一刻仍将和他们在一起。"(下篇第三章)

尼摩船长的理想是:建立一个没有压迫和剥削的理想社会，并与自然和谐共处。

原文出处:“因此，我打算建设水城和海底住宅群，就像鹦鹉螺号一样，每天早上浮出海面来呼吸新鲜空气。要是可能的话，就创建自由城市、独立城邦！而且，有谁知道某个暴君是否……”(下篇第一章)

鹦鹉螺号的动力来源是:电力。

原文出处:“这里有一种原动力。这种原动力强烈、听话、快捷、方便，能适合各种用途。可以说，它是我们潜艇的主宰，我们一切都要靠它。它给我光，供我热，是我潜艇上所有机械装置的灵魂。这种原动力就是电。"(上篇第十二章)

鹦鹉螺号的主要武器是:冲角。

原文出处:“船艏冲角是在瑞典的摩达拉工厂制造的。”(上篇第十三章)

尼摩船长与教授等人的关系是:复杂的，既是囚禁者和被囚禁者，又是探险伙伴和知识分享者。

解析:尼摩船长将教授等人囚禁在鹦鹉螺号上，限制了他们的自由，但在探险过程中，他又展现出友好和慷慨的一面，与教授等人分享知识和经验。

尼摩船长的最后一句话是:“万能的上帝！够了，够了！"

原文出处:“我正要离开自己的卧室，去和我的同伴们回合的时候。就在这个时候，我听到了朦胧的风琴和弦，一首不知名的歌曲的悲怆和声，一个与陆地断绝关系的灵魂的怨诉。我同时动用我全部的感官在倾听，几乎屏住了呼吸，像尼摩艇长一样沉浸在一种带他脱离尘世的对音乐的痴迷之中。我脑子里突然闪过一个念头，把我给吓坏了：尼摩艇长离开了他的房间，他在我逃跑必须经过的客厅里。也许，我会最后一次在客厅里碰上了他，他会看见我，还会和我讲话呢！他只需做一个手势，就能要我的命；他只要说一句话，就可以把我绑在潜艇上！此时，十点的钟声就要敲响了。离开我的房间，去和我的同伴们回合的时候到了。即便是尼摩艇长站在我的面前，也不能有任何犹豫。我小心翼翼地推开房门。可是，我仍仿佛觉得房门在旋转时发出了可怕的响声。也许，这一响声只存在于我的想象之中！我在鹦鹉螺号昏暗的纵向通道里摸索着前进，每走一步，都要停下来平息一下心跳。我走到客厅的角门前，轻轻地把门推开。客厅里一片黑暗，能听到轻微的风琴声，尼摩艇长就在那里，他看不到我。我甚至认为，只要他完全被音乐所陶醉，就是灯火通明，他也发现不了我。我在地毯上慢慢地移动着双脚，以免发出哪怕是最小的碰撞声，暴露我的行动。我花了五分钟的时间才走到客厅尽头那扇通往图书室的门。我正要开门，尼摩艇长的一声叹息把我吓得停在原地不敢动弹。我知道，他站了起来。图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他。他双臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来。他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着。我听见他喃喃地说了这么一句话——我听到他说的最后一句话：“万能的上帝！够了，够了！”"(下篇第二十二章)

任务三：战争与和平辩论赛(10分)

解析:尼摩船长的复仇行为是一个复杂的问题，涉及到正义、道德、法律等多个方面。学生可以从不同的角度进行思考和论证，例如：

支持尼摩船长的观点:尼摩船长经历了战争和殖民主义带来的痛苦，他的家人和祖国都被摧毁，因此他的复仇行为可以理解，甚至是正义的。

反对尼摩船长的观点:无论尼摩船长经历过什么，他都没有权利剥夺他人的生命，他的复仇行为是残忍和错误的。

探讨战争与和平:战争只会带来痛苦和毁灭，和平才是人类社会发展的基础。

相关情节:

尼摩船长讲述自己与人类社会决裂的原因，并表达对压迫者的仇恨。(上篇第十章)

尼摩船长驾驶鹦鹉螺号与战舰战斗，并将其击沉。(下篇第二十一章)

教授等人对尼摩船长的复仇行为感到不安，并希望他能够放下仇恨，选择和平。(下篇第二十二章)

任务四：未来潜艇设计大赛(15分)

材料一:(节选自小说中对鹦鹉螺号内部构造的描写)

“这是一个面积与我刚离开的餐厅一般大的房间。这是一个图书室。高大的紫檀木书架上镶嵌着铜饰，一层层宽大的隔板上整齐地摆放着清一色的精装图书。书架紧贴四壁而放，内侧正对着一排栗色三人皮沙发，沙发曲线适宜，坐上去极其舒适。此外，还有一些轻巧的活动托书架，可以随意调节距离，供读者阅读时将书放在上面。图书室中央放着一张大桌子，桌上凌乱地放着各种小册子，其中还有几张过期的旧报纸。布置和谐的图书室里灯光通明，光线是从四只镶嵌在天花板上的磨砂玻璃球形顶灯照射出来的。我真的很欣赏这间布置精巧的图书室，简直不能相信自己的眼睛。”(上篇第十一章)

材料二:(节选自小说中对尼摩船长科技理念的描述)

“教授先生，您瞧，我使用的是本生发电装置，不是伦可夫发电装置。伦可夫装置功率不太强。本生装置虽然部件不多，但功率强大，经验证明较好。发出来的电输送到潜艇的尾部，通过大电磁铁作用于由杠杆和齿轮组成的特殊传动装置，然后推动螺旋桨主轴。螺旋桨的直径有六米，螺距7.5米，最大转速可达到每秒钟20转。"(上篇第十二章)

材料三:(节选自小说中对未来海底城市的想象)

“因此，我打算建设水城和海底住宅群，就像鹦鹉螺号一样，每天早上浮出海面来呼吸新鲜空气。要是可能的话，就创建自由城市、独立城邦！”(下篇第一章)

鹦鹉螺号有哪些先进的科技设备？

参考答案:鹦鹉螺号拥有电力驱动系统、先进的潜水技术、导航设备、照明设备、通讯设备、武器系统等。例如，它利用钠电池发电，驱动螺旋桨和各种设备；它拥有坚固的船体和先进的排水系统，可以潜入深海；它配备了罗盘、六分仪、海图等导航设备，可以准确地定位和航行；它拥有强大的探照灯和通讯设备，可以在海底进行探索和联系；它还配备了冲角和鱼雷等武器系统，可以进行防御和攻击。

尼摩船长对未来科技发展有什么样的设想？

参考答案:尼摩船长对未来科技发展有着美好的设想，他希望科技能够帮助人类更好地探索和了解海洋，并利用海洋资源造福人类。他还希望科技能够促进社会的进步和发展，消除战争和不公，让人类过上更加幸福的生活。例如，他设想在海底建造城市，让人类可以在海底生活和工作。

你认为未来潜艇应该具备哪些功能？

参考答案:(开放性问题)学生可以根据自己的想象和对科技发展的了解，设计未来潜艇的功能，例如：

更加先进的动力系统，例如核能、太阳能等，可以实现更长时间的续航和更深的海底探险。

更加智能的导航系统，可以自动避开障碍物，并进行精确的定位和导航。

更加舒适的居住环境，例如更大的空间、更多的娱乐设施等，可以让人们在海底生活得更加舒适。

更加强大的科考功能，例如配备更先进的探测设备和实验室，可以进行更深入的海底科学研究。

更加环保的设计，例如采用可降解材料和清洁能源，减少对海洋环境的影响。

情境二

任务一：海洋污染调查

B.过度捕捞(虽然过度捕捞会对生态系统造成负面影响，但它本身不是污染)

B.马洛因群岛

原文出处:“你们是否知道，"我补充说道，“自从人类几乎全部消灭了这些有用的物种以来所导致的后果吗？腐烂的海草毒化了空气，被毒化的空气导致了黄热病，黄热病使这些美丽富饶的地方变得一片荒芜。有毒的植物在这个酷热地区的海域里快速生长，黄热病势不可挡地从拉普拉塔河蔓延到了佛罗里达！”(下篇第十七章)

D.以上都是

A.抹香鲸

原文出处:“这群鲸鱼马上就要遭遇强敌了。阿罗纳克斯先生，你看见没有，距离我们八海里的海面上那些在移动的浅黑色点？……那都是抹香鲸，那是些可怕的动物。我有时见到它们二三百条聚集在一起。这些凶恶残暴的畜生，人类才应该消灭它们。"(下篇第十二章)

B.大量发光的微生物

原文出处:“这种让你惊讶不已的白色是由水中无数细小发光的纤维虫所致。这些小虫胶质无色，像头发丝一般细，长不超过五分之一毫米。它们互相粘接在一起，绵延好几法里。”(下篇第一章)

A.海牛

原文出处:“我告诉尼德·兰和龚赛伊，有先见之明的大自然赋予了这些哺乳动物一个重要的角色。事实上，是它们像海豹一样，吞噬海底牧草，以这种方法来阻止海草聚集，堵塞热带江河的入海口。"(下篇第十七章)

B.鮣鱼

原文出处:“他们采用这种方法捉到了好几只宽一米