幼儿园音乐活动总结

幼儿园音乐活动总结

阳光幼儿园中班音乐工作总结一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学

任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培

养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人

的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程

目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。

因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的

注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增

长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要

拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。

在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐

活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识

提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。

二、课堂组织中的不足当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情

绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人

都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，

大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿

每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但

有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。

三、用心启迪

音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩

子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有

一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无

表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲

了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京??我又说：“老师今天带

大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，

小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相

处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近

一些吧！篇二：幼儿园音乐教学工作总结永兴镇解集学校

一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人

的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程

目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和

培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起

孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随

着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习

领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要

增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼

儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表

达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节

奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后

由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐

无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听

后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以

及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。解集学校李峰XX—01--21篇三：音乐教学工作总结幼儿园音乐教学工作总结一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步，

我真的感到无比的欣慰。本学期我严格要求自己，尽心尽责的完成各项工作，得到了家长的

好评，孩子的喜欢。现将工作总结如下：把孩子与自己放在平等的地位上，每个孩子都有自

己的闪光点，教师的任务就是要把孩子身上的闪光点挖掘出来，不能为了便于班级管理而牺

牲孩子的个性发展。孩子的交往其实需要在矛盾中锻炼。尊重孩子，还要向孩子虚心学习，

因为许多活动的创意来源于孩子。老师只是把孩子的兴趣点做大，做强，引导他们一起探索。

我和孩子都在这个过程中学习到许多东西，而不是某种单一的知识。我在教育过程中努力更

新自己的教育观念，平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿。随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要

作用，音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身

体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一

种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学

习与实践工作。依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，

从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。

一．变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主本学期针对如何变孩子的被动学为主动学，我认真学习《规程》及有关教育理论。现代

幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机

会，不应追求形式的成绩，反对勉强儿童去机械模仿。在实践中发现，在音乐活动中，幼儿

能主动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但本班的情况是幼儿在听

音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听”“主动地听”呢？为了激

发孩子“听”的兴趣，我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着

画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励

他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自

然和生活中声音的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，能分辨出

“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化，取得了一点

点小小的成绩。

幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。

在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿

经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。针对这种情况我将音乐活动

作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。

我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手。

大鼓和小铃。小手小脚。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，

在难度不高的艺术表现中体验成功。

二．注重幼儿的探索发展感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随

之教给幼儿认识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍

手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己

对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用老师教，老师只不

过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让幼儿

用手拍，用脚跺，用身体表现。早上幼儿来园时，让幼儿跟随优美大音乐做律动，增强了幼

儿对音乐的兴趣，这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的喜爱上，对音乐的感受力上，还

是在音乐节奏方面都有了很大提高。

三.培养幼儿的创造意识在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，在边学

习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。

只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲。从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到

什么唱什么在老师的不断引导鼓励下孩子们的创编能力有了明显提高。“教师主导、幼儿主体”

这句话十分精辟地概括了教育活动应有的正确的师生关系。通过实践研究我认识到，在实施

活动时，教师应灵活地随时根据儿童的需要调整自己的参与和指导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，教师应减少参与和指导，当儿童表现出需

要帮助时，教师应增加参与和指导。以上是我在本学期音乐教学中点滴体验在以后的教育教学中我将进行更深入学习与探索

使音乐教育成为孩子快乐的游戏天堂。音乐教学工作总结水长乡中心幼儿园

周俊亭

XX年7月篇四：大班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结张红莲

《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄

特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活

泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼

儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途

径。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动

幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯

学。以下是我对音乐教学实践的几点体会：

一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效

果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、

主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以

童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，

我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的

动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然

地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们

就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有

了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时

候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。

二、创设意境，提高歌曲表达力唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段

时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

讲述故事，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，

但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接

的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的

灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们

爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲

解。如歌曲《小鸭子》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，

孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、

或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、

风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《鸡妈妈数小鸡》这节课，我进行了两次范唱。第

一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边

弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面。

模仿演唱。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的

高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，

我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行。模唱：第一

步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录

音的速度为止。

辅助律动。穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，

并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不

感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能

让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同

的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，

为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表

现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针

对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了

提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的

倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从

各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使

幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。篇五：中班教育教学

工作总结

中班教育教学工作总结高原

时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期,忙碌而愉快的工

作,共同努力下,取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作,总结经验、吸取教训,本人

特就这学期本班的工作总结如下:

一、思想方面

教师是幼儿的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业

道德以高尚的道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。因此,我不断的给自己

充电,阅读大量的道德修养书籍,多看对业务有关的书籍,不断扩宽知识方面,为教学内容注入

新的活力。勇于解剖自己,分析自己正视自己,从而提高自身的职业道德修养和素质。

二、教育教学方面在教学中我深知要提高教学质量关键就是要上好课,为了上好课,我备好每一节课,自己

动手制作教学用图和教学用具,开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、

艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下:

1、语言领域

幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期,这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,极为

重要。因此,在培养幼儿阅读图书的兴趣,养成爱看图书和幼儿看图书,并帮助幼儿掌握阅读图

书的方法。如:看书时保持安静,拿书时要轻轻拿、轻轻放,翻书时要轻轻翻,看完后要求幼儿

简述图书内容,简述时先分组、后个别讲述的方法。让每个幼儿语言表达能力得到发展与锻炼。

在教学中我还注重幼儿倾听习惯的培养,就是让幼儿细心听取别人说,听懂对方说的意思和内

容。学会倾听会给人留下认真、塌实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。

我采取以下措施:多与幼儿交谈,开展谈话活动和游戏,创造机会与个别幼儿谈话,并在交谈的

过程中用自己的倾听行为去影响,引导幼儿,给幼儿提供倾听的机会,如:播放录音作品(故事、

诗歌、儿歌、古诗)让幼儿学会安静地听,听后让幼儿围绕一个话题思考,先讲什么,后讲什么,

故事的名字叫什么,故事里有谁,讲了一件什么事情,然后用语言表达出来。通过以上活动、幼儿的思维能力,语言表达倾听习惯三个方面都得到了有效

的发展。

2、艺术方面

通过音乐活动培养幼儿兴趣,对幼儿进行了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的教育,

让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌,感受音乐的节奏强弱,让幼儿听音乐谈感受(欢快的

地、悲伤地等),创编动作如我在教唱《杀鸡宰鸭》、《两只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲时鼓励幼

儿跟音乐旋律自编动作,并愉快地表演。通过舞蹈音乐游戏,训练幼儿的动作灵活性、协调性

和表现力,提高了幼儿对音乐的兴趣。

3、健康领域

为了培养幼儿对体育活动的兴趣,促进幼儿的健康。我根据幼儿的年龄,设计各种体育游

戏轰动。开展一些竞赛性的体育游戏,在竞赛性的体育游戏中更多的要求幼儿见相互合作,相

互促进,具备团队精神,如:25米接力赛、投掷沙包就、拍球、抛球、跳绳、踢毽子、运石头

等竞赛性活动中,幼儿你追我赶,夺名次、争冠军、输了不服气。幼儿在玩得尽情、玩得开心

之余饭量大增、食欲增强。通过开展竞赛性体育游戏,增强了幼儿体质,提高了对疾病的抵御

能力。为促进幼儿的成长发育。我还注重培养幼儿良好的进食习惯,不挑食、不偏食、进餐时

不讲话、不掉饭粒,鼓励幼儿多吃,细嚼慢咽,愉快地进餐。我还结合教材《小小营养师》让幼

儿讨论早、中、晚餐的食物搭配,每位幼儿为自己或家人搭配一餐饭菜。通过这样的活动,使

幼儿了解合理的搭配食物,有利于身体健康,养成不挑食的习惯。但仍有个别幼儿有挑食和不

幼儿园音乐教研小结

1、幼儿园音乐教研活动小结

为了提高教师的音乐教学，我们进行了音乐公开课活动，现在就由我来总结本次活动的具体情况。

在本次教研活动中，担任上课的老师有五名，都非常的优秀，表现很突出，起到了带头作用。当然还有全体教师的积极参与听课、评课，课后一起探讨，达到了理想的目的。每一位老师课前都做好了充分的准备，课堂上老师语言亲切、教态自然，每首歌的导入形式非常的丰富，特别吸引小朋友的目光，而且每个环节都衔接的很紧凑，从而使孩子们整节课兴趣都非常浓厚，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。

通过本次的活动我感觉到，小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱，但他们了解了旋律，理解了歌词，课后还会哼着“半生不熟”的小曲了，可见孩子们对音乐的喜爱??

而中班的孩子在创编歌词部分做的还不错，一些简单的旋律，他们都会套上平常生活中的事物，在老师的帮助下进行演唱。大班的孩子在中班的基础上对简谱掌握较好。当然也有存在一些不足之处，希望老师们在今后的音乐课上多注意的是多打节奏、节拍、倾听音乐，让幼儿养成一个好的倾听习惯，多渗透乐理知识等一些细节上的东西，都需要老师们在今后的教学中多注意的。

经过这次的教研，老师们都学到了很多，今后我们会组织更多、更好的学习机会，让大家共同进步，把音乐活动做的更好。

2、幼儿园音乐教研小结

4月22号，教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参加学习《关于如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》的视频研讨活动。

在线的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况，共同探讨《如何灵

活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。通过各位老师的研讨让我对《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》有了进一步的认识。

对于音乐欣赏的一般理解，它是一种以倾听为主要学习方式的活动，主要目的是通过倾听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官，提供一切可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程中去，达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。

首先要为幼儿创设好的听音乐的环境，提供具有优美音质的音响，多提供听赏音乐的机会，因为只有熟悉才能产生兴趣、才能获得美感体验，而熟悉取决于平时的积累。

音乐听赏不应该是被动地听，音乐听赏活动一定要避免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种创造性活动来理解，引导幼儿从聆听引发出自己的感觉，并且把它表现出来。表现的形式可以是非常多样的。

对于如何有效解决歌唱教学中的重难点？很多老师也结合了本班的教学情况提了很多很好的方法，支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。在合声教学中，有的老师也提出了很好的办法，先学第二声部，在来学第一声部，免得第二声部被第一声部带走。

通过这次的视频教研，让我学到了贴近幼儿认知特点去教授，与如何处理在歌唱教学中的重难点，让幼儿更喜爱我们的音乐。我将认真的上好每一堂音乐课，让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。

3、幼儿园音乐教研小结

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。

幼儿园音乐教育很重要的一方面：就是开发左脑、发展形象思维。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展。在歌唱教学中，我们发现小班幼儿经常对歌唱教学不感兴趣，产生这一现象的原因有这几个方面:第一、小班年龄段的幼儿比较好动，注意力容易分散，容易产生厌倦感。第

二、受到旧经验和旧知识不足的影响，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出困难。第三、受传统的教学模式的影响,教师教一句，幼儿学一句，教学方式比较枯燥,无法充分调动幼儿的积极性。综合这些原因，我组就研究如何在歌唱活动中提高幼儿的积极性。

一、指导思想：

本期我园艺术组的教研活动以小班幼儿歌唱活动的设计和组织为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

二、主要工作回顾

本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：

1.根据本组实际情况，制定可行的教研计划。

本期成员组成情况分析：本组7名成员中，2名老师是刚刚毕业的新教师，但是都很有冲劲，她们不是很熟悉幼儿教育工作，对幼教工作还处于一个逐步熟悉阶段；而其他5名老师都在幼儿园工作了几年，已经有了一些幼儿教育的经验。

教研计划制定的思考：在分析了本组的成员组成情况以后，只有采用可行的教研内容和形式，才能让各位成员在原有基础上都有不同程度的提高。

2.理论提升与实践操作两不误。

理论提升：幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识或实践操作方面的相关知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

实践操作：从学理论到用理论，从学操作知识到实践操作，从设计活动到现场观摩活动，引导老师们从多角度的看理论与实践操作的关系。

三、活动反思。

本期的活动主要是从开展教育活动、课后反思。本组的刘文娟老师，裴丽丽老师开了很不错的教研课。作为新人的张元皓老师显示出小荷才露尖尖角的灵气，是个音乐课的好苗子；而王梅兰老师流畅有序的上课风格更是体现出她扎实的基本功。

每一节教研课我组都特别注重课前讨论方案，课后说课反思的集中研讨过程。这种教学相长，相辅相成的研讨方法，将一直作为音乐教研组的作风传承下去。

在每一次的教研活动中，我组引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计每一次歌唱集中教育活动。活动中，教师们能根据自己本班幼儿的实际情况进行设计，能根据本班幼儿的学习习惯和学习方式进行一定的活动开展形式的设计。

每位教师设计的集中教育活动不仅有传承，还有创新，还能根据自己的教学风格设计活动，情况良好。

现代幼儿教育的“活动论”提出，只有开展多种活动才能让幼儿的各种能力在原有水平上得以提高。我们艺术教研组也期盼着，让一次次生动的教研活动引领老师们向专业型幼儿教师成长，让每一次活动对自己的教育教学理论水平与实践能力都有一定的提升。

4、幼儿园音乐教研小结

本学期在领导的关怀信任和同事们的帮助支持下，我担任了大班音乐教研组长职务。时光飞逝，大班上学期的音乐教学工作转眼结束了。在杨主任的精心指导和带领下，在本组三位教师的共同努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。现将本学期工作总结如下：

幼儿音乐公开课小结

1、幼儿音乐公开课小结

上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动，我上了一节音阶课：《小老鼠上楼梯》，主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事，感受音阶高低、快慢的变化，并大胆用肢体动作表现，体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课：《王老先生》，这首歌曲十分生动活泼，孩子们都特别喜欢。

通过这次音乐公开课，真的感觉孩子变懂事了很多，大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规，都十分乐于参与到活动中来，真的很不错！继续加油哦！

2、幼儿音乐公开课小结

相比于欣赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：

1、关于教师的基本功问题：

教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此教师必须对歌曲非常熟悉，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对教师的考验是很大的，所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上，教师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，如果老师有走调的情况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的现象，说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全

隐患。

在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上，幼儿使用时可以自由地拿取贴上，减少时间的浪费，而且又有序，值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必须重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，教师还要重视对歌词的理解，避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩，音乐成了背景，只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！

4、关于教师的语言问题

音乐活动中教师的语言要精炼，避免无效的多讲