2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第4课第一次世界大战的后果教学教案2新人教版选修3

PAGE第4课《第一次世界大战的后果》教材分析：本课是人教版中学历史选修三第一单元第4课，共分为三个子目：一、规模空前的帝国主义斗争；二、斗争催生了新世界；三、大战对人类社会的影响。本课主要是使学生知道第一次世界大战的性质，以及第一次世界大战造成的干脆后果和对人类社会的影响。本课内容在整个世界近现代发展史上起到承上启下的作用。学情分析：学生对本课内容有熟识之处，也有不了解的部分，也有缺乏理性相识的成分。由于初中历史的学习、电视剧及书籍的影响，学生对第一次世界大战的历史还是有熟识感的，这是老师可以充分利用的突破点。但第一次世界大战造成的干脆后果和对人类社会的影响的很多方面与学生日常生活联系不亲密，对学习产生了肯定的阻力。三维目标：

【学问与实力】

1.识记第一次世界大战的性质。

2.知道第一次世界大战催生了新世界的表现3.能够评述第一次世界大战造成的干脆后果和对人类社会的影响

【过程与方法】

1.史论结合、论从史出。2.阅读历史材料和从中获得有效信息的方法3.对学问进行结构化处理4.合作探究的方法。

【情感看法与价值观】

1.相识第一次世界大战非正义的性质，培育学生酷爱国家酷爱和平的情感。2.第一次世界大战造成的严峻的干脆后果和对人类社会带来了深远的影响。重点：第一次世界大战的性质；大战造成的干脆后果和大战对人类社会的影响。

难点：第一次世界大战对人类社会的影响。课型课时：新授课、1课时教学过程

导入新课从时事新闻入手。利用新闻材料简要介绍2024年４月８日法国北部诺莱特华工墓园的祭祀活动。引出一个问题：对于这场过去百年的斗争，人们原委要纪念哪些内容呢？由此进入新课。活动1：第一次世界大战的回顾以表格的形式汇总相关信息，让学生归纳一战有着怎样的特点。斗争历时4年零3个月（1914、7－1918、11）参战国家33个卷入人口15亿，占当时世界人口的3/4参战人员7350多万人经济损失3300多亿美元伤亡人员900万人阵亡，2000多万人伤残，约伤亡3000万人活动2：自主学习与检测（与同桌合作，阅读课文，3分钟完成18空）该活动让学生充分熟识教材，为活动的接着开展打好基础活动3：思索：第一次世界大战有着怎样的性质？（请学生依据材料作答并供应思路）协约国与同盟国两大集团中的主要帝国主义列强，都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参与斗争的。斗争期间，帝国主义列强签订了一系列隐私协定，用来瓜分势力范围、确定某些地区和国家的归属。……塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略、比利时抗击德国侵略的斗争是出于保卫自己的主权和独立……——《20世纪的斗争与和平》思路：分析斗争的性质主要是看交战双方的目的，并且要区分整体与个别、全局与局部关系。活动4：思索：第一次世界大战给人类带来了巨大的灾难，那么这场斗争对世界格局产生了怎样的影响？该部分将供应相应材料给学生如：欧洲战前与战后的城市图片对比、1921年西欧三国工业生产指数、战前与战后欧洲的金融状况、战前与战后的欧洲版图、一战对英法美日经济影响的对比、中国“五四”运动图片、印度的非暴力不合作运动图片、朝鲜反日的“三一”运动图片、万国宫-前国际联盟总部图片等。引导学生得出该问题的答案：（1）一战给欧洲带来沉重的打击；（2）摧毁德意志、俄罗斯、奥匈和奥斯曼四大帝国；（3）促成第一个社会主义国家的出现—苏俄；（4）使英法等战胜国受到重创；（5）美国和日本趁机快速崛起；（6）战后民族解放运动高涨；（7）出现了人类历史上第一个世界性国际政治组织国际联盟。并做简要概括：使欧洲为中心的世界格局受挑战，斗争催生出了一个新世界。活动5：思索：第一次世界大战是一场人类浩劫，那么这场斗争又为人类社会发展进步带来了怎样的契机呢？先用三组图片引导学生进行思索与总结：第一组图片是齐柏林飞艇与英国飞机；其次组图片是第一次世界大战中汽车载运士兵及物资；第三组图片是第一次世界大战期间妇女在炮弹工厂做工。依据这些图片做出如下总结：（1）成为一系列新技术发展的催化剂（2）客观上提高了妇女地位其次请同学们齐声朗读本课教材最终两段然后引导学生得出以下结论：（3）促使政府机构变更了职能（4）变更了人们的思想观念活动6：议一议前事不忘，后事之师，重温历史是为了以史为鉴，那么怎么做才能避开斗争，尤其是避开世界性的大战？（该活动为开放性话题，赐予学生充分的时间思索，请学生作代表发言。如学生观点有分歧，也可以引导学生开展辩论活动。）本课小结第一次世界大战一场非正义的帝国主义斗争，给人类带来了巨大的人员伤亡、物质损失和精神创伤。给欧洲带来了深刻的危机，使