部编版三年级语文上册全册课内阅读、课外阅读

部编版三年级语文上册全册课内阅读、课外阅读(精编)3/46目录第一单元 21大青树下的小学 22.花的学校 33.不懂就要问 6第二单元 84古诗三首 85铺满金色巴掌的水泥道 86秋天的雨 107.听听，秋的声音 12第三单元 148去年的树 149 那一定会很好 1610在牛肚子里旅行 1711一块奶酪 19第四单元 2112.总也倒不了的老屋 2113胡萝卜先生的长胡子 2214不会叫的狗 24第五单元 2515搭船的鸟 2516金色的草地 27第六单元 2817古诗三首 2818富饶的西沙群岛 2919海滨小城 3020美丽的小兴安岭 32第七单元 3321大自然的声音 3322父亲、树林和鸟 3523带刺的朋友 36第八单元 3824司马光 3825掌声 3926灰雀 4127手术台就是阵地 45第一单元1大青树下的小学课内阅读（片段一）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好（hàohǎo）听！这时候，窗外十分(安静宁静平静)，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好（hàohǎo）奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.选文描写了民族小学的学生（）的情景。A.安静和热闹B.上课和下课C.窗外和树下2.在括号内选择正确的读音和词语，用“√”划出来3.找出文中的一对反义词。（）--（）4．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。5．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。6.“热闹”一词在词典中有三种解释：①（景象）繁盛活跃。②使场面活跃，精神愉快。③热闹的景象。文中指7．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是()A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。8.根据短文判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”`①读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时，我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。（）②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是想要和小朋友一起玩耍。（）③读到“松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠、山狸平时最怕人，现在赶来看热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。（）二、课外阅读春天的校园春风轻轻地吹进了我们的校园。瞧，旗杆顶上（）的国旗迎着春风飘动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，（）的柳树舒枝展叶，迎着春风摆动着柔软的枝条；花圃里，（）的桃花在枝头绽开笑脸，（）的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。春天到了，我们的校园真美啊！1、下列三个词的注音完全正确的一组是：旗杆花圃呼扇Aqígǎn、huāpú、hūshānBqígān、huāpú、hūshànCqígǎn、huāpǔ、hūshànDqígān、huāpǔ、hūshān2、在文章的括号中填入恰当的词，下列哪一组最合适？A雪白、鲜红、粉红、嫩绿B鲜红、嫩绿、粉红、雪白C鲜红、雪白、粉红、金黄D鲜红、碧蓝、金黄、乌黑3、作者是按照什么顺序来描写春天的校园的？A时间顺序B事情发展顺序C地点顺序D事物的不同特点4、“桃花在枝头绽开笑脸”是什么句：A中心句B拟人句C比喻句D过渡句2.花的学校一、课内阅读①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。②于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂(kuánkuáng)欢。③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。④他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。⑤雨一来，他们便放假（jiǎjià）了。⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。⑦你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。⑧你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？⑨我自然能够猜(chāicāi)得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。1.《花的学校》作者是（国家）诗人。2.选择括号内正确的读音，打“√”。3.“跳舞”的“舞”用部首查字法应查___部,再查____画,第13画是_____。晴晴用“舞”组了三个词语,你能把这三个词语补充完整吗?

手舞()蹈眉()色舞张()舞()4.读文段⑤、⑥要用（）语气。A.震惊B.喜悦C.悲伤D.哀求5.第⑤节中，“放假了”指的是（），请仿照划线句子写一写。清风一吹，他们便蝴蝶一来，他们便6.对第⑥小节中加点字“冲”字理解正确的一项是（）A.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。B.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。7.对花孩子急匆匆地回家理解正确的一项是：（）A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的。B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由，多么希望回到母亲的怀抱。C.表现了花孩子们没有纪律的特点。二、课外阅读。早晨，鲜亮鲜亮最后一颗晨星掉进荷塘，山村的早晨鲜亮鲜亮。大路从梦中醒来了，撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。我背着书包，好沉好沉哟，背着爷爷的希望爸爸的梦想；爷爷和爸爸的童年，背着粪箕背着文盲背着惆怅。路边，水牛叫水磨转水车摇晃，路边，电子琴流行曲立体音响，不协调的音韵组成和谐的晨曲，啊！美丽的山村我的故乡。我的脚步像架子鼓，踢踏踢踏响在上学路上，把昨夜的梦折叠起来，去追寻金色的辉煌。1.这首诗歌一共有________小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第________小节；写山村在朝现代化发展的是第________小节。2．“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。“我”觉得书包“好沉好沉”是因为________________________。3．“踢踏踢踏”的脚步声写出了“我”上学路上________的心情。4．“去追寻金色的辉煌”表明了“我”有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想，“我”的梦想是什么？_________________________________________________________3.不懂就要问一、课内阅读一天，孙中山来到学校，照例(lìliè)把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈(quānjuàn)了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵（sòngshòng）。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗

会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒(jièjiē)尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨（āiái）打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”1．给加点的字选择正确读音，在正确的读音上面画“√”。2．联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：________________________________________

照例：________________________________________3．用“”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。4．给第二和第三自然段加标点。5.“孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”是句，改成陈述句是6.孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？做选择（）孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。以前没有学生这样做，孙中山也害怕被老师打板子。学生是不可以向先生提问的。7.孙中山为什么要求老师讲讲？判断正误。（1）孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。（2）知识读书、背书，不明白道理是没用的。（3）不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。8.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?二、课外阅读苦练贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,“啪！”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,张开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！1、用“”画出描写琴声优美的句子。2、最后一自然段中有两个错别字，用“

﹏﹏”画出来并在括号中改正。

（

）

（

）3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。；4、在文中找出下列词语的反义词。

高亢——（

）

豪华——（）分散——（）镇静——（）

5、这篇文章是按顺序写的。6、这篇短文赞扬了（）。Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？

第二单元4古诗三首一、课内阅读夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情。________儿童挑促织，夜深篱落________。1．本诗题目的意思是__________________________________________。2．这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。3．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________。作者看到____________________________，料想__________________，由此想起了自己的家乡和童年。4．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，_____________。”5铺满金色巴掌的水泥道一、课内阅读我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺(pūpù)上了一块彩色的地毯，这是一块印(yìnyìng)着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhānnián)在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增(zēnzēng)添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。选择正确的读音，画“√”填量词。一（）地毯一（）落叶一（）雨靴在文中找出下列词语的近义词。杂乱（）增加（）照样子，写词语亮晶晶（ABB）闪闪发光（AABC）根据短文内容填空。水泥道像法国梧桐树的落叶像棕红色的小雨靴像6.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用的方法，理解了句中加点词，他的意思是，我还会用它造句：7.读最后一句，我能体会到作者的心情是（）。（可多选）A.依依不舍B.流连忘返C.恋恋不舍D.乐不思蜀8.从哪里可以看出门前的水泥道的美？请用“”在短文中画出相关句子。课外阅读观日出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）（2）本自然段共有句话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写6秋天的雨一、课内阅读秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子,扇哪扇哪,扇(shānshàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚放邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。2.用“”圈出短文中表示颜色的词语。3.从文中找出一对反义词。________——________4.写出“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷：。5.请找出这一段的中心句,抄写下来。6.从文中找出一个比喻句,画上“”;7.找出一个拟人句,画上“”.8.读了这段话,我仿佛看到了（）的银杏树叶，（）的枫叶,（）的田野,有着（）、（）、（）等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么丰富啊!可用文中的一个词语（）来形容。9.读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。二、课外阅读春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。……”我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有(生机、生命)，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样(软弱、柔弱)，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”……”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么(挺拔、挺立)，可是它的生命力是多么(顽强、坚强)！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1、给短文加个题目，写在文首的横线上。2、用“﹨”划去()里用得不恰当的词语。3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。5、（用“√”表示）本文①表现了作者喜爱春天的思想感情。（）②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。（）③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（）④赞扬了小草的美丽可爱。（）7.听听，秋的声音一、课内阅读秋的声音，在每一（）叶子里，在每一（）小花上，在每一（）汗水里，在每一（）绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。1.在（）内填上适当的量词。2.读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到横线上。A．想象各种野花美丽而清香。B．想象颗粒归仓的丰收景象。C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。①在叶子里________②在小花上________③在汗水里________④在绽开的谷粒里________3.对诗中画波浪线的句子理解正确的是（）A、秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B、不知道秋的声音从哪来，上哪去。我们要珍惜美好的秋天。二、课外阅读葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。……”1．这一节共有____句话。2．作者用、、、、、这些词语描写了葡萄的颜色。3．这一段话主要告诉我们什么，在括号里用“√”表示。

(1)葡萄种的地方。（

）

(2)葡萄沟的老乡热情好客。（

）

(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（

）第三单元8去年的树一、课内阅读（片段一）鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,飞走了。1.本文选自《》，作者是（）（国家）的（）。2.给第二自然段加标点。3.选文中有两个“看”字,第一个“看”表示()，好像在说（）;第二个“看”表示()，好像在说（）。A.鸟儿实现了自己的诺言B.鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友C.树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。D.树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。4.联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界,说说它在想些什么。(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:(2)唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:5.假如树能说话，他会说：6.我们应该学习鸟儿()的品质。(多项选择)A.珍惜友情B.舍己为人C.信守承诺7.读一读鸟儿的话,猜猜它当时的心情是怎样的。选一选。(写序号)A.着急地B.肯定地C.急切地D.乞求地（1）她()问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”（2）鸟儿()问女孩儿:“小姑娘,请你告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”（3）“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿()问树根。（4）鸟儿()说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”二、课外阅读阿里的云阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。在离开狮泉河去普兰的路上

我们把一个纸口袋装上一个面包

一个笔(纪记)本

一支圆珠笔

放在一个显眼的地方

并压上一块小石头

就这样

我们又匆匆地上路了

三天(以已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。

1、联系上下文，解释下列词语。断：

；显眼：

2、给第2自然段加上标点符号。3、在文中括号内选择正确的字词，画“√”。4、对文章最后一句话的理解，下列表述正确的是(

)。①赞美了阿里人像白云一般洁白的心灵。②以描写云的洁白来赞美阿里地区的自然风光美。③阿里地处高原，所以这里的云特别白。④运用了比喻的方法来描写阿里人的心灵美。5、你要向阿里人学习什么？那一定会很好一、课内阅读过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆（cāichāi）了,用拆下来的旧木料做了把掎子。椅子一放又是好多年。我真是老了椅子想它越来越觉得挺直腰背(bēibèi)坐着很吃力要是我能躺下那一定会很好现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺(pūpù)在了阳台上。木地板满意地舒展着身子,躺在阳日台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。1.在（）内选择正确的读音，打“√”2.照样子，写词语暖洋洋3．木板现在先由()变成()，再由()变成()。A．椅子B．手推车C.木地板4．用“______”画出椅子心理描写的句子。5．椅子最大的愿望是什么？________________________________________________________________6．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“”画出。二、课外阅读啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。1.短文一共有个自然段。2.这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”。a.我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）b.有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）c.自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（）3.在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由。10在牛肚子里旅行一、课内阅读正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。救命啊救命啊红头拼命地叫起来你在哪儿青头急忙问“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子()到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给()到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌()起来大声()：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。1.给二、三自然段加标点。2．把动词填到合适的括号中。摔蹦喊爬3．根据句子意思写出相应的词语。形容对发生的事感到十分意外。()4.按课文内容给下列句子排排队。()青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。()青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走的办法。()可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。()终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。()红头害怕极了，哭喊起来。5．读句子，完成练习。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。从“________”这个词可以看出红头非常害怕、紧张，它生怕_________6．读句子，选择说话人的心情。着急欣慰伤心坚定(1)“你在哪儿？”青头急忙问。()(2)“那我马上就会死掉。”红头哭起来。()(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”()(4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”()7．从青头行动和语言的句子，感受青头()的品质。A．只为个人安危着想B．为了朋友不顾个人安危二、课外阅读大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢1.全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话。2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。3.在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗（），孩子们夸小花苗（）。4.写出下面词的反义词。温暖——（）难过——（）假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？。11一块奶酪一、课内阅读（片段）这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一(跺躲)脚：“注意啦，全体都有。稍（shāoshào）息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚(jùjǜ)到奶酪旁边时蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁这点儿奶酪渣是刚才弄掉的丢了可惜你吃掉它吧大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被（般搬）到洞里去了。1.在（）选择正确的读音和字词，用“√”画出来2.在文中找出下列词语的反义词。果断（）3.给文中第二自然段加标点。4.文中破折号的作用是表示：（）A.意思的转折B.声音的延长C.解释说明5.下面对课文的理解错误的选项是：（）A.蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违背禁令，给大家带了好头。B.在搬运粮食前，蚂蚁队长已经有言在先，谁都不准偷嘴，如果偷嘴一样受罚。C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，这样处理令大家心服，觉得公平合理。D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪，它之所以让小蚂蚁吃掉，是为了更好的管理蚂蚁。6.判断对错。对的打“√”，错的打“×”（1）“大家又干起活来了，劲头比刚才更足。”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。（）（2）课文中那颗奶酪是小蚂蚁发现的，所以蚂蚁队长批准小蚂蚁吃掉那颗奶酪渣。（）（3）休息时候，蚂蚁们不愿离开是因为怕奶酪被其他动物搬走。（）二、课外阅读一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。刚走了一半路程

他们内部发生了冲突

一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说

你怎么不肯出力

被指责的码蚁反驳说

你不要讲我了

你是最调皮的一只

担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵

却受到他们合伙的批评

你只动嘴不出力当然容易参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。1．给第三自然段加上标点。2．开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________________________。3．后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为_______________。4．蚂蚁明白了什么？请写下来。第四单元12.总也倒不了的老屋一、课内阅读“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”1．“小小的声音”是________发出的。2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得_______________。3．我们从选文中可以体会到()。A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神B．老屋勇于献身的精神4.写出下列句子运用了什么描写方法?A、心理描写B、动作描写C、语言描写(1)老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑。()(2)老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”()(3)老屋想,这倒很有意思。()5.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。(1)老屋不停地帮助他人。()(2)老屋在帮助完小蜘蛛后终于倒下去了。()(3)老屋依次帮助了老母鸡、小猫和小蜘蛛。()6.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母亲啊。好吧，我就再站二十一天。”对句子中“吱呀吱呀”理解正确的一项是（）。A.老屋说话时声音沙哑，像演员在唱戏一样B.老屋已经摇摇欲坠，它在全力支撑C.老屋原本没打算帮老母鸡，所以极不情愿二、课外阅读。掩饰过失的猫有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”1．用“______”画出这篇短文的中心句。2．“话没说完，就沉没了”指的是____________________________3．下面属于短文中猫掩饰过失的事情是()。(多项选择)A．捕捉老鼠B．河边捉鱼C．掉进泥坑D．掉进池塘里E．掉进河里F．被主人打4．这个故事告诉我们()A．要勇于承认错误，不要掩饰过失。B．要像小猫一样掩饰过失。13胡萝卜先生的长胡子一、课内阅读胡萝卜（bobǔ）先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这绳子够长了就是不知道够不够牢固小男孩说完就扯(zhǐchě)了扯胡子他确定足够牢固就剪了一段用来放风筝胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾（liànliàng）小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……1.选择括号内正确的读音，打“√”2.第三自然段加标点。3.把“长胡子被风吹到了身体后面”改成把字句：4.第三自然段中的“这绳子”是____________________。5.在词典中“实在”有三种解释①诚实;不虚假。②的确。③其实。选择正确的解释:(1)在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了。()(2)他说他懂了,实在并没有懂。()(3)小狗心眼儿实在,从不骗自己的妈妈。()6.从这段话中我体会到胡萝卜先生的()精神。(多项选择)A．善良B．有爱心C．默默奉献二、课外阅读小螳螂学艺小螳螂手中有两把大恨，他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起。一天，小螳螂对妈妈说：“妈妈，我想学本领！”于是，螳螂妈妈找到武林高手——猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。没多久，他就厌烦了，于是对猴子先生说：“我想改行去学木匠。”小螳螂到熊先生那里学习锯木头。熊先生见小螳螂手中的两把大恨像锯子，就收留了他。他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……1、短文中的小螳螂先向学习了，后来又向学习了；这两次学艺的结果是（）（填序号）。A.都成功了B.都失败了C.只学会了期中一样本领2、你喜欢这只小螳螂吗？为什么？3、有了这两次不同寻常的经历，你觉得小螳螂接下来会做些什么呢？14不会叫的狗课内阅读一天早晨，它在树林里（练炼）习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里（寻思思考）着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记（带戴）上刀叉和餐(cānchān)巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲（dūnzūn）坐着，一声又一声地喔喔叫着。1.在括号内选择正确的拼音、字、词。打“√”2.写出下面词语的近义词。好听（）洪亮（）3.用“那么……那么……”说一句话。4.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的。A.嘲笑、看不起B.关心小狗、诚心诚意地教C.误会、猜忌D.怜悯、关心小公鸡（）狐狸（）杜鹃（）猎人（）5.读了这篇课文，感受到这只不会叫的狗是只（）的狗。A.不幸可怜B.勤奋刻苦C.有尊严、有追求、不甘人后D.好吃懒做二、课外阅读春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”……”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”1、

小鸟们在争论一个什么问题？

2、

写出下面词语的近义词。

瞧（

）

争论（

）3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？（1）小白鸽说：

（2）小燕子说：

（3）麻雀说：

（4）小黄莺说：

4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？

5、描写春雨下来时的动作的词语有

。第五单元15搭船的鸟一、课内阅读①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠(cùichùi)绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父(fūfù)家里去吗？③我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔(xiánxán)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕（bǔpǔ）鱼吃呢。在括号里选择正确的拼音，打“√”。仿写词语静悄悄（ABB）读短文第①自然段，回答问题。（1）把表示颜色的词圈起来。（2）这段话是对翠鸟的的描写，重点写了、和。（3）从这段话中体会到了作者之情。读短文第③自然段，回答问题。圈出描写翠鸟捕鱼时动作的词语。我们可以用“”这个词来形容翠鸟捕鱼时动作的特点，这些动词表现了翠鸟捕鱼本领的。仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。_________________________________________________________________5．句子改写。难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)_________________________________________________________________二、课外阅读人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（辩、辨）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（视、试）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。……1、

给这段话加上一个标题，写在横线上

。2、

划去括号中错误的字

。3、

用“√”选择下面带点字在词语中的正确读音

。

模（mó

mú）样

飞行（xíng

háng）

导弹（dàn

tán）4、

这段共句话，是围绕句话来写的。

5、

短文中写了哪几项有趣的发明？请写出来

。16金色的草地一、课内阅读（片段）有一天，我起得很早去（钓钩）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花（瓣辫）是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。在括号内选择正确的字，打“√”。找出文中描写时间的词语：________、________、________。3．用“”画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。4.“我”仔细观察草地的原因是（）A.“我”去钓鱼要路过草地。B.草地上长着许多蒲公英。C.“我”看到草地的颜色发生了变化。5．草地变成金色，是因为()，草地变成绿色，是因为()。A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了B．草地上蒲公英的花瓣都张开了6.你认为“我”是一个怎样的孩子？二、课外阅读小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨。它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。……”填空：这段话是按顺序写的。先写小院西面是，北面有个，东面种着，南面是。其中写得最详细的是，这段话中的第

句到第

句，都是写这里的景色。写反义词：

高大（

）

热闹（

）照样子写词语。绿油油

漂漂亮亮

4、用“

”画出打比方的句子。

5、给文中画□的地方加标点。第六单元17古诗三首课内阅读读《望天门山》回答问题。1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国山河的诗篇，我知道的还有《》和《》等。2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到的美景。3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险，一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势，二、三句中写出了水和山的颜色美。18富饶的西沙群岛一、课内阅读（片段）①西沙群岛一带海水五光十色，瑰（guīguì）丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。②海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参(cānshēn)到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。③鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数（shǔshù）不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、选择加点字的正确读音，打“√”。2、阅读第①自然段，回答问题。（1）这句话中描写海水的词语有（2）找出这个自然段的反义词。（）--（）（）--（）（3）这句话具体写了海水的种颜色，分别是、、、。（4）按提示改变句式，意思不变。海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为，所以。之所以，是因为。3、照样子写词语(各写三个)。圆溜溜(ABB式):飘飘摇摇(AABB式):各种各样（ABAC式）:4、用“……有的像……有的像……”说一句话5、阅读第③自然段，回答问题。（1）这段话主要写了西沙群岛的海里鱼的多、多。（2）用“”画出描写鱼的样子的句子，这句话运用了和的修辞手法，具体写了种鱼的形态。（3）这段话最后一句的意思是说：（）A.西沙群岛里的水和鱼各占一半B突出说明了西沙群岛里的鱼非常多。二、课外阅读我的家乡有一个美丽的（de

dé）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuī

chuí)柳，在微风吹(chuī

cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nèn

nùn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。……”哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1、给短文加个题目。

。2、能说明水清的词语是：

。3、第2自然段先写了湖水的（

）、（

），再写湖的四周有（

），接着写树下有（

）和（

），最后写湖上有（

）。4、用“”选出文中带点字的正确读音。5、这段话的主要意思是（

）A、讲了天鹅湖的美丽的景色。B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。C、讲了天鹅湖四周的景色。D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。6、上面的短文你最喜欢哪一句？请抄下来，并说明理由。

19海滨小城一、课内阅读（片段）小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。1、短文是从和

两个方面来描写美丽的海滨小城的。

2、仔细读第一自然段，再回答问题：

①从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是＿＿＿＿＿＿＿

②哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）

A．第1句B．只有第2句

C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句

③朗读第3句话时，哪个词语要读重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④第4句是个句，把比作了“红云”⑤“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是（）。

A、小城赏花的人很多

B、凤凰花很多

C、凤凰花颜色鲜艳，数量多

D、凤凰树下人很多

3、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题。

①

把这句话缩句：

②

“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？③

“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面哪一个不是它所描写的特点？A、数量多

B、颜色绿

C、树冠大

D、形状像一把撑开的伞二、课外阅读五

花

山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。……”

1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。2、秋天的山有______、______、______等颜色。3、用“”画出第四自然段中的比喻句。20美丽的小兴安岭一、课内阅读夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层（céncéng）的枝叶把森(sēnshēn)林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓(lóngnóng)雾里。太阳出来了，千万缕像利（箭、剑）一样的金光，（射、穿）过树（梢、稍），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛(chèngshèng)开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了()的山葡萄，()的榛子，()的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。1、这段话写出了小兴安岭________(季节)的景色。2、选择括号里正确的拼音和字，打“√”3、在加上标点。4、用“”画出文中的比喻句，这句话是把________比作________。5、用“”画出一个拟人句。6、在文中括号里选择合适的词语填在横线上。A.又香又脆B.鲜嫩C.酸甜可口7、写出下列词语的反义词。升——（）浓——（）8、文中有一个词能概括野花很多，这个词是9、“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到()A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。10、“苍翠”在文中的意思是()A．树木白而略发青。B．树木老得发青了。C．树木浓绿、深绿。二、课外阅读夏季的小兴安岭夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……”1、

这是一段写小兴安岭的景色。2、

这一段共有句话。先写，接着描绘，然后描写，最后写。3、

这一段话有二个比喻句。一句把比作，另一句把比作。第七单元21大自然的声音一、课内阅读风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏（zhòuzòu）他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的______，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂(fófú)过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴(dīdí)汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。1、括号内选择正确的读音，打“√”。2、把选文内容补充完整。3、选文向我们介绍了大自然中____、____都能发出美妙的声音。4、第一自然段向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。5、选文的中心句是：第一自然段：__________________________________________________。第二自然段：__________________________________________________。6、“一首轻快的山中小曲”是指的声音。“波澜壮阔的海洋大合唱”是指的声音。7、除了选文的介绍，你还发现了大自然中哪些美妙的声音？二、课外阅读蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。1、短文写了蜂鸟的三个特点是

、

、

。2、用“———”画出文中打比方的句子，是把比作

。

3、你喜欢蜂鸟吗？为什么？22父亲、树林和鸟一、课内阅读（片段）①“鸟要准备歌唱了。”②父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。③“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。④我知道父亲此时也最快活。⑤过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中⑥“为什么？”我惊愕地问。⑦父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”⑧我真高兴，父亲不是猎人。1、给第⑤小节加标点。2、请写出文中加点词语的近义词：